普通高校田徑選項課教學中存在的問題與優化對策探析①

朱威

(太原理工大學體育學院 山西太原 030024)

隨著社會對于人才身體素質要求的不斷提高,各大普通高校開展針對體育教學進行了一系列的改革,同時取得了較好的成績。然而,通過該文的調查和研究顯示,在普通高校的田徑選項課教學中仍然存在很多問題,從而影響了田徑選項課的教學效果。因此,該文簡要論述了目前普通高校田徑選項課教學的現狀,進而分析了田徑選項課出現這些問題的原因,最后提出了優化普通高校田徑選項課的主要策略。

1 普通高校田徑選項課教學現狀

1.1 場地和設施還需要完善

通過對部分普通高校田徑選項課教學現狀的調查和研究發現,目前很多高校雖然針對非體育生開設了田徑選項課,但是相關的場地和設施還存在很多需要完善的地方:第一,田徑選項課程是對實踐性要求非常高的課程,不僅需要學生掌握一定的理論知識,而且需要學生更好地將理論與實踐相結合。然而,很多普通高校在進行田徑選項課的教學過程中,缺乏足夠的場地進行戶外訓練,因此田徑選項課主要是在室內進行理論知識的學習,缺乏一定的實踐訓練,無法達到普通高校田徑選項課程的培養目標;第二,部分高校用于開展田徑選項課程的設施不完善,一部分設施非常陳舊,設施在使用過程中有可能會出現損壞的現象,從而對學生的身體健康造成一定的威脅;另外,很多高校購買的設施數量和質量都存在很多不足的地方,使得田徑選項課程無法正常地開展。

1.2 教師的素質還有待提高

教師的素質對于田徑選項課的教學效果有著直接的影響,然而通過本文的調查和研究顯示,目前大多數普通高校的田徑選項課教師的素質還有待提高:一方面,很多教師自身的教學能力無法滿足田徑選項課的教學要求,因此無法更好地將田徑選項課的知識傳授給學生,從而影響了田徑選項課的整體教學效果;另一方面,很多教師認為只要完成教學任務就可以,對于田徑選項課的課堂秩序等都不關心,最重要的是教師與學生的溝通比較少,無法通過學生與教師的互動共同提高田徑選項課的教學效果。

1.3 選擇田徑選項課的學生較少

對于很多普通高校來講,允許學生自由選擇體育課程的項目,大多數的學生都選擇籃球、健美操等同時具備娛樂和健身性質的項目,但是選擇田徑選項課的人數就非常少。因此,很多高校根據選課人數從而決定開設的課程和課程的人數等。另外,目前田徑選項課的教學現狀也不容樂觀,田徑選項課在結課時會對學生進行一次考核,該次考核主要是通過對學生身體素質的考察決定的,因此很多教師為了提高學生的達標率,對學生的身體進行了重點訓練,這就使得一部分學生因為無法承受訓練強度而退出;同時,很多學生認為僅僅為了達標而進行的身體素質訓練課程非常枯燥,從而不愿意選擇田徑選項課。

1.4 田徑選項課的不及格率比較高

通過對比田徑選項課與其他體育課程之后發現,田徑選項課的不及格率比較高,主要體現在以下幾點:第一,學生的理論知識課程不及格,主要占據學生總數的1/3左右,然而其他體育課程的理論考試中,只有少部分的學生不及格;第二,學生的身體素質測驗不過關,當期末考試對學生的身體素質進行測試時,很多學生都不達標,有些學生甚至在考試過程中就選擇放棄,這種現象在其他體育課程中非常少見。

2 田徑選項課教學效果不佳的原因

根據以上的分析和論述可知,目前普通高校田徑選項課還存在很多問題,這些問題直接影響了田徑選項課的教學效果。通過該文的總結和深入分析認為,田徑選項課無法達到預期教學效果的原因如下。

