關于大學鋼琴教學中學生自主學習能力培養的思考

賽歡歡

【摘 要】近年來隨著我國教育改革不斷推進，各個高校也開始改革教學理念，重視對學生的能力培養。在大學的教育中，鋼琴教學是培養學生審美和綜合素質的重要組成部分，只有使學生對鋼琴教學產生一定的興趣，學生才會更加積極地參與到教學活動中去，并養成良好的自主學習習慣。本文主要對大學鋼琴教學中培養學生自主學習能力的措施進行了分析，以便促進我國的高校鋼琴教學更好的發展。

【關鍵詞】大學鋼琴;自主學習;能力;培養

中圖分類號：G40

當前的大學鋼琴教學中，一般安排的教學實踐較短，教師須一邊抓住教學有限的時間，另一方面努力地向學生傳授鋼琴知識，這使得教學過程十分枯燥，學生甚至產生厭學心理。這就要求在教師在教學的過程中要不斷總結，找到教學規律，提升學生興趣，最終提高鋼琴教學的質量，幫助學生養成自主學習的習慣。

一、在鋼琴教學中制造探討性學習氛圍

部分的大學生在自主學習上已經具有了一定的能力，但要想將自主學習的能力發揮到極限，還需要教師的不斷指引。在教學過程中，為了能夠使學習起到良好的效果，應讓學生在課前進行一定的自我學習，也就是預習準備。并讓學生找到一首自己比較喜歡的鋼琴曲進行練習，這也是培養學生養成自我學習的重要手段。在課堂中，教師應注意采取什么樣的方式才能使學生更快地進入到探討性學習的氣氛當中，并充分地考慮學生在演奏曲目時可能會遇到的問題。在實踐中，教師可以在教學開始之前以著名的鋼琴曲作為開場白，吸引學生的注意力，提高學生對音樂的熱情，并主動地帶著疑問來聽接下來的教學內容。在教師的演奏結束后，學生可以將自己的心得體會與同學和教師分享，要注意的是在課堂中教師始終是起到引導的作用，只要學生仍然處于自我學習的過程中，就不需要打斷他們。教師可以聆聽學生內心的想法，讓學生的情感得到充分的表達①。然后就是學生自我演奏的階段，學生自己根據對曲目的理解來進行練習和演奏，之后在對自己的演奏進行評價和解釋。在這個過程中，學生的主觀能動性得到了充分的發揮，是自我學習的一個過程，學生自己來提出所遇到的困惑，再由教師來進行指導，使學生獲得了更多的知識，促使鋼琴課堂的教學目標得到實現。

此外，在教學中適當地設置疑問，讓學生來解決疑惑，能夠有效地提升學生對鋼琴的興趣，同時促使學生積極地進行思考。在學生遇到難題和疑問時，教師通過一定的指引，或是一個眼神、一個動作，就能夠給學生提供幫助，使學生思維得到拓展，從而產生滿足感和幸福感，這也是促使學生自主學習的重要動力。

二、運用性格分類教學

“性格分類教學”方法是根據學生不同的個性以及生活環境等差異，來進行針對性的教學。大學生普遍有著獨特的個性，在生活方式和生活環境上也存在著明顯的差異，這就造成了學生在學習鋼琴上自我學習方法的差異。“性格分類教學”能夠增強學生對探討型學習的認識，同時提升學生對解決難題的信心，更加明確自己的目標和學習方向。例如教師可以將學生分為內向型和外向型兩個小組分別給予不同的命題來進行自主練習②。外向型的學生普遍熱情，反映靈敏，對社會的適應能力也較強，但他們注意力難以集中，興趣轉變也十分快，教師可以給予外向型學生一些節奏感較強、比較歡快的曲目來進行練習。而內向型的學生他們性格沉穩，有耐力，但平時不善言表，反映比較慢，適應社會的能力比較差，對于他們教師可以選擇一些較為抒情、感性的課題讓他們進行研究。

三、讓學生學會聆聽自己彈奏的音樂

鋼琴課堂中常常會出現這樣的問題，學生在通過一段時間的練習之后，課堂演奏是正確的，但演奏的曲目當中沒有任何的感情，毫無吸引力。這樣的情況主要是因為在演奏的過程中，學生忽略了傾聽的部分，沒有重視音樂的質量和韻律，但這一點是可以通過學生自主學習而完成的。大學生在進入高校之前本身就具有一定的音樂審美能力，在日常的練習過程中只要通過注意傾聽自己彈奏的音符，注意音樂的節奏，就能彈奏出美妙的音樂③。認真傾聽在鋼琴教學中是十分重要的，通過傾聽自己彈奏的音樂，分辨出節奏、音色的正確或錯誤，找出音樂不美妙的原因，并通過自我的不斷分析和檢測，找到自身演奏的缺點和不足，了解到應該在什么地方有所加強，提升自我學習的效率，這也是一種自我反省、自我提升的重要學習方式。

四、結語

大學鋼琴教學中學生的自主學習能力培養是現代教學中的重要目標，雖然在當前的鋼琴教學中仍然存在著不少的問題，但只要教師們不斷地探索，學生們不斷的努力，相信很快就能夠實現自我學習的目的，促使我國的鋼琴教育實現新的飛躍。

注釋：

①張海霖.論鋼琴學習者自主學習能力的培養策略[J].北方音樂，2014，02（07）：25—29.

②于彤.試論如何提高學生的音樂自主學習能力[J].新課程（下），2012，04（01）：21—26.

③趙俏.試論高校鋼琴專業大學生自主學習能力的培養[J].音樂大觀，2012，03（01）：30-31.