當前初中校園足球存在的問題及對策研究

殷岳（江蘇省張家港市外國語學校　江蘇蘇州　215600）

當前初中校園足球存在的問題及對策研究

殷岳
（江蘇省張家港市外國語學校江蘇蘇州215600）

摘 要:近年來足球運動在體育教學中得到了進一步的重視。因此，人們要做到優勢互補，打造全新的校園足球運動，促進校園足球活動得以更好地發展。該文結合初中校園足球開展現狀，對當前存在的問題進行了分析研究，找出了當前校園足球存在缺乏配套教材、師資力量薄弱、活動場地硬件設施限制等問題，并提出了堅持可持續發展觀，構建完善的目標體系；結合學生自身特點，改革完善足球教材；營造足球文化氛圍，加強校園足球文化建設；豐富多彩足球活動競賽，提高校園足球開展效果等幾點對策。

關鍵詞:初中校園足球問題對策

2014年11月26日，全國青少年校園足球工作電視電話會議中，把足球納入學校體育課程教學體系。教育部主管校園足球，把足球作為體育課必修內容，大量增加足球特色學校，組織開展小學、初中、高中、大學四級聯賽。從上述文件可以看出，校園足球在學校體育中得到了充分的重視，在這樣的大形勢下，該文分析了當前初中校園足球存在的問題并提出了幾點對策。

1　當前初中校園足球運動中存在的問題

1.1缺乏統一配套足球教材

隨著全民健身運動浪潮的到來，校園足球逐漸成為初中生體育運動的主旋律，但是，我國當前的校園足球缺乏統一配套的訓練教材，即使有，也不是被大眾所接受和認可的。學校一般對學生采用學籍式管理模式，其中體現的學生的基本信息都真實可信，如:學生的年齡、踢球技術等，所以需要統一的教學大綱教材以及專業的教師對其進行訓練。校園足球和競技足球有所不同，要設計和編排適合學生操練的足球教學大綱，而且是要統一出版，且被大眾所認可的，只有這樣的教材才真正適合校園足球，再加上具有專業技能教師的指導，才能在避免各種運動的前提下，切實提高學生的足球技能。

1.2學校的師資力量過于薄弱

首先，學校中最為直接的關系就是老師和學生之間的關系，所以教師的態度與能力將直接影響學生未來的進步和發展，但是由于校園中很多體育教師自身的運動技能過于薄弱，也沒有意識到足球運動和德智體的有機結合，僅僅是為了教學而教學；其次，基本教學人員的水平較低，而且由于受到待遇方面的限制，導致人數嚴重缺乏，甚至有很多沒有經過專業訓練的教師濫竽充數，如果不能從根本上解決師資力量的問題，就會嚴重制約校園足球教學水平的提高。經調研發現，如果在我國3000所學校中設置兩名足球指導員，也要組織將近6000人次的培訓，但是現在能夠滿足需求的人數連一半都不到，這就成為另一個制約校園足球運動發展的重要因素。

1.3受到活動場地等硬件設施限制

足球是一項大面積、大范圍的足球運動，需要正規、規范的足球場地，而我國很多校園中不具備這樣的條件，僅僅集中在一些大學校園中。但是高昂的場地費卻將很多對足球運動感興趣的年輕人擋在門外；很多中小學的足球運動場地偏小，很多設施集中擺放，所以需要政府部門加以重視，盡量對外開放規范的足球運動場所，并不斷擴大足球場地的規模，為學生參與體育運動提供平臺。

1.4缺乏相應的足球運動保障體系

校園足球運動是一項具有系統性的工程，應建立和完善相應的保障體系，這樣才能保證足球運動的可持續性發展。尤其是校園足球，參與者大都是學生，是祖國的未來，更加需要完善的保障體系，為此，學校、社會、政府要加大投資力度，在人力、財力、物力、技術等方面提供強有力的支持，不斷完善相應的法律法規，設置安全保護措施，加強對學生的監督、考核與評估，真正形成完整的足球運動保障體系。

2　促進初中校園足球運動健康發展的有效策略

2.1堅持可持續發展觀，構建完善的目標體系

可持續發展的內涵就是挖掘學生的潛質，培養學生可持續學習意識和能力，所以，將可持續發展的理念植入到足球教學實踐中，人們要主張培養學生可持續學習能力，激發學生創新潛質，引導學生樹立正確的價值觀念。首先是認知目標，這其中包括了學生對知識的理解和掌握；其次是情感和技能目標，包括足球方面的能力和技能；最后是價值觀和態度。第一，人們首先要明確教學的目標，不僅要提高學生當時的足球技能水平，滿足當時的發展需要，同時還要兼顧學生的長久發展能力，最后保證學生在以后的學習和生活中能夠可持續發展。第二，在學習足球技能的時候，人們不僅要傳授學生基礎的學習能力，同時還要培養學生自主學習意識和自主學習能力，實現可持續發展的要求。第三，行為習慣的養成是一個循序漸進的過程，人們要引導學生自發參與足球運動，感受足球帶來的樂趣，激發學生參與足球運動的熱情和動力，增強學生足球情感，培養學生主動參與學習的意識，養成堅持參加足球運動的良好行為習慣，促進學生終身發展學習能力的形成。

