摭談幼兒園開展傳統節日教育活動的意義

柳瑾

【關鍵詞】 幼兒園;傳統節日教育活動;開展;意義

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）21—0036—01

中華優秀傳統文化是中華民族智慧與心靈的源泉，是我們民族生存發展的根基。一個具有悠久歷史和豐富節日文化的大國，幼兒所熟知并熱衷的卻是“國外的節日”、“國外的風俗”，這使我們不得不對自己的民族文化產生憂慮與緊迫感。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確規定幼兒德育的目標為：“萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動的情感，培養誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為習慣以及活潑開朗的性格”，并指出一條有效的培養途徑：“讓幼兒參加各種節日活動，從中感受節日的愉快。”因此，利用中國傳統節日的豐富內涵，為教育下一代服務，不失為教育者的明智之舉。下面，筆者淺談一下在幼兒園開展傳統節日教育活動的重要性。

一、有利于鍛煉幼兒的體魄

在幼兒園開展傳統節日教育活動，有利于鍛煉幼兒的體魄，增強幼兒的體質。如，“端午節”主題教育活動最后的環節是賽龍舟，如果沒有真正的龍舟，教師就可讓戴頭飾的幼兒作“船頭”，其他幼兒做“船身”和“船尾”。做“船身”的幼兒雙手緊緊抱住“船頭”幼兒的腰，后邊的幼兒也依次緊緊抱住前一個幼兒的腰。當指揮一聲令下，隨著音樂“賽龍奪錦”的播放，四隊“龍舟”都采用雙腿下蹲的低體位爭先恐后地向終點前進。教師要要求幼兒必須手腳協調動作，雙手緊抱，不能松手，雙腳緊走，不能停留。同時還要要求全隊七八個幼兒步調一致，有節奏地左右晃動，加快速度，到達終點，這樣才能取得勝利，這對于幼兒是一種大運動量的體能鍛煉。

二、有利于培養幼兒的品質

傳統節日教育活動是活潑的，但時刻考驗著幼兒的意志。在活動中，同伴所具有的堅毅性格以及不怕苦的精神對幼兒又具有一定的心理導向功能。這些增強了幼兒面對困難和挫折的心理承受能力，是幼兒今后學習生活的巨大精神財富。比如，“重陽節”主題教育活動中的“親子登山”，不僅能讓幼兒邁入大自然，培養幼兒不怕苦不怕累的精神，而且還給幼兒和家人創造了更多交流的機會，增進了親子感情。同時也鍛煉了幼兒的團隊合作精神和集體榮譽感，讓他們了解了重陽節的來歷、習俗等，使幼兒在游戲中不知不覺中養成了良好的品質。

三、有利于提高幼兒的交往能力

現在獨生子女比較多，很多幼兒缺乏與同伴交往合作的機會，這對于幼兒的成長是非常不利的。缺乏合作交往能力的幼兒容易被孤立冷落，容易導致幼兒破壞行為的發生。而幼兒的交往與合作是滿足幼兒的歸宿感、自尊心等心理需要必不可少的。因此，在幼兒園進行傳統節日教育，有利于幼兒合作交往能力的提高。在活動中，可鼓勵幼兒積極動腦，大膽動手嘗試，同伴之間互相商量、討論。例如，在每個傳統節日來臨前，教師和幼兒一起布置活動室，班級中陳列、懸掛教師和幼兒一起收集制作的與節日有關的物品;在節慶、區域活動中，讓幼兒積極參與調查、交流、制作、討論等活動，一起協商布置主題游戲區、主題表演區，在這些過程中幼兒的交往與合作能力提高了，反過來交往合作的成功，又會大大調動幼兒主動參與的積極性，從而促進幼兒的整體和諧發展。

四、有利于體現幼兒的主體地位

傳統節日教育活動的活動性、開放性、愉悅性，能夠讓幼兒積極主動地參與到活動中來，幼兒在輕松愉快的活動中，通過動手、動腦、動口掌握知識，增強能力。它徹底改變了教師與幼兒在傳統教育中的角色定位，使幼兒真正變成了主人，其意義是不言而喻的。傳統節日教育活動的內容是異彩紛呈的，只要教師勇于、善于用心從生活中去挖掘，那么活動的內容就會永遠是鮮活生動的。

傳統節日教育活動除了內容紛繁外，其形式也是多種多樣的。可以以園為單位，或者以年級為單位，或者以班組為單位，或者輪流人人參與，或者以自由組合展開比賽。根據活動內容的不同，幼兒或聽、或說、或讀、或寫;或欣賞、或表演;或在室內活動、或在室外活動;或在校內、或在校外……總之，活動的形式靈活多樣，千變萬化。充分利用廣闊資源，開展綜合性學習活動，能拓寬幼兒的學習成長空間，增加幼兒實踐的機會。幼兒在這樣豐富多彩的實踐活動中豐富知識，運用知識，培養能力，展示能力，積極參與，興趣倍增。編輯：王金梅