中小學開展龍獅運動的swot分析

晉小潔　周之華

摘要：文章運用文獻資料法，SWOT分析法，從優勢、劣勢、機遇、挑戰四個方面，分析探討了在中小學開展民族傳統體育項目——龍獅運動的可行性，研究結果顯示：中小學開展龍獅運動具備時間、場地充足，增強青少年體質，傳承民族文化等優勢；師資缺乏，普及率低，理論研究少等劣勢；面臨國家重視，高校普及性高，龍獅競賽蓬勃發展的機遇；但仍存在政府支持、資金缺乏等挑戰。建議：政府支持、加強中小學龍獅師資培訓、建立中小學龍獅校隊、多舉辦中小學龍獅比賽與匯演、建立高校與中小學聯動發展。只有抓住機遇，迎接挑戰，龍獅運動才能在中小學得以發展。

關鍵詞：中小學 龍獅運動 SWOT分析

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：1004—5643（2015）10—0076—04

1 前言

龍獅是我國寶貴的文化遺產，它集武術、舞蹈藝術、民族鼓樂等綜合因素與一身的體育項目，同時它又包涵中華民族政治、思想、文化、藝術、體育、宗教信仰和社會民族的藝術瑰寶，具有千年傳統歷史，融強身健體，振奮民族精神，娛樂觀賞等多功能于一體的中國優秀民族傳統體育項目。龍獅運動是中華民族文化的瑰寶，并且是中華民族傳統的體育活動，是龍獅文化的典型代表之一，是民族傳統體育中最具文化內涵的項目之一，是中華民族寶貴的文化遺產。孫中山先生曾說：“中國之文明，已著于五千年，此為西方所不及”，而舞龍舞獅所代表的民族凝聚力更使其在華夏文明中亦灼灼生輝，獨放異彩。學校是傳承先進文化的場所，龍獅運動走進學校也是龍獅文化傳播的有效途徑之一。同時，它作為是文化傳播的重地，保護、尊重、發展龍獅運動是學校體育神圣而莊嚴的責任。任何一種形式文化的傳承、發展都將離不開教育，而學校卻是教育的主要陣地。目前，我國的在校學生已經達到千百萬之多，而學校體育的教學內容卻是以西方競技體育為主要精華，涉及到我國的傳統體育教學內容卻只剩下武術和太極拳等。學校體育傳統教學內容的缺失，定會造成學生接觸、了解傳統體育文化的機會減少，甚至流失。中小學是祖國的未來，民族的希望，是后備人才培養的重要基地。因此，目前在我國中小學的學校體育教學中，融入龍獅運動，并進行教學，恰好可以彌補現今學校體育教學內容的欠缺。在學校開展龍獅運動，不僅有利于增強學生的體質健康，更有利于增強其民族意識，培養他們的民族情感，弘揚中華民族文化，傳承民族傳統項目。筆者運用Swot分析戰略，對中小學開展龍獅運動的優勢和機遇，以及影響其發展的劣勢，進行了全面分析，提出規避劣勢的方法，充分發揮優勢，利用機遇，使龍獅運動在中小學得到廣泛推廣和發展。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

檢索國內有關龍獅運動相關文獻資料及相關方面的專業論文，參考體育統計學等書籍，為本文的研究提供許多借鑒成果。在課題研究過程中，根據課題目的和內容的需要，對首都體育學院電子閱覽室、光盤閱覽室、中國期刊網、中國知網網站等進行查詢，同時又向武術專家借閱讀大量的相關書籍。

2.2 SWOT分析法

通過查閱資料分析龍獅運動現在所面臨的外部的機遇和威脅因素，內部的優勢和劣勢因素后得出結果，將這些結果相互關聯，對SWOT矩陣進行構造分析，結合各方面的現實狀況分析出龍獅運動的發展策略。