2.2結合學生自身特點，改革完善足球教材

人們要根據學生的性別和年齡段來制定專門的教材，滿足各個層次學生的訓練需求，激發學生參與的熱情和動力。由于目前還沒有一套專業的關于足球的教材，所以人們的足球教學活動只能摸著石頭過河，沒有規則可依，導致教學質量水平上不去。因此，結合學生自身特點，改革足球教材，使得校園足球運動得以進一步的發展。

2.3營造足球文化氛圍，加強校園足球文化建設

濃厚的足球文化氛圍是激發學生運動興趣的重要前提，在濃厚氛圍的影響下，學生的積極性和自覺性會有所提升，因此，試點學校應加強足球文化氛圍的建設，如:廣泛開展豐富多彩的足球運動活動，改變課間操的活動形式，擴大足球文化宣傳陣地，豐富學生對足球運動的認知途徑，制定全面的足球文化宣傳制度，加強校園足球隊的建設，制定完整的足球運動發展規劃，設計開發可行性實踐校本課程，成立足球文化節等。

2.4豐富多彩足球活動競賽，提高校園足球開展效果

開展豐富多彩的校園足球活動是促進足球運動順利開展的關鍵，也是擴大初中生整體運動水平的重要途徑，因此，學校要重視足球運動，廣泛開展多樣化足球運動活動與競賽，拓展學生的參與范圍，讓越來越多的初中生融入濃厚的運動氛圍，受到足球運動的洗禮。同時，學校應將足球活動納入陽光體育運動體系，大力推進“校園陽光足球計劃”，營造濃厚的足球文化氛圍，形成良好的競賽局勢，調動初中生的參與熱情。此外，要經常開展學校之間的足球聯賽活動，這不但是培養學生合作精神，激發學生集體榮譽感的有效方式，也是讓足球活動深入人心的重要手段。每一位參賽隊員，要結合足球聯賽的相關規定，進行參賽資格登記，并鼓勵學生交流討論，深入學生內部，發現有特長的初中生，為國家培養人才做好鋪墊。

2.5提高師資隊伍業務水平，推進校園足球健康發展

為了更好地推進校園足球運動健康發展，人們要不斷提高體育教師、教練員業務水平，加強和體育學院之間的聯系，有針對性地培養高素質的足球教練員，這樣既可以解決體育院校畢業生的工作問題，同時還能提高足球運動在校園的發展。首先，人們可以在體育學院設置一個獨立的專業“校園足球教練員”，給予學院正規的專業教育；其次，在分配實習工作的時候人們要將學院學員分配到試點院校去，讓學生進行實踐鍛煉，豐富學生的教學經驗，從而為正式從事足球教學工作奠定堅實的基礎。教練員是學生的引導者和學習活動的組織者，所以，教練員本身的實踐水平和理論水平對學生的足球技能水平提高起著至關重要的作用。一方面人們可以請有豐富教學經驗的教練員去進行現場示范，提高教練員的業務水平和理論知識；另一方面建立完善的獎勵機制和培訓機制，根據學生的表現進行綜合考量。

2.6加大校園足球投資力度，完善活動場地設施

人們要在現有足球場地的基礎上建設更多有利于足球活動開展的訓練場地，希望政府開發一些專業的足球體育場供學生進行足球活動，加大訓練投資的力度，擴大場地的規模，讓學生充分享受足球運動帶來的樂趣，激發學生參與足球運動的積極性和主動性。實踐證明，擁有豐富的運動資源可以激發學生參與的熱情，對學生運動意識的培養和運動能力的提高以及校園足球運動的發展都具有積極的意義，為學生提供良好的訓練環境和教學環境，推進校園足球運動健康發展。

2.7建立足球教學評估體系，保障校園足球開展

評估是校園足球廣泛推廣的重要環節，評估的有效性將直接決定教學方式的改進和革新，因此，學校要積極制定規范合理的評估體系，構建完善的評估結構，對學生的各個方面做出科學評估，促進學生的長足發展。同時，校長要擔任評估組長，體育教師和班主任擔任評估委員，對各個班級的出勤、活動、精神面貌等情況進行細致評估，并將評估結果納入評定優秀班級的指標。

3　結語

總之，在初中開展校園足球運動，就必須要正視當前校園足球開展中存在的問題，并在相關部門的大力協調配合下，為校園足球運動的開展創造條件和機會，從而克服一切困難，保障初中校園足球的順利開展，為全面提高我國足球水平而打好基礎。

參考文獻

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中圖分類號:G842

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）07（a）-0092-02