拓展訓練融入初中體育教學的可行性①

田萍

(東林中學 江蘇無錫 214000)

拓展訓練融入初中體育教學的可行性①

田萍

(東林中學 江蘇無錫 214000)

隨著社會經濟的高速發展,對人才的要求越來越高,不僅限于專業技能上,對身體素質也提出了更高的要求,當今是一個充滿競爭的時代,只有全面發展的高素質人才才能順應社會的快速發展。初中生正處于身體成長的重要階段,也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,所以應該格外重視初中生的體育教育。但目前教育出現一個嚴重的問題,只重視學生的專業課的學習而忽視心理適應能力和社會適應能力的培養,所以,該文針對拓展訓練融入初中體育教學的可行性進行分析,根據初中體育教學的現狀提出建議。

拓展訓練 初中體育 可行性

1 拓展訓練融入初中體育教學的必要性

1.1 體育發展的需要

體育教育是培養全面發展型人才的重要組成部分,也是終身體育形成的基礎。改革開放以后我國教育事業發生深刻變革,積極倡導身體是革命的本錢,更加重視中學生的體育教育。學校要完善體育事業,促進中學生健康發展,才能為社會建設提供充足的后備人才。所以為了積極響應素質教育,就應該突出健康發展的理念,充分發揮學生在體育教學中的主體地位,促進學生終身體育的形成。

1.2 豐富體育教學內容

盡管在新課改背景下體育教育已呈現出新的面貌,但在實際教學中仍然存在很多傳統的體育教學方法。傳統的體育教學內容主要是以技能知識為主,沒有考慮到學生的興趣,另外,由于體育課限制過多,自由少,所以很多學生喪失了學習體育的興趣。而現代體育教育理念中積極倡導學生的主體地位,尊重學生的意愿,充分調動學生學習體育的積極性,拓展訓練就是邁向素質教育的關鍵一步。拓展訓練倡導以團隊學習為主,以學生為中心,教學形式以實踐為主,尊重學生之間的差異,積極倡導個性化教學。素質訓練豐富了體育教學內容,是初中體育教學中的一項重要內容。

2 拓展訓練融入初中體育教學的可行性分析

2.1 場地、器材的因素

素質訓練不同項目對場地、器材的要求也不同,有些項目對場地、器材的要求極高,但有些項目對場地、器材的要求很低。例如攀巖、登山等項目對器材場地的要求都非常高,需要必要的保護設備,像頭盔、保險繩等。相比之下,空中單杠除了對器材要求比較高以外,對場地沒有過多的限制。其他的大多數素質訓練的項目對場地和器材的要求都不是很高,只需要幾根繩子或者簡單的幾個障礙物即可。學校開展素質訓練時可以充分利用現有的教學資源或公共設施達到教學的目的,學校周圍的公園、廣場等都可以充分地利用起來,另外對于初中生來說,高難度、高風險的體育項目也不太適合,不需要過多的特殊器材。綜上,素質訓練的場地器材都能很好地得到解決。

2.2 時間因素

新課改下對體育課的課時數有了明確的規定,一般中學體育實踐課課時數為每周3節,所以將素質訓練融入初中體育課上十分可行。素質訓練根據項目的不同時間長短也不同,短則幾分鐘,長則幾十分鐘甚至幾個小時。所以老師在開展素質訓練時要根據項目的不同適當融入到體育課程中。這樣不僅可以豐富體育教學內容,還能達到鍛煉學生身心的作用。

2.3 安全因素

安全問題是將素質訓練融入體育教學中的一個關鍵問題,不少老師與家長認為素質訓練是一項危險系數較高的活動,所以比較擔心學生在課上的安全問題。但根據調查研究數據顯示,1/3的老師是嚴格按照素質訓練的操作進行,一半學生認為素質訓練的操作十分正規,可以保證課堂安全。綜上,大多數的學生不擔心素質訓練的安全問題,可見素質訓練并不像人們想象中的那么可怕,安全系數還是很高的,得到了很多老師與學生的認可。盡管初中學生年齡較小,但如果老師完全按照素質訓練的要求操作,并保證體育教學的順利進行,對拓展內容合理設計,對器材場地嚴格把關,在很大程度上能夠保證體育教學中素質訓練項目的安全性。

2.4 人為因素

人為因素中涉及多方面,主要包括體育老師、學校領導、學生、家長等四方面,接下來將從這四方面進行論述。

首先是體育老師,素質訓練不同于傳統的體育教學內容,要求培訓師要有較強的組織管理能力、豐富的科學文化知識、綜合表達能力以及強烈的責任心等。現代體育老師能力都比較強,只要對這部分老師簡單培訓就完全勝任培訓師的工作。不需要再投入大量的人力、物力去培訓新人,以減少成本。

其次是學校領導,將素質訓練融入體育教學中順應了社會發展潮流,符合教學改革方向,所以學校領導應該給予大力支持。出于學校方面考慮,將素質訓練融入到體育教學中可以強健學生的體魄,保證教學的順利進行,能夠培養具有良好心理素質和健康身體素質的綜合人才。

