探討治理幼兒教育小學化的合理路徑

張美娟

【摘 要】目前，隨著教育機制的不斷更新，幼兒教育小學化的現象越來越嚴重。小學化的學前教育不僅為幼兒增加了一定的學習負擔，也對幼兒的身心健康發展產生了不良影響。因此，本文深入探究了目前幼兒教育教學化的成因，并提出了幾點治理路徑，希望能夠對今后的幼兒教育發展提供幫助。

【關鍵詞】幼兒教育 ? ? 小學化 ? ? 路徑

一、前言

幼兒教育對幼兒未來的學習成長有著至關重要的作用，教育內容和方法要符合幼兒的身心發展規律和特點，要循序漸進地進行，不能一蹴而就，如果過早地讓幼兒接觸小學教育往往會造成適得其反的效果。因此，幼師必須重視幼兒教育的重要性，通過不斷地探究和實踐，有效改善目前幼兒教育小學化的現象，促進幼兒更加健康地成長。

二、幼兒教育小學化的現狀

（一）教育內容上的小學化

幼兒階段學生的思想和智力還處在形成和發展階段，對于知識的理解和接受能力有限，如果“灌輸”的知識超出了幼兒的承受范圍，很有可能對幼兒的身心發展造成不利影響，較為復雜的知識只有在幼兒成長到八歲左右，進入小學學習時期才能夠進行學習和消化。但是還是有很多幼兒園不顧及幼兒的成長規律和特點，一味地為幼兒“灌輸”小學知識內容，不斷增加幼兒的學習負擔，忽略了幼兒原本應該接觸的學習生活，嚴重影響著幼兒的健康成長。

（二）幼兒家長之間的攀比

很多幼兒家長都希望自己的孩子得到別人的認可和夸獎，都存在望子成龍望女成鳳的思想，所以常常會在幼兒時期教導孩子接觸幼兒根本難以消化的學習內容;還有一部分家長為了讓幼兒更快地掌握英語能力，過早地讓孩子接觸一些英文歌曲，參加一些英語培訓班，目的是為了讓幼兒在某些場合為自己爭光。每個幼兒都有屬于自己的學習和成長方式，而家長的這種攀比心理使幼兒過早地接觸了小學化教育，違背了幼兒的成長規律，使原本應該充滿樂趣的童年變得枯燥沉悶。

（三）教育方式和管理模式上的小學化

愛玩是幼兒的天性，在教學過程中幼兒的注意力很難集中，所以我們常常采用游戲等有趣的方式去帶領學生感受生活，引導學生逐漸形成正確的思想和品質。而目前很多幼師都采用單一的小學化的教學模式，一味地為幼兒灌輸知識，使得課堂過于沉悶，難以激發幼兒的學習興趣，幼兒也無法快速準確地掌握知識內容。另外，在行為規范方面也趨向小學化，在課堂上要求學生要嚴格遵守課堂紀律，認真聽講，課后還要完成大量的作業任務，超出了幼兒的承受范圍，也影響著幼兒的健康成長。

三、治理幼兒教育小學化的路徑

（一）轉變幼兒教育理念

幼兒階段是孩子身心發展的重要時期，具有一定的規律和特點，所以這一階段的教育活動也就顯得尤為重要。幼兒教育內容要根據幼兒的成長規律和特點，以及幼兒在學習過程中的實際需要進行科學的設置和調整，教學過程要循序漸進、難易適中，并且要充分利用幼兒的好奇心，運用形式多樣充滿趣味性的教學形式開展幼兒教育，從而進行有目的和針對性的教學，讓學生在愉快、輕松的環境中學習和掌握基礎知識以及行為規范。只有這樣，才能逐漸拉近教師與幼兒之間的距離，更好地促進幼兒的成長。

（二）提升家長的思想認識

在幼兒的學習成長過程中，家長的正確引導有著重要意義。家長的攀比思想也只是為了孩子能夠有更好的未來，因此，教師要積極地與家長溝通，為家長講述幼兒成長的正確教育理念和方法，也可以定期開展親子活動，在活動過程中，為家長播放一些教育影片，讓家長認識到攀比思想下的教育可能為幼兒帶來的不利影響，也通過觀看影片，引導家長樹立正確的教育理念，積累更科學的教育方法。同時，通過開展親子活動，也能夠讓家長充分了解和掌握幼兒的成長狀況，拉近家長與幼兒的距離。

（三）優化幼兒師資隊伍

幼師師資隊伍的優化也是治理幼兒教育小學化的關鍵路徑。幼兒健康成長的關鍵是擁有一個愉快、輕松的學習和成長環境，幼師素質的提高對組織幼兒教育活動，營造科學合理的教學氛圍有著重要作用。因此，必須要對幼師進行定期培訓，使幼師能夠及時了解到最新穎和最先進的教育理念和方法。同時，由于幼兒的模仿能力較強，所以在日常教學中教師要為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒能夠在幼師潛移默化的影響下，形成正確的思想和品質。也可以定期邀請一些幼兒教育專家到幼兒園開展專題講座，或是對幼師的教學方法進行現場指導，使幼師的專業素質不斷提升，師資隊伍建設得到不斷的完善，從而促進幼兒教育的進一步發展。

結語

目前，幼兒教育的小學化不僅嚴重影響著幼兒的健康成長，也阻礙著幼兒教育的進一步發展。因此，必須重視起幼兒教育小學化的治理，不斷探索和總結科學合理的治理路徑。同時幼師也要不斷地更新自身的教育理念和方式，提高自身的專業素養，為幼兒構建出和諧、輕松的學習氛圍，讓幼兒能夠在愉快的環境下健康成長。

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