新時期高校籃球教學中籃球文化的傳承

陳永兵

（文山學院體育學院，云南 文山 663000）

新時期高校籃球教學中籃球文化的傳承

陳永兵

（文山學院體育學院，云南 文山 663000）

1 研究背景

隨著體育事業的不斷發展，我國的各項體育運動，例如排球、籃球、乒乓球等更是成為了高校校園中不可或缺的體育項目。而籃球作為體育運動中的重要內容對高校學生的校園生活的影響更是十分深遠。但是，現今我國的大部分高校都過于重視對于學生籃球技能的教學，而忽略了對學生們籃球文化的培養，使得學生對于籃球文化的理解與體會始終體留在表層上，沒有良好的體育素質。因此，如何傳承新時期高校籃球教學中的籃球文化是我國籃球教育事業面臨的重大挑戰。在此，本文在深入分析現今高校我國高校籃球教學的現狀的基礎上，探析了高校籃球教學中籃球文化的傳承方式和籃球文化對高校籃球教學的重要作用。

2 新時期高校籃球教學中籃球文化傳承的內涵

2.1 精神文化層面

精神文化層處在籃球文化結構的內層部分，也就是核心位置。籃球文化的精神文化主要包括觀念思想、謀略心理和理論思想。籃球作為一項運動項目不僅僅有強身健體的功能，還具有一定的教育意義。高校的籃球教師把該項運動作為一種培養學生人文價值的手段，通過在球場上的謀略戰術和理論知識的運用，讓學生們充分地認識到籃球的人文精神。這就是籃球文化的精神文化層面的內容，也是我國高校籃球文化未來的發展方向。

2.2 制度文化層面

制度文化層處于籃球文化結構的中間部分，這一層面主要是籃球的競技水平和籃球運動的管理制度體制。它主要包括籃球技術的規則、比賽的秩序、法規以及在這些規則和技術下的籃球的戰術行動。古語有云：“沒有規矩，不以成方圓。”這句話重在強調做任何事都要有一定的規則、規矩、做法，否則無法成功。籃球運動也同樣遵循這一道理。因此，籃球文化的制度文化層面就是對這一理念的充分體現，通過制度文化來建立一個和諧的籃球文化。

2.3 物質文化層面

物質文化是籃球文化結構的最外圍的一個文化層面，它主要包括的是籃球競技場地的設備和隊旗、隊徽、對標等一些體現籃球運動的標志。總而言之，物質文化層面就是籃球運動的象征文化和與籃球運動相關的實物。物質文化充分體現著籃球這一項體育運動的特點，是籃球文化中重要的組成部分，是籃球文化傳承中不可或缺的。

3 當前我國高校籃球教學的現狀分析

目前，我國高校的籃球教學有著一定的弊端。籃球是一種娛樂性很強的競技類的運動項目。而現今，在我國高校的籃球教學過程中，大部分的高校籃球教師僅僅只是注重籃球運動的競技性，反而忽略了它的娛樂性。再加上，籃球教師為了能讓學生取得好的成績更加偏重技術上的訓練而在籃球文化的理論教學上則是少之又少。除此之外，高校籃球教師在考核的方法上也缺乏一定的科學性。在考核的過程中，他們過分地重視學生們的技能成績，只在乎學生能不能過關、能投進幾個球、動作是不是標準等一些考核項目的要求，而對學會們學習籃球的態度、進步的程度上不是很關心。更甚者，高校籃球教師對學生的教育都僅僅采用一種方式，而沒有根據每個學生的自身差異進行因材施教。以上的這些教學方式使得學生們在學習籃球的過程中缺乏了娛樂性，導致他們對籃球運動產生了一定的厭惡心理，也使他們感覺學習籃球僅僅是為了成績而不是樂趣，沒有深刻地體會和理解籃球文化，也很少從籃球的運動中享