再次是初中學生自身,初中生一般都處于青春期,對新鮮事物有著強烈的好奇心,傳統的體育教學內容已經難以滿足現代中學生的生理、心理需求,素質訓練能迎合初中生的各方面需求。好玩好動是初中生的天性,拓展訓練與體育教學有機地融合在一起能夠全面激發學生的學習興趣,受到廣大學生的喜愛和歡迎。

最后是家長方面,只要學校能夠保證體育教學的安全性并與正常教學時間沒有沖突,那么相信沒有哪一位家長會否定將拓展訓練融入體育教學中。作為家長都希望自己的孩子有一個健康的身體,并希望孩子能夠形成正確的三觀,少些叛逆,拓展訓練能夠滿足家長的這些期盼。只要能夠促進孩子的成長,每一位家長都會期望將拓展訓練融入體育教學中。

2.5 資金因素

學校開展拓展訓練時常常遇到的一個最大的問題就是資金問題,拓展訓練資金問題主要集中在以下兩個方面。

一是器材和特殊場地的置備。在開展拓展訓練時一些項目需要特殊的場地或者器材,學校一方面可以借用、租用場地,另一方面可以購買開展拓展訓練的器材。對于一些資金充足、后備儲備豐富的學校來說也可以自行建設訓練場地,建設完成后不僅可以供本校學生使用,同時也可以將場地租出去,還能有一定的收入。而對于一些條件較差的學校來說,就可以利用現有的條件開展拓展訓練,只要在保證安全的前提下,不見得沒有好的場地好的器材就不能取得好的教學效果。有些訓練項目主要以游戲為主,可以將這些項目巧妙地與體育教學融合在一起。另外一些必須達到一定運動量才可以開展的拓展任務,可以讓學生自由選擇,既要激發學生的學習興趣,還要保證學生的安全。

二是培訓師的費用,對于這項費用學校最好不要吝嗇。首先,利用現有的體育老師加以培訓,不需要再投入大量的資金培訓新人,所以培訓師的投資不會過多。另外,如果有了好的培訓師,學生的素質都能得到普遍提高,提高學校的整體教學質量,那么培訓師的費用就顯得很有價值。

3 將拓展訓練融入初中體育教學中需要注意的問題

3.1 內容的選取和課程的設計方面

拓展訓練與初中體育教學內容之間雖然有很多的相同點,但仍然存在著很多不同點,不能將兩者等同看待。在二者融合的過程中需要有一定的取舍,才能不僅保證完成基本的體育教學任務,還能創新初中體育教學內容,促進學生的多方面發展。二者融合過程中需要對內容的選取和課程設計方面稍加考慮,主要分為以下兩點。

一是要針對性地選擇項目。拓展訓練項目形式多樣,有些項目,例如攀巖等這些強度大、危險系數高的項目不適合初中生,所以要對拓展訓練的內容適當取舍,這樣才能符合初中生的身心發展需求。在內容的選取上要根據班級內的實際情況,像是男女比例、身體特點等選擇對學生身心發展幫助最大的項目。另外,盡管選取了教學內容,也要根據內容創新教學形式,讓體育教學與拓展訓練真正能夠融合在一起。

二是課程設計要有一定的可行性和操作性。在課程內容設計和選取的過程中需要全面考慮現有的器材場地條件以及現有的師資力量,不能超過現有的教學標準。所以將拓展訓練融入體育教學中不是簡單的結合,而是在保證原有教學目標的前提下,遵循教學規律,豐富教學形式,完善教學內容。

3.2 必須考慮安全問題以及拓展訓練的弊端

只有保證了學生的安全,才能開展接下來的教學活動,所以安全是拓展訓練融入初中體育教學的基礎。在體育教學之前老師要確保拓展訓練中的每一個環節的安全,防患于未然,及時糾正不安全的行為。

拓展訓練發展至今受到人們的廣泛認可,但在與體育教學融合的過程中存在一定的局限性。一些拓展項目對初中生起不到強健身體、鍛煉身心的作用,老師在設計教學內容時需要轉變觀念,做好二者的恰當融合。

4 結語

初中現有的體育教學已經滿足不了學生的需求,需要不斷創新教學形式、豐富教學內容才能促進中學生的全面發展。將拓展訓練融入到初中體育教學中,無論是從人力上還是物力上都有很大的可行性,未來將有廣闊的發展前景。

[1]陳錫龍.拓展訓練引入初中體育教學的實踐與思考[J].學周刊,2015(2):37-39.

[2]王茂軍.關于拓展訓練融入初中體育教學的可行性研究[J].當代體育科技,2015(12):116-117.

[3]陳衛.拓展訓練融入初中體育教學的可行性探討[J].當代體育科技,2015(19):36-37.

G807

A

2095-2813(2015)09(c)-0062-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.062

田萍(1977,4—),女,江蘇鎮江人,本科,中學一級,研究方向:體育教學。