你被孤立，你孤立別人

文_林特特

你被孤立，你孤立別人

文_林特特

一

初二下學期，父母調動工作，孫麗跟著轉了學。

入學第一天，辦完手續，她走進教室。已然上課，班主任正坐在講臺前分析試卷。門在她背后掩上，她站在那兒，被晾了有一分鐘，才被叫過去。班主任從眼鏡上方看了她一會兒，向大家介紹：“這是我們班新來的同學……”

她后來才知道，班主任并不歡迎她。臨近中考，忽然轉來的學生，成績好便罷，成績不好便是拖累。于是，她被安排在教室后排，一個人坐。稍后，有人向她爆料：之前坐這兒的某某因患肝炎休學在家，從此，沒人愿坐這里。

新環境、新老師、新的教學方法。第一次考試，孫麗的成績很糟糕。在辦公室，班主任又從眼鏡上方看她，接著，用指尖彈試卷，對其他老師說：“看，什么垃圾都往我這兒堆。”

孩子們沒有大人想象中那樣天真，班主任的態度成為同學們的風向標，很快，孫麗就從外來者、陌生人，變成被孤立的對象。

沒有人和她玩，即便她帶了最新的漫畫書。

上課提問，不管她回答什么，都會引發一陣竊笑，每個人都在等待她出錯。

最讓她難以忍受的是班長，那個長得像周慧敏的美麗女孩遵班主任之命，一對一監督她，所謂監督，就是記下她一天的錯，放學前向老師匯報。

一日，她在樓道轉彎處遇到班長和幾個同學，有人咳嗽，有人掩嘴，“你管的那個誰來了！”“看，多怕你，溜墻邊走……”

她們嬉鬧著從孫麗身邊路過，班長本來也笑，忽然立住，正色叫她：“值日做完了嗎？”

她開始厭學，首先就是不做作業。

她常被罰站，夏日，驕陽似火，教室里，老師用高昂的聲音念著課文，而她總站在門外，無聊地玩門上的鎖。

父母注意到她的異常，頻繁來校。溝通的結果竟是班主任提出了新要求：每天，父母中得有一人來陪她上課。當這一設想成為現實，全班哄笑。當晚，孫麗的爸爸推著自行車，她坐在后座，一路上兩人都默默無語，她第一次心生愧疚：我讓爸爸這么丟人。

終于熬到畢業。

其實，快到中考時，班主任對她的態度已緩和，甚至算友好了。但多年后，孫麗在街頭遇到班主任，仍當作不認識；中學同學聚會，她從不參加。

這是孫麗心中的一塊疤，直至她的爸爸告訴她，班主任態度緩和的真正原因：“她家裝修時，我和你媽送去一張價值不菲的床……我們都在想，是不是因為我們沒早送禮。”

孫麗開始覺得一切像笑話，之前如山般壓迫過她的人，瞬間矮小，不值一提。

二

把初中班主任當笑話看時，孫麗正陷入新的集體矛盾。

大四，大家都在忙著找工作。一起坐很久的公交車去很遠的地方參加人才交流會，彼此知會、轉發論壇上的小廣告，一個寢室的姐妹親得像一個戰壕里的戰友……

室友小白在系辦公室偶遇一家用人單位，獨享了這一信息，前去應聘，“事發”后引起包括孫麗在內的同屋三個女生的不滿，她們三對一，針對小白，已兩個月沒跟小白說話。

不說話，不代表和平。

恰恰相反，她們弄出很多動靜。早晨，三個人輪流在唯一一面全身鏡前晃來晃去，不給小白機會；任何時候，只要小白推門進來，原本的大聲說笑馬上停止；小白一休息，就有人故意用塑料袋裝東西，發出嘩啦嘩啦的聲音；臥談會，看似無心之言也有所指，比如“知人知面不知心”……

她們的想法很簡單，迫使小白屈服、認錯、道歉，也只是道歉，不然又能怎樣呢？可小白毫無反應。

小白買了一副耳機，只要在寢室，就一直塞在耳朵里。每天，她都在自習室待到很晚才回來，悄悄洗漱，靜靜上床，像個透明人。

僵持、對峙、絕交，盡管離別就在眼前。

散伙飯，男生兩桌，女生一桌。以寢室為單位敬酒及被敬，輪到孫麗宿舍，三個姑娘齊刷刷站起，小白在桌子的一角也遲疑地立起來。“有任何不快，酒干了，就算結束！”大家都知道她們的過節，開始打圓場。誰知，小白一杯見底，趁著酒勁，清嗓子：“我知道，你們對我有很多意見……”

小白醉了，哭了。她醉中帶淚，坦承母親改嫁后她作為“拖油瓶”的種種不易，以及“你們都有人幫著找工作，我只有我自己……”

孫麗扶著她在洗手間吐，另一個姑娘用紙巾給她擦臉，嘴上卻都不依不饒：“做人可以光明正大。”“對得起這么多年的姐妹情嗎？”但無論如何，在分手前，她們和好了。

小白獨享消息而得到的那份工作，半年后，她主動放棄。

她在班級群里抱怨主管不講理，待遇微薄，而這時，包括孫麗在內的三個姑娘在經過社會的捶打、見識過真正的惡性競爭后，發覺之前對小白“背信棄義”的定義多么幼稚，至于當初那個工作機會也根本不值一提。值得一提的是，關于畢業前那段時光的回憶，全是冷戰、內耗以及滿滿的惡意。

三

孫麗提起這兩件事，在密閉的辦公室。

她帶的實習生鬧得不可開交，其中一個攻擊另一個，所寫的長微博不斷被轉發，一時成為話題。

事情很簡單，孫麗管轄的部門今年只有兩個正式編制的名額，而有機會競爭的人是六個。誰去誰留，各顯身手，最具社交能力的小C確實發揮了他的能力，也順理成章地變成了眾矢之的。

于是，小C在本單位的“兩面三刀”，在其他單位的“上躥下跳”，在長微博中，如漫畫般呈現。

而與實習無關的他的情史，歷任女友因何、如何與他分手，也被人挖出來；連他在學生會競選的“內幕”，身為學生干部，卻有過數次補考記錄，以及有該類記錄，卻年年能評上獎學金的疑點……在網絡暴力下，缺點被當作污點，污點被無限放大，并引起圍觀。小C在網上被追打，其他實習生自覺抱團，他的每一個舉動，都會被分析、解讀。孫麗在電梯口遇見小C時，只見他精神委頓，胡子拉碴，頭發又油又膩。

孫麗關上會議室的門，幾張年輕的面孔圍在她左右。

她無意對人品、是非、具體事件進行點評，只談往事，談她像這些面孔這么大時經歷的事。

她提起自己拿著漫畫向前排同學努力推薦，對方翻翻，又輕蔑地扔給她時，她的無奈。

她說到小白翻來覆去睡不著，自己和室友看影碟，卻故意用外擴音，對著劇中奸角指桑罵槐：“太像某人了！”

“每個人都會遇到一段孤立的時光。有時，你被孤立；有時，你參與排擠。

“被孤立的滋味不好受，孤立別人也未必能終生無悔。

“其實，過些日子，你就會發現，當初孤立一個人的原因大多是個笑話，根本不值一提；而在孤立中造成的傷害，或激發的你心里的惡，無法挽回，無顏面對。”

年輕面孔齊齊望向她，孫麗的目光左左右右，來來回回。

這些年來，她養成習慣，說話時，顧及每個角落、每個人，她覺得這是禮貌、尊重和教養。如同如今的她作為決策者、判斷者，不會因同情偏向誰，卻總用是否擁有基本的“善”“不忍”衡量新一輩。

圖/元 熙