3 結果與分析

3.1 優勢

3.1.1 促進青少年體質發展

龍獅運動是一項體力與智慧同時投入的體育運動，它要求舞者直接參與運動，在愉悅身心的同時承受一定的生理負荷，促進人體能的發展和體質的增強，增進人體的健康。在范錦勤的實驗報告中講到“一次持續9.48min的舞龍表演對運動者的心理應激較大，令其HR和RPE顯著升高，使外周血WBC總數增加但對其分類計數影響不大，這將有助于暫時提高機體的抵抗力；16周規律的舞龍訓練，使運動者的血清1gG水平顯著升高，外周血WBC總數顯著升高并以PMNs增多為主，有利于提升機體免疫功能，有著良好的健身作用”。同樣，在鄭傳鋒的論文中講到“6個月訓練后實驗組血清免疫球蛋白IgA、IgM均稍有增加但不具顯著性，而IgG含量顯著升高這說明經過長期舞獅運動這種短時、間歇、大中強度的有氧運動刺激，能促進機體對增強免疫能力的細胞因子及生長素、內啡肽等激素的釋放，從而提高血清免疫球蛋白水平，增強機體的免疫能力。”促進史紹蓉在他的論文中則提出“舞龍套路訓練的生理負荷處于增進VO2max的強度有效感受帶，即發展人體有氧工作能力的有效HR范圍內。舞龍運動員的安靜HR較慢、呼吸肌能力良好，表明舞龍是一項能人體心肺功能發展、具有良好健身功效的運動項目。”以上表明：龍獅運動是一項大強度、大負荷的有氧運動，在運動過程中可以有效地提高人體的有氧代謝能力，讓全身各組織、器官得到良好的氧氣和營養供應，維持佳的功能狀況，有利于促進人體心肺功能的發展，并且可以增強抵抗能力，因此可以說它是一項具有良好健身功效的運動項目，可以促進青少年體質的發展。

3.1.2 繼承發揚傳統文化和民族精神

中小學作為學校教育的初級階段，開展舞龍舞獅運動對青少年兒童從小就開始進行民族精神的培養有著更為重要的作用。舞龍舞獅在我國有著數千年的歷史，這項運動代表了我國的一種民族精神，也體現了民族精神的傳承與延續，不僅僅是一項體育運動，更是一種文化行為，是中華民族內在的、精神的凝聚力，是凝聚著中華民族精神的象征。對于龍獅者來說，為了使其成為和諧、流暢的運動，就必須刻苦訓練，克服各種外來因素和自身因素的影響，貫徹頑強、勇于拼搏的品質教育。中小學是基礎教育，為了使這種傳統美德得以傳承，在中小學開展舞龍舞獅運動，不僅可以磨煉學生的意志品質，也能從小培養他們的團隊協作精神。長時間的訓練，不僅可以從形體、力量、柔韌、心態等方面提高和有效的促進其身心健康、全面的發展；通過訓練時的協同配合，使每個個體得以整合，成為一個團體，培養了他們團結合作的精神，練習過程中的相互幫助增進了他們之間的友誼。endprint

3.1.3 場地充足、時間富裕

舞龍舞獅運動對運動場地的要求彈性空間較大，不需要專門的場地，可以充分利用學校田徑場、籃球館、體操館等場地資源；中小學每天有大課間，課后一小時，周六日等富裕的練習時間。