受到籃球所帶來的樂趣，最終導致學生們失去對籃球這一項運動的興趣。

4 新時期高校籃球教學中籃球文化傳承的措施

在進行籃球的教學中，籃球教師應當將籃球技能的教學和籃球文化的傳承提到一個高度上。在新時期，我國更加重視的是文化素質與技能教育都同等發展的全面型人才，因此，在高校的籃球教學中，籃球文化的傳承和籃球技術的教學是密不可分的，兩者之間的關系相輔相成，缺一不可。只有籃球教師將兩者結合起來教學才能使學生們能夠更好地理解籃球的內涵和文化意義，并能夠更好地開展高校的籃球教學。除此之外，籃球文化的傳承還能夠很好地培養學生們的文化道德素質，有助于學生能夠正確、合理地利用籃球運動來排解自己在生活和學習上的壓力，并能夠促進大學生們有一個良好、健康的心理素質。

4.1 改變傳統的教學內容和方式

目前，我國高校籃球教學的內容和方式都是十分古板和單一的，例如，籃球教師在籃球教學內容方面僅僅只是注重籃球戰術和技能的教學而對籃球文化的教育則是極少的，這就使得學生對籃球的理解和認識不夠全面。因此，籃球教師在籃球教學的過程中應當逐漸轉變傳統的教學內容和教中學方式。籃球教師應當根據學生們自身的心理特點進行針對性的教學，通過加入一些課外的籃球知識來拓寬學生們的知識面，例如籃球教師可以對學生講解他們感興趣的籃球明星的時事新聞和成長的經歷，并在講解的過程中將籃球文化穿插其中。籃球教師應當逐漸將這些內容作為籃球教學的重要內容之一。除此之外，在教學方式上，籃球教師應當將籃球技能和籃球文化的教學同等對待，同樣重視。在教授的過程中，籃球教師要講籃球文化融合到籃球技能的教學中，讓學生理解籃球文化而不僅僅是籃球運動的本身，充分認識到籃球文化和籃球技能是同等重要的。

4.2 強化籃球文化的意識

眾所周知，籃球教師在教學的過程中充當著一個知識傳播者的角色，并且在此過程中教師也始終占據這主導的位置。這就要求籃球教師要有較深的文化內涵和教學素質，同樣，在籃球教學中也是如此。在籃球專業的教學中，籃球教師應當正確地理解籃球技能和籃球文化的意義，處理好兩者之間的關系。因此，在籃球的教學中，籃球教師就要具備較高的籃球理論基礎和較強的籃球文化素質，并且籃球教師也要深刻的認識到自己是一個籃球文化的傳播者。籃球教師應當提高自身對籃球文化的意識，并且能夠時時刻刻將籃球文化以巧妙的方式傳播給學生，讓學生能夠在學習籃球技能的同時也能理解和傳承籃球文化的意義和內涵。

4.3 采用更合理的考核方式

新時期，我國正處在一個信息發達的時代。信息技術給我們的工作和生活帶來了很大的便利。因此，籃球教師在進行籃球考核的過程中可以充分運用當今的信息技術。籃球教師可以建立一個關于籃球討論的網站，通過教師和學生就籃球的某一問題進行討論來評定學生對籃球的理解和學習的程度。當然教師與學生要討論的問題還應當建立在一定的文化層面上。除此之外，籃球教師還可以根據每個學生學習籃球的程度采用不同的考核方式。總而言之，籃球教師的考核方式應當合理和靈活多變，同時籃球教師也可以借助一些課外的輔助手段，多方面、全方位的對學生的籃球技能和籃球文化進行考核。

5 結 語

綜上所述，新時期高校籃球教學中籃球文化傳承意義重大，籃球文化傳承道路任重而道遠。在高校籃球教學的過程中，籃球教師應當深刻的認識到籃球文化傳承的重要性，將籃球文化的教育與籃球戰術的教學放在同等重要的位置上。籃球文化的傳承不僅能夠培養學生們的心理道德素質和人文素質，還能夠讓學生們從更深的層面理解籃球這一項運動。從新時期我國高校籃球教學的現狀來看，我國高校籃球文化的傳承工作需要不斷拓展，這需要我國體育教育成員和高校籃球教師的共同努力。

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2015-01-27

陳永兵（1983 ～），講師。研究方向：游泳教學訓練理論與方法。

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1674-151X（2015）03-046-02