新時期班級管理藝術瑣談

馬宏元

【關鍵詞】 班主任;人格魅力;習慣;氛圍;實踐

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）21—0038—01

隨著社會的不斷發展，人們的生活條件逐漸好轉，新時期學生生長生活的環境與以往時代有所不同，故而在學生的培養教育中，應透視他們的心理特點，追根溯源，有的放矢，進行針對性的教育，具體而言，筆者認為應注意以下幾個方面。

一、人格魅力“攝服”學生

當今社會，信息化程度較高，學生們見多識廣，加之家長學識較高，故而學生對老師比較挑剔。老師一個小小的失誤也會造成學生對老師的輕視，老師的稍一不慎，就會使學生對老師有所偏見，從而降低老師的威信，故而老師應慎之又慎，以淵博的知識和高尚的人格魅力去攝服學生，讓他們感到老師既是學富五車的知識典范，又是品行高潔的人生楷模，讓他們在內心深處敬佩老師、親近老師，從而愛其人而及其物，親其師而信其道。

二、鼓勵贊揚“激勵”學生

處于家長重壓力、嚴要求、高期望之下的學生，自尊心強，對名譽較渴求，挫折打擊承受力較弱，故而對學生不宜過多批評和指責，尤其是不可當著眾多學生的面去嚴厲指責某個同學，而應以鼓勵和贊揚為主，多多肯定他們的優點和長處，讓他們在同學面前露臉，讓他們找到自尊和自信，從而讓他們拉近與老師的關系，進而激起學習興趣和學習積極性。如體育較好的學生讓他在體育場上露臉，音樂好的學生讓他在文藝演出中展示，組織能力較強的讓他組織班級活動，耐心細致的讓他負責板報宣傳等等。

三、差距不足“鞭策”學生

當今學生，由于生活條件的優越，常顯得過于自信，看到的多是自己的優點，對不足卻視而不見，因而引導他們進行自我分析、正視自己，在班級內部、級組之間、校內與校外進行比較，從而發現自己的不足，明白人外有人，天外有天，從而揚長避短，更加努力學習，彌補差距，也讓他們明白自己還有許多不足和差距，還有許多地方有待努力，從而來鞭策自己努力上進。

四、自覺習慣“約束”學生

學生由于經常處于家長和老師的嚴格約束之中，一直處于被動的督促狀態，久而久之，則使他們自我約束力較差，自覺習慣不夠，我觀察了學生的桌兜，擺放整齊的寥寥無幾，老師不安排作業則認為無事可做，老師不檢查則認為自己什么都會，一遇到周日和假日，要是家長不去督促，好多學生就不去學習，有的甚至一字不寫。故而對學生的教育應寬嚴結合、張弛整合，給學生的自覺習慣和自我約束提供適當的機會，著重培養他們的良好習慣，這將對學生的發展終生受益。

五、你追我趕“促進”發展

有壓力才有動力，有競爭才有動力，只有將一個人置于群體之中進行比較，才能顯其優點，才能讓學生發現自己的不足，從而激起強烈的競爭欲望，你追我趕，在強烈的內心驅動下不斷要求自己，約束自己，努力上進，如讓學生根據自己的優劣確定切實可行的奮斗目標，超著目標奮斗。當然，在學生競爭中一定要引導他們正當競爭，決不能讓他們充滿忌妒之心。每個人都有自己的優點，也有自己的不足，擇其善者而從之，其不善者而改之。

六、文化氛圍“陶冶”情操

在安靜的室內，一般不會有人大聲喧嘩;在潔凈的地面上，一般不會有人亂投垃圾。這是由于與其所處環境融而為一的緣故。學生處在一個良好的班級之中，學風濃厚，團結友愛，積極向上，久而久之，每個學生都會身受其益，在不知不覺中形成了良好的品格，提高了學習積極性，故而，班主任和科任教師一定要構建富有特色的濃厚的班級文化氛圍，讓濃郁的文化扭轉熏陶感染學生。

七、心理溝通“化解”問題

由于初中生處于青春萌動時期，各種思想處于萌發及形成階段，他們對各種現象充滿好奇，但分析鑒別能力較差，極易受到各種不良習氣的影響，抵制力較弱，加之各種不良風氣影響較大，如網吧、社會惡習、社會上不良人員勾引等等，很容易讓學生形成不良品格，因而應及時進行心理溝通，解除其認識上的障礙和偏差，引導他們走上正確的人生道路，如正確認識男女關系，開展正常的男女交往，走出青春期柵欄;正確過濾網絡信息，走出網絡沼澤等等。

八、實踐勞動“培育”學生

由于當今學生生活條件較好，往往衣來伸手，飯來張口，幾乎沒干過一點活，所缺什么只知向父母要錢去買，卻不知衣食是從何而來，不懂“粒粒皆辛苦”的真正含義，故而也就不懂“節約”二字的深刻內涵，也不知勞動之艱辛，他們身上所缺的，正是艱苦時代的孩子所具有的勤勞、細心、吃苦耐勞等品質，故而讓他們參加一些力所能及的勞動，如一些公益勞動、干些家務、干些農活等都是非常必要的，這對于他們吃苦耐勞、任勞任怨和淳樸厚道的品格培養是非常有好處的，“窮人的孩子早當家”說的就是這個道理，只有體驗了生活之艱辛，方能發奮立志而讀書，養成良好之習慣，形成良好之品格，與人友善而相處。

編輯：蔡揚宗