3.1.4 青少年對舞龍舞獅有很大興趣

青少年時期的學生有著朝氣蓬勃的精神面貌，強烈的求知欲望，正是他們發揮聰明才智、積極向上、力爭上游的快速生長與智力發展時期。在這一時期，他們的生理、心理等方面迅速發展，身體形態逐漸變得成熟，身體機能逐漸健全完善，意志力和思維獨立性發展較快；另外，他們有著較強的好奇心、渴望獲得知識，能夠較為容易的掌握運動技術，并以興趣作為指導來參加體育運動和學習。東德國學者悌斯的研究指出，7歲至14歲這個階段是青少年發展協調性的敏感期，學習運動技能較快，所以舞龍舞獅運動在這個年齡階段開展，更容易被學生吸收。從青少年生理、心理的發展特征來看，舞龍舞獅運動能夠提高學生體育學習的興趣，激發學生們的求知欲，是一項中小學學生容易接受的體育運動項目，據調查得知：學生比較喜歡舞龍舞獅這項運動。我們知道舞龍運動是一項集體運動，是在多個人的配合下進行的集體項目，必須配合默契才能完成“龍”的形態、神態動作，并表現得生龍活虎，這要求舞者必須將力量、速度、耐力、協調、靈敏等身體素質結合到舞龍的技巧之中去。同時，龍獅運動趣味性強，動作豐富多樣，使參與龍獅運動的人熱情高昂、心情舒暢。久而久之，從事這項運動的人們在形體、柔韌、力量、心態等方面均會得到明顯的改善與提高，能夠有效地促進學生身心健康發展。范益榮的用教學實驗得出“實驗班80%的學生將舞龍運動選人自己所最喜愛的運動項目”。

3.2 劣勢

3.2.1 動作復雜，對身體要求高

舞龍舞獅運動的開展，使中小學生掌握動作要領并學精技術動作會有一定難度，特別是南獅中高樁的表演動作，存在著不可預測的安全風險，這對小學生來說，不僅需要克服生心理上的障礙，也需要需要克服外界各種困難和挑戰。對學生的身體素質、技術要求較高，需要學生有一定的協調性，并且需要學生承受一定的生理負荷和心理負荷。何金在調查中發現：認為舞龍舞獅，技術動作復雜，難以掌握的占40.9%，認為沒有用的占21.12%；高亮等的調查顯示27.2%的學生擔心難度大，學不會。而參與的學生中，69.7%的學生認為較難掌握。由此可見龍獅運動技術難度較高，對于學生來說，學習困難。

3.2.2 師資缺乏

有許多研究都提到師資缺乏是龍獅運動開展的重要阻礙因素。據有關在廣東的調查證明，在已開設有龍獅運動的56所小學中龍獅教師一共有122人，民間聘請的有37人，占總數的30.3%；龍獅專業的教師22人，占總數的18.3%；普通的體育老師擔任龍獅教練的有63人，占總數的51.4%。整體看來，普通體育教師比例占到大部分，而龍獅專業的教師卻只占18.3%，這種狀況反映了廣東省小學龍獅教師師資力量專業性不夠強，對龍獅運動的專業知識掌握的還不夠透徹，因此，可能導致龍獅運動在中小學得不到很好的發展。龍獅教師的專業知識及實踐經驗是一個學校龍獅運動是否有發展前景的因素之一，專業的、實踐經驗豐富的龍獅教師能夠促進學校龍獅運動長期而穩定的發展，而普通的體育教師對龍獅運動的知識把握不夠，會直接影響學校龍獅運動的開展。

3.2.3 普及率低

《龍獅運動進課堂》在我國教育部的一些相關文件上也早有所聞，該項目目前在高校開展得比較好，很多高校都開設有相應龍獅專修和選修課，但是在中小學這一塊發展得還不是十分理想。開展有龍獅運動的中小學鳳毛麟角，除了一切特殊地區的中小學開展有龍獅運動外，大部分中小學都沒有開展龍獅運動，并且對于龍獅運動的了解也少之又少。截止2013年5月，我國有83810所中學（不含中等職業教育學校），但是從目前掌握的資料顯示，只有41所中學設有舞龍舞獅課程或有龍獅隊（不包含港、澳、臺），也就是說10000所中學中只有5所學校有舞龍舞獅活動。

