淺談如何上好高三語文試卷講評課

馮媛

高三的一年，作為語文教師，用語文試卷來充實日子，夯實知識，在試卷上綻放出一朵朵夢想之花。如何利用好語文試卷，如何對語文試卷進行有效講評，當成為高三教師復習的關注點和思考點。在高三語文教學實踐中，可以進行以下幾個方面的探索和嘗試。

一、細分析，查錯因，做到講評有的放矢

首先，每一次考試結束后，無論該次考試的重要程度輕重與否，都要對考試所得數據加以分析。這些數據不僅僅包括最直觀的總分、最高分、最低分、合格率、優秀率等常規數據，也包括一些更具體的數據，如，客觀題的得分數據，主觀題的得分數據，閱讀題的得分數據，作文的得分數據，甚至每小題的得分數據。要堅持一個原則，那就是統計得越具體越細致，在接下來的試卷講評中它所凸顯的直觀效果也會更高。通過對這些數據的統計分析，就能快速地發現學生在該次測試中的失分所在，直觀而快速地明了學生所呈現的知識缺陷與弱點。一般來說，對于得分較高的試題，只需要個別講解，甚至一帶而過；而對于得分較低、失分率處在50%以上的試題，則理所當然地要視作講評課中的重點內容，一定要好好地加以講解分析甚至強化引領和鞏固。其次，作為試卷講評的主導者，教師要全面深入地認識學生做題中出現的錯誤。要廣泛地收集錯題，找出錯誤的病根，這樣講評才能有的放矢。每次試卷閱卷后講評前，都要細致診斷學生的解答，找出錯誤的癥結所在，看試卷是因為知識掌握不牢失分，還是因為審題不清失分，還是因為答題不規范失分。然后針對不同病癥，對癥下藥，在講評時精講、細講，講深、講透，加深講評的印象，提高講評的效果。

二、突重點，破難點，做到講評有針對性

一份試卷的合理結構應是考題由易到難、由淺入深、由基礎題到綜合題的逐步延伸，因此講評時沒有必要面面俱到，而應針對學生在答題中存在的主要問題、難點問題以及要求學生掌握的重點知識和技能進行精講，做到講評有針對性。在試卷講評中，一般重點確定一兩個目標，重點講評一兩個知識點。例如，在高考語言基礎知識的考查中，會經常出現這樣一種語病現象，即由并列短語運用不當而造成的語病。如果這份試卷中語病辨析出現了這種考查現象，就把它作為一個講評重點，講清并列短語在病句辨析中有幾種考查方式，它的易病部位在哪里。這樣，下次試卷中若再出現這種考查現象，就能迅速激起學生的敏感點，快速地揭示出此句有沒有語病，使學生達到講一題、會一串、做一題、懂一片的效果。

三、講思路，覓規律，授以答題技巧

高三進入總復習，知識的掌握和落實固然重要，但答題的方法、做題的規律等應試技能的培養也同等重要。高三復習試題的綜合程度和難度的普遍加大，要求教師在培養學生做題能力的同時，也要幫助學生探尋一些解題規律，找尋一些解題技巧。例如，一般論述類文章的閱讀是學生感覺最棘手的，因為它在考試中高難度，低得分。而要做好這類閱讀的題目，首先要快速讀懂文本，即理解文章的基本內容，領會作者在文中的主旨情感，清楚作者的觀點態度，才能正確解答題目。怎樣才能在考場有限的時間內快速讀懂文本，做好題目呢？可嘗試以下閱讀方法：三遍閱讀，還原對照；牢記八大干擾，掌握兩大要點；具備兩種心態，做好三個步驟。這樣，可以使學生對高考論述類文本的閱讀不再望而生畏。

四、看變化，講發散，做到講評舉一反三

高考每年所考的知識點是相對穩定的，但試題是不同的，命題人隨意變化題意、角度，在題設條件、問題的設問方式上推陳出新，讓應試者眼花繚亂，防不勝防。因此，在試卷講評中，還要通過具體問題的拓展延伸，把試題進行變化，以提高學生的思維水平和應變能力。例如，在復習古詩意境型試題時，一般的提問方式是：“這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？”就可以對這一提問方式作發散提問：“這首詩歌展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？”或“這首詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？”讓學生在試卷講評中去探索、去發現這類試題的解題思路和技巧，達到對此類題舉一反三的效果。

五、教為導，學為主，切忌講評一言堂

教育家蘇霍姆林斯基曾經告誡人們：“希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好。讓學生通過自己的努力理解的東西，才能成為他們自己的東西，才是他們真正掌握的東西?！痹谠嚲碇v評中，教師要更新教育觀念，要堅持以教師為主導、以學生為主體的教學原則，培養學生的創新意識和敢想、敢說、敢做、敢于標新立異的思想意識，使學生真正成為講評課的主人。在試卷講評中，要經常讓學生做教師，讓他們承擔一部分試題的講解任務。高考語文的命題趨勢是主觀題的比重越來越大，越來越注重對考生思維能力和表達能力的考查，給學生更多思考和討論的機會，更有利于提高學生的備考能力，從而使他們在高考中取得更好的成績。

其實，高三的一年，看似簡單，而過程卻充滿了障礙。如何能夠在高三一年的語文試卷講評中，引領學生有所啟發，有所收獲，有所長進，是所有高三語文教師的重要課題。所以，教師和學生一樣，要一齊努力。