鑒賞古詩詞語言的角度

何建平

古詩詞語言鑒賞，是高考的一個重要方面。從試題類型看，主要有兩大類：一是從局部命題，問某句哪一個字用的好或某個字用的好（關鍵、精練、傳神等），請作簡要分析；二是從整體命題，請簡要分析某首詩的語言特點。

針對試題類型，古詩詞語言的鑒賞，也應從局部和整體兩個角度入手。任何語言和文學作品都有兩個層面——形式和內容，因此不論是從局部，還是從整體，鑒賞古詩詞的語言都應從形式和內容這兩個層面入手。

現將古詩詞語言鑒賞的角度歸納整理如下：

一、局部類語言鑒賞

1.從形式上鑒賞。

（1）字數上。主要針對絕句和律詩，古人寫絕句和律詩時，五言的往往第三字是煉字之所在，只有少數在第二、第四乃至末字，而七言詩只是在五言詩前加了兩個字，可依次類推。2008年全國卷Ⅰ（潘大臨的《江間作四首》其三：“西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。”）問第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。這兩個字就是五言的第三個字“拳”和“退”。

（2）詞性上。古人煉字往往煉動詞，其次是形容詞，然后是其他詞語——量詞、副詞、名詞、人稱代詞等。如，上例中，“拳”“退”均為動詞。

（3）結構上。看是否有統領、過渡、照應、畫龍點睛、疊字等作用或現象。2002年全國卷（李白的《春夜洛城聞笛》“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”）問題是：前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？“折柳”之所以是全詩的關鍵，是因為它在全詩中起到了由寫景到抒情的過渡作用。

（4）語法上。看是否有詞類活用、語序倒裝等現象。2003年全國卷（王維的《過香積寺》：“不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。”）問題是：古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。答案是“咽”、“冷”，這兩個字實質上是形容詞活用為使動詞，而且存在倒裝現象，應為“危石使泉聲咽，青松使日色冷”，理解了這個答題就容易多了。

2.從內容上鑒賞。

（1）字面上寫了什么？就是要結合詩句，將該字放回原句，看該字是寫什么的。2008年全國卷Ⅰ的“拳”字放入原句可以看出是寫鷺鳥在沙灘上棲息時的神態，有“蜷縮”之意；“退”字放入原句可以看出是寫鴻鳥在天空飛行的狀態，有“向后退飛”之意。

（2）有什么言外之意？就是看該字有什么聯想意義、聯想色彩，表達了作者怎樣的情思。2008年全國卷Ⅱ的“網”字不僅是“網住”的意思，它還有聯想意義——絲絲小雨就像一張細網一樣，還有聯想色彩——凄涼，從而傳達出作者落寞的情懷。

二、整體類語言鑒賞

1.從形式上鑒賞。

（1）音樂上。就是從節奏、平仄和韻腳上鑒賞整首詩的音樂美。這一點由于學生接觸比較少，所以直接命題的很少。

（2）風格上。就是從廣義的修辭角度鑒賞整首詩在運用語言上的傾向性，即從詞語、句式的選用和修辭的運用上鑒賞整首詩的語言特色。

2.從內容上鑒賞。

（1）主要看整首詩在內容上是否含有哲理或某種獨特的情思。蘇軾的《題西林壁》：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。由于在內容上有哲理性，所以語言的一個特點就是富有哲理。

（2）從所寫景物的特征或所抒情感的傾向上。如，所寫景物清新，那么詩歌的語言就清新，像王維的《山居秋暝》。

總之，古詩詞語言鑒賞的角度雖然很多，但只要明確了兩類試題，學會從形式和內容兩個層面去分析，一切問題就會迎刃而解。