3.2.4 理論研究太少

1985年之前，在國內的有關學術期刊中還沒有一篇專門研究龍獅運動的論文。我國從1994年至2005年8月，國內發表有關龍獅方面的研究論文總計73篇，平均每年僅6篇。出版龍獅運動方面的著作4部。從數量上看，我國龍獅運動理論研究力度還遠遠不夠。在所發表的論文中，刊登在體育類期刊的文章有23篇，其中中文體育類核心期刊僅僅只有9篇，有68.9%的文章發表非體育期刊里，這充分反映出龍獅運動科研論文不僅數量極少，而且論文質量普遍不高，也反映出當前的體育學術領域對龍獅運動研究關注力度不夠。筆者在中國知網搜索關于“龍獅運動”的論文558篇，但是關于中小學龍獅運動的論文僅有1篇。龍獅運動的發展需要理論支撐，更需要有科學合理的教學、訓練、科研方法。沒有切實可行的強大的科研力量做后盾，龍獅運動的發展必然受到制約。

3.2.5 承辦賽事困難

雖然現在已經有專門針對中小學的龍獅器材，但是它的攜帶仍舊不方便，并且參加人員多，組織起來比較困難，管理也不方便。所以，在承辦賽事上有一定的困難。

3.3 機遇

3.3.1 國家政策重視及支持

隨著新《體育與健康課程標準》的頒布與實施，我國的中小學體育正如火如荼地進行著改革，而體育課程改革的首要目標就是要學生了解中國的歷史與國情，熱愛中華民族的優秀文化傳統；此外，教育部《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》一文中，明確強調要確保學生每天進行一小時的體育活動。這些政策、法規的出臺，為舞龍舞獅這一集教育、健身、娛樂等功能為一體的體育運動進入中小學起到了推動作用，為舞龍舞獅運動列人體育課程教學鋪平了道路。

3.3.2 高校龍獅的榜樣作用

在龍獅運動競技化發展的推動下，龍獅運動開始走人高等院校，自2003年12月中國大學生體育協會龍獅分會成立以來，龍獅運動得到迅猛發展。據調查，截至2010年，全國已有湖南師范大學、“中南大學”、北京體育大學等100多所高等院校以選修課、活動課、業余運動訓練等形式開展了龍獅運動。高校龍獅運動的順利廣泛開展，為中小學龍獅運動提供了一定的實踐經驗。2004年“全國百校舞龍舞獅進課堂”在中南大學的倡導下進行推廣計劃，在短短6年的時間里，加人舞龍舞獅分會現有會員單位47所，加盟大學達119所，其中國家211重點建設大學38所。由黃益蘇教授主持的“舞龍舞獅”獲得國家級精品課程。endprint

3.3.3 競技龍獅的蓬勃發展

1994年5月被國家體委納人競技體育項目。1995年2月“國際龍獅總會”在香港成立（總部在北京），目前已有31個國家和地區加入該協會會員，還有9個會友單位。我國龍獅運動隨著競賽體制逐步完善，到目前為止已舉辦過全國性比賽100余次，國際性比賽30余次，被越來越多的國家和人民接受和喜愛。并且2003年由中南大學倡導開展了“全國百校龍獅進課堂”推廣計劃，到2013年12月底，加盟高校已達240所之多，其中包括同濟大學、華東理工大學、東北大學等著名院校，顯示出了龍獅運動在高校良好的發展前景。2003年中南大學成立中國大學生龍獅運動培訓中心，2004年北京體育大學設立龍獅培訓基地。截止至2013年，先后主辦了17期全國高校龍獅教練員和裁判員培訓班，參加學校共計240所、人數423人，培養出國家一級龍獅裁判近160名，國家一級社會體育（龍獅）指導員140余名。在第五屆和第六屆中國大學生舞龍舞獅錦標賽中并增加了中小學的舞龍舞獅表演，這一舉措為中小學龍獅運動的發展提供了廣闊的平臺。

3.4 挑戰

3.4.1 有關領導重視、資金不足

龍獅運動在中小學的開展，首先的必要條件它要進入中小學。這就需要學校領導給予重視，學校有相關的課程，或者課后一小時有龍獅運動的活動，這樣學生才有機會接觸到龍獅運動，進而才可以發展龍獅運動。但是，就目前的情況來看，中小學龍獅運動的開展非常不樂觀。如何讓學校領導給予重視，如何讓龍獅運動快速順利進入中小學是我們面臨的巨大挑戰。雖然，國家給予了重視和政策支持，但是龍獅運動的開展需要器材、服裝等硬件設施，資金缺乏也是制約龍獅運動開展的重要問題。

