素質教育下如何最大化展現班主任的價值

羅燕玲　肖雪花

摘 要：有人戲稱：班主任是世界上“最小的主任”，可是，這“最小的主任”所管理的事情卻是最多、最煩瑣的，也是任何職位都不可取代的。所以，作為班主任，要改變以往“強制性”管理的模式，要從學生的發展角度入手，做好班級各方面的管理工作，以確保班主任的價值最大化實現。

關鍵詞：班主任；價值；師生關系；后進生轉化；家校結合

班主任管理是學校管理中的重要組成部分，也是給學生營造和諧學習環境中不可缺少的部分。所以，我們要從不同的角度著手，做好班級管理中各方面的工作。比如，師生和諧關系的構建、后進生轉化、家校合作等，這些方面都是我們班主任應該處理的工作，也是全面提高班級管理質量的保障。因此，作為班主任，我們要從思想上認識到班主任存在的意義，并從行動上來展現班主任的價值，進而，在給學生營造和諧的班級環境的同時，也為學生良好的發展做好基礎工作。

一、創設和諧的師生關系

記得前幾年看過一部電視劇《十八歲的天空》，其中有一個手勢至今不能忘記，那就是食指和中指交叉在一起，“主人公”的解釋是：“一根手指代表學生，一根手指代表老師，交叉就是要將兩者交織在一起，也就是說，老師要去了解學生，產生交集，并幫助學生了解自己，挖掘學生的潛能……”從我的觀點來看，就是要創設和諧的師生關系，要讓學生愿意接受教師，教師愿意了解學生，這樣才能將兩者交織在一起，否則，就像是手指一樣，每個個體都是獨立的，這是不利于班級管理質量的提高的。所以，我們要改變以往“說教式”“強制性”的管理方式，要用心去了解每個學生，去觀察每個學生的特點，有意識地和學生打成一片，真正讓學生不再畏懼“班主任”這個人物，進而，才能為“朋友”式師生關系的形成打好基礎。

二、用心做好后進生轉化

后進生轉化是班主任管理工作中的一項重要任務，也是一項長期而艱巨的任務。但長期以來，后進生轉化工作并不理想，常常會出現“半途而廢”的現象。那么，我們到底應該如何做好后進生的轉化工作呢？在筆者看來，我們應該用愛心、耐心、責任心來對后進生進行轉化，以確保每個學生都能找到學習的樂趣。

以我們班的楊某為例，他是一個比較調皮的男生，上課睡覺，下課精力充沛，作業基本上都是“借鑒”其他學生的。針對這個情況，我也與他進行過幾次談話，但總是答應得好好的，卻從來不付諸行動。但是，作為班主任，我則不能任由其自生自滅，否則，該生對學生的不正確態度將直接影響學生以后的學習，對孩子是有百害而無一利的，所以，我還是決定“管下去”。之后的一段時間，我仔細觀察他每天除了課間玩、上課睡覺之外，還做些什么，后來，我發現，該生喜歡畫畫，畫的卡通人物惟妙惟肖。老天總是公平的，每個人都是有自己的閃光點，對于這個發現，我感覺好像找到了突破口，我先引導該生對語文文本進行配圖，一來是讓學生在閱讀中學習基本的語文知識，鍛煉和提高學生的理解能力，二來能夠發揮學生的優點，讓學生動手畫畫，同時，還能引導學生明確沒有文化課做基礎，單純有繪畫興趣和技能也是不行的，慢慢的，在多次的引導學生，該生終于愿意走進課堂了。

可見，后進生的轉化是一項長期的工作，不是一朝一夕就能實現的，它需要班主任在堅持努力下獲得良好的發展，進而使每個學生都能積極地參與到學習活動之中，成為課堂的一分子。

三、有效實現家校結合

有教育家曾經說過：如果在你的班主任工作中忽略了家長的力量，你永遠是一條腿走路。可見，實現家校的有效結合對班主任管理工作質量的提高以及學生的發展都起著非常重要的作用。所以，在交流工具越來越多的今天，我們要與家長及時保持聯系，既要讓家長及時了解學生在學校里的動態，又要及時掌握學生在家里的表現，只有這樣才能給學生營造一個良好的環境，才能為學生良好的發展打下堅實的基礎。比如，教師可以建立一個QQ群，讓家長之間互相交流，同時，班級中近期有什么活動，打算組織什么活動等都可以在群里與家長進行溝通，聽取他們的一些建議，以確保每個活動都能順利實現；家長有什么意見也可以私聊或者是在群里進行交流，這樣才能在互相交流中確保班主任管理質量大幅度提高。

總之，在素質教育下，作為班主任的我們要做好各個方面的工作來展現其價值，進而為學生的發展以及班級管理質量的提高做好保障工作。

參考文獻：

劉宏果.如何當好優秀的小學班主任[J].新課程：小學，2014（12）.

編輯 韓 曉