享受地理

王麗英

教育作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和責(zé)任的完成，應(yīng)基于學(xué)生的自主活動(dòng)，教師需通過(guò)主導(dǎo)作用，讓學(xué)生意識(shí)到主體作用，并自主發(fā)揮主體作用，這樣一來(lái)，學(xué)生的素質(zhì)和潛力才能得以開(kāi)發(fā)和發(fā)展。而學(xué)生發(fā)揮主體作用還有一個(gè)大前提，就是教師竭盡所能調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。以學(xué)生為本，是課程與教學(xué)改革的最初出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，享受“趣”地理

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇辛藢W(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)。學(xué)生智力的發(fā)展、能力的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，直接受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制約。我們可以嘗試如下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

精心設(shè)計(jì)課堂引言，恰當(dāng)引用民謠、諺語(yǔ)。通俗易懂，妙趣橫生的各類(lèi)諺語(yǔ)、民謠蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。如引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。引用“不違農(nóng)時(shí)”“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”諺語(yǔ)，可使學(xué)生充分理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特征。講內(nèi)蒙古時(shí)用“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)培養(yǎng)思維能力，鞏固興趣。濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷給自己提出問(wèn)題，在好學(xué)深思中發(fā)展深