3.4.2 器材缺乏

一器材太貴，經過對龍具和鼓樂器材的市場調查，目前一條九人布龍的價格在1500到4500元不等，一套鼓樂在1000元左右，總計也就在5000元人民幣左右。龍獅項目與其他項目相比，就需要較大的資金投入在器材上，中小學的資金有限，對于器材的購買上會存在一定的困難；二是中小學生由于身體尚未完全發育，所需器材比例將稍微小一些，材質也更輕才能使學生更好地進行操作。需要有與中學生身體、體能等相適應的器材，然而，專門從事小型舞龍舞獅器材生產廠家還很少；三是運輸困難耗時，這都為龍獅運動在中小學的開展帶來了巨大挑戰。

4 建議

4.1 領導支持

主管部門及學校領導的重視。校領導對于龍獅運動支持的態度、力度都是關鍵。要把龍獅運動落實到工作計劃中。落實負責人、班級、任務，落實一定的經費，確定場地器材。只有做到這些，龍獅運動在中小學開展才能進入正軌。

4.2 加強龍獅宣傳與推廣

現在很多人都對龍獅運動一無所知，所以必須加大宣傳和推廣。我們要借助各種媒體的傳播，特別是像電視臺、廣播電臺、報紙等新聞媒體，運用新聞報道、廣告、等形式。另外，對于龍獅賽事的宣傳力我們可以借鑒NBA的宣傳和推廣模式，建立明星效應和品牌效應。其次對于龍獅運動的宣傳要持之以恒，特別是在節假日及慶典的時段，更要加大龍獅運動的宣傳，利用群眾對中國傳統節日的了解，將傳統節日的文化氛圍與龍獅運動結合起來，向群眾展現中國民族傳統文化，增加他們的龍獅及龍獅文化的了解。

4.3 加強中小學龍獅師資培訓

建設高質量的教師隊伍，是全面推進中小學龍獅運動的基本保證。一方面，學校要通過引進高素質龍獅教師與加強現有的師資隊伍的培訓和繼續教育，進一步提高中小學龍獅教師的基本素質能力和水平。可以聘請專家對在校老師進行培訓，也可以讓老師到高校去參加學習，充分發揮大體協龍獅分會培訓基地的作用，對現有基地分配培訓任務指標，連續兩年不達標的基地取消基地資格。此外，可以聘請民間的龍獅師傅到學校授課。

4.4 建立中小學龍獅校隊

在普及的同時，也要在眾多學生中，挑出有天分的，喜愛龍獅運動的學生，組成校隊。從小開始訓練，為大學龍獅運動培養后備人才。

4.5 多舉辦中小學龍獅比賽與匯演

學校之間可以組織一些校際龍獅聯歡會，讓學生們進行龍獅表演，也可以組織一些比賽，鍛煉孩子們的心理，同時給他們創建一個展示的平臺。匯演與傳統節日相結合。諸如元宵節，二月二龍抬頭節可以組織學生制作龍燈等活動，在傳統節日，可以組織學生到景點表演，也可參加一些社會的慶典活動，通過表演，讓更多的老百姓對龍獅運動有進一步的了解，同時也是對龍獅運動的一個宣傳。

4.6 建立高校與中小學聯動發展

建立高校與中小學聯動發展。通過查閱文獻，了解到高校龍獅運動的發展遠遠好于中小學。充分利用高校發展的成功經驗，以及高校所具備的人才、資源等優勢，開展一幫一，以大幫小的聯動模式，去發展中小學的龍獅運動。例如組織大學的龍獅隊到中小學進行巡演，讓孩子們看到更真實精彩的表演，激勵他們學習龍獅的熱情。另外，還可以請高校的專業教師、教練到中小學進行指導，這樣可以使學生更有興趣，同時也可以組織中小學到大學的龍獅夏令營。endprint