2.1 普通高校對于田徑選項課的重視程度不夠

在普通高校中,仍然存在著根深蒂固的傳統教學觀念,這些落后的教學觀念認為,學生的專業課程學習非常重要,而體育課程等其他非專業課程可以忽略。受這種傳統觀念的影響,普通高校的體育教學往往得不到重視,因此就造成了很多問題:首先,普通高校對于田徑選項課的財政支持比較少,使得在田徑選項課的教學過程中沒有充足的場地和完善的設施提供給學生,造成了田徑選項課重視理論忽視實踐的現狀;其次,由于高校沒有重視田徑選項課程的開展,使得學生和教師都出現一種得過且過的態度,無法認真地完成田徑選項課的教學和學習,這也是田徑選項課教學效果不佳的重要原因。

2.2 田徑選項課教師素質普遍比較低

造成田徑選項課教師素質比較低的原因是多方面的:第一,普通高校在選拔體育教師的過程中,沒有制定嚴格的選拔標準,使得很多沒有資格的教師進入普通高校中任教,從而使得田徑選項課教師隊伍整體素質不高;第二,無法做到知人善用,對于普通高校的田徑選項課教師來講,有著自身專門擅長的一個領域,但是由于教師的數量不夠等原因,往往使得擅長某個領域教學的教師進行另一領域的教學,因此,使得田徑選項課無法達到良好的教學效果。

2.3 田徑選項課的教學手段比較落后

通過該文的調查和研究顯示,目前在很多普通高校田徑選項課的教學過程中,仍然采用非常落后的教學手段。主要體現在以下幾點:第一,在很多普通高校田徑選項課教學中,主要是體育教師主講,學生聽講的教學模式,這種教學模式非常落后,尤其是田徑選項課的教學本身比較枯燥,加上落后的教學手段,更加無法提高學生對田徑選項課的興趣,從而無法提高田徑選項課的教學效果;第二,在田徑選項課的教學過程中,仍然以競技訓練為目的,卻忽視了學生的身體健康,通常在田徑選項課的教學中,重視動作的到位、奔跑的速度等等,卻忽視了學生的運動能力、身體承受能力等各方面因素,所以田徑選項課無法達到預期的教學效果;第三,在進行田徑選項課的教學過程中,由于教師出于主人翁地位,所以學生在課程中的感受無法快速地反饋給教師,教師也無法了解到學生對田徑選項課的掌握程度,因此,這種盲目的教學無法提高教學效果。

2.4 田徑課程的考核標準過于嚴苛

目前很多普通高校的田徑選項課的培養目標是以競技體育為主的,因此其考核內容比較復雜,而且考核指標過于嚴格,從而使得很多學生無法正常通過田徑選項課的考核。田徑選項課的考核標準過于嚴格主要體現在以下幾個地方:第一,田徑選項課的考核標準主要是以速度、力量等考核為主,所以為了使得學生能夠符合嚴苛的考核標準,在進行田徑選項課的教學過程中,學生的訓練強度比較大,很多學生都無法正常堅持下來;第二,田徑選項課的考核包括理論和實踐兩個部分,田徑選項課的理論部分的內容比較復雜,同時考核的難度也比較大,因此通過的學生比較少;另外,田徑選項課的實踐課程制定的考核標準過于嚴格,很多學生也很難達到考核的目標;第三,對于很多普通高校來講,田徑選項課主要是每周進行一次,一次主要為兩個課時,所以很多學生只有在田徑選項課的上課過程中才進行訓練,但是在課下卻不進行相應的訓練,所以說學生平時是疏于鍛煉的,因此,嚴格的考核標準使得很多學生都無法達到。

3 優化普通高校田徑選項課的教學策略

通過以上的分析和論述可知,目前很多普通高校田徑選項課在教學的過程中還存在很多問題,這些問題嚴重影響了田徑選項課教學效果的提高,不利于學生身心的健康成長,同時也無法進一步促進田徑選項課課程的改革。因此,必須要不斷優化普通高校田徑選項課的教學,從而更好地促進田徑選項課的改革,為此可以參考以下幾點策略。

3.1 制定科學合理的教學目標

在普通高校的田徑選項課教學中,主要是以提高學生的競技素質為主,但是對于普通高校的田徑選項課教學來講,需要重點培養學生的身體素質和心理素質,因此為了更好地優化田徑選項課的教學,需要制定科學合理的教學目標,為此可以做到以下幾點:第一,轉變傳統的以競技為主的教學觀念,普通高校是以培養身心健康的高素質人才的搖籃,因此,在進行田徑選項課的教學過程中,可以對教學內容進行相應的修改,使之能夠更加符合普通高校的人才培養計劃;第二,在進行田徑選項課的教學過程中,可以安排一些比較有趣味的教學內容,這些教學內容既能夠完成田徑選項課的培養目標,同時有能夠提高學生對田徑選項課的興趣,這樣才能更好地促進田徑選項課教學效果的提高。

3.2 充分認識到田徑選項課的重要性

田徑選項課是普通高校的重要課程之一,在培養人才的過程中起到了非常重要的作用,因此必須要使得普通高校的師生充分認識到田徑選項課的重要性,為此可以做到以下幾點:第一,普通高校需要對田徑選項課的重要性進行宣傳,從而使得學生和教師都充分認識到田徑選項課的重要性,使得教師能夠認真地進行田徑選項課的教學,學生可以更加投入地學習田徑選項課的相關知識;第二,高校需要對田徑選項課給予充分的重視,需要提供充足的場地讓學生進行田徑選項課的練習,這樣學生能夠在不斷地實踐過程中,更好地了解所學的知識,從而更好地提高田徑選項課的教學效果。

3.3 加強師資隊伍的建設

師資隊伍的建設對于田徑選項課教學效果的提高有著非常重要的作用,因此普通高校為了更好地優化田徑選項課的教學,必須要加強師資隊伍的建設,為此可以做到以下幾點:第一,對田徑選項課教師進行嚴格地選拔,不僅要求教師具備良好的知識和相關技能,而且需要教師具有較高的教學能力,這樣才能夠更好地進行田徑選項課的教學;第二,鼓勵教師不斷地進行自我學習,不斷提高自身的素質,隨著社會和國家對高校人才的要求不斷升高,因此也進一步加大了培養高素質人才的難度,所以在優化田徑選項課的過程中,也對教師的素質提出了更高的要求,因此為了更好地優化田徑選項課的教學效果,需要不斷地督促田徑選項課教師進行自我學習,從而不斷提高自身素質,更好地滿足田徑選項課教學的要求;第三,教師不僅僅要教授學生田徑選項課的知識和技能,而且需要對學生進行指導,需要維護好田徑選項課的課堂秩序,同時要不斷與學生進行交流和溝通,提高學生與教師之間的互動,才能更好地優化田徑選項課的教學效果。

3.4 創造良好的教學環境

與普通高校其他的教學課程相比,田徑選項課對于學生的實踐能力要求比較高,而且學生的實踐能力的培養與教學環境息息相關,所以如果要進一步優化田徑選項課的教學效果,需要不斷地創造良好的教學環境,為此可以做到以下幾點:第一,增加高校對田徑選項課的資金投入,從而為學生安排更多的實踐訓練場地,同時要購買足夠的訓練器械供學生進行訓練;第二,在進行理論課程的教學過程中,可以利用多媒體等多種現代的教學方式,從而使得田徑選項課的理論課程教學更加生動形象,能夠更好地提高學生的興趣,更加積極主動地參與到田徑選項課的課程教學中;第三,教學內容可以更加生動形象,教師在進行田徑選項課的教學過程中,可以適當地安排一些趣味游戲,讓學生在游戲過程中提高自身的身體素質。

4 結語

隨著普通高校體育教學改革的不斷深入,田徑選項課在教學過程中開始呈現出一定的問題和不足,因此,該文在總結這些不足的基礎上,深入調查了田徑選項課教學中出現問題的原因,進而針對這些原因提出了相應的解決策略,從而能夠更好地促進普通高校田徑選項課的教學效果。相信,隨著普通高校田徑選項課的不斷完善和發展,能夠更好地幫助學生提高自身的身體素質,能夠成長為社會和國家需要的身心素質全面發展的高素質人才。

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