職業(yè)實用性視角下高職籃球教學改革研究

張巍

(湖南機電職業(yè)技術學院 湖南長沙 410000)

籃球運動已經(jīng)有超過100年的歷史,如今已滲透到世界的各個角落,并且從一項業(yè)余體育游戲轉(zhuǎn)變成為融合教育訓練、心理哲學、醫(yī)藥生物以及經(jīng)濟管理等多方面內(nèi)容的綜合性體育運動項目[1]。隨著高職院校體育教育改革的逐漸深入,如何將籃球運動完美融合到教學實踐中,培養(yǎng)提高學生綜合素質(zhì),實現(xiàn)體育教育目標,已經(jīng)成為高職院校籃球教學改革的中心問題。

1 高職院?；@球教學現(xiàn)狀分析

1.1 高職籃球教學師資狀況分析

結合有關調(diào)查資料我們可以明顯看出,大多數(shù)高職院校體育教師均為本科學歷,甚至有一部分為大專學歷。但是近年來隨著就業(yè)壓力的增大,部分碩博研究生也開始投入到高職體育教育工作中,并且數(shù)量逐漸增多。從這一方面來說,未來高職院校師資隊伍的文化水平將會越來越高,為職業(yè)實用性籃球教學工作的開展打下了堅實基礎。

然而,由于教師隊伍過于年輕化,教學經(jīng)驗不足,課程過多等因素的影響,高職院校體育教師隊伍中具有高級職稱者較少,初級、中級職稱者較多,進而影響了高職籃球教學工作的開展。

1.2 高職籃球教學硬件環(huán)境分析

籃球場地及器械數(shù)量質(zhì)量的好壞直接影響著體育教學工作的正常開展。并且結合相關資料來看,由于高等職業(yè)院校生源保障不足、學校及有關領導對體育教育工作不重視等因素的影響,高職院校體育教學硬件環(huán)境較差。雖然部分高職院校一直在加大籃球場地及器械的財政投入,但多數(shù)學校由于財政資金等問題的制約,其學校內(nèi)體育基礎設施的建設及維修情況不容樂觀。雖然現(xiàn)有籃球場地及器械能夠滿足教學需要,但是大多數(shù)高職院校學生對學?；@球教學硬件環(huán)境并不滿意。

1.3 高職籃球教學模式現(xiàn)狀分析

教學模式直接關系到教學效果與學生成績,并且教學模式中的理念、思想等還為教學活動指明了方向。雖然高職院校體育教育改革已經(jīng)開展了較長時間,但是從實踐情況來看改革的效果仍不明顯。具體來說:高職籃球教學中,學校及教師忽略了學生的主動性,貪求大而全,強調(diào)對基本知識、基本技術以及基本技能等全方位灌輸。實際工作中,教師仍然以課堂講授式的傳統(tǒng)教學方法為主,忽略了籃球?qū)崙?zhàn)及學生主體。另外,部分教師教學以放羊式為主,體育課上只對基本籃球知識及技巧進行簡單講解,然而便要求學生自由活動,以至于教學效果極差。

1.4 高職籃球教學內(nèi)容分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學生希望通過游戲、比賽等形式提高自己的籃球?qū)崙?zhàn)能力,并且掌握籃球運動基本知識、技術、規(guī)則以及裁判技術等,并且多數(shù)學生期望能在籃球課上獲得快樂,并實現(xiàn)自我發(fā)展。

另外,超過一半的被調(diào)查的學生認為當前籃球教學內(nèi)容無法達到鍛煉身體的目的,并且迫切希望對現(xiàn)有內(nèi)容進行改革。同時,超過一半的學生認為當前籃球課內(nèi)容鼓噪、毫無趣味可言,且教學內(nèi)容硬性指標較多,使得自己極為反感。

2 職業(yè)實用性理念在高職籃球教學改革中的意義

就目前形勢來看,高職院校均能夠充分認清學生體育教學的重要性,開始有意識的主動改革現(xiàn)有體育教學工作,從而增強學生體質(zhì),培養(yǎng)學生形成終身鍛煉的體育運動意識,進而提高學生的綜合素質(zhì)。然而,無論高職院校對體育教學進行怎樣改革,均難以跳出基礎課加選修課這一傳統(tǒng)的體育教學模式。傳統(tǒng)體育教學模式是適合全部高校的一種大眾化的教學模式,但是高職院校與其他普通高校不同,強調(diào)“點對點性”教學,所培養(yǎng)的人才是直接面向社會需求的,學生畢業(yè)后工作的定向性較強,因此高職院校必須對現(xiàn)有的體育教學模式進行改革,使其更加符合高職院校的教育特點。

高職院校應該認清學校階段的體育教學對學生今后從事職業(yè)和未來發(fā)展的深遠影響,不能將學生對體育課的需求定位在娛樂與健身層面上,體育教育要充分體現(xiàn)出高職院校教育的要求與特色。因此,高職院校改革體育教育模式時應該引進職業(yè)實用性理念,將職業(yè)性與身體素質(zhì)結合起來,在學生得到充分鍛煉,綜合素質(zhì)極大提高的基礎上,根據(jù)學生今后將要從事職業(yè)的特點開展針對性的體育教學。改革后的高職院校體育教育應該能夠促進學生身體素質(zhì)、職業(yè)特殊身體素質(zhì)及終身體育鍛煉能力的全面發(fā)展,使學生的身體素質(zhì)能夠滿足未來職業(yè)需要。

例如:在籃球教學中加強技巧性、對抗性聯(lián)系,增加搶籃板練習,從而增強學生的肩帶及下肢肌肉的靜力性耐力、靈敏性、穩(wěn)定性;同時培養(yǎng)增強學生高空運動保持平衡的能力,從而使學生能夠勝任建筑、裝飾、工藝等職位[2]?；@球教學中加大運球、防守以及上肢長時間對抗等,從而增強學生手指的靈巧性、上肢耐力、軀干力量等,從而使其能夠勝任安裝、修理及調(diào)整等工作。教學中適當增加急速運球、急停變向等教學內(nèi)容,使學生具備在緊張情況下順利完成任務的能力,從而提高學生的身體協(xié)調(diào)性、反應能力等,使其能夠勝任畜牧、園藝、農(nóng)藝等工作。

綜上所述,職業(yè)性實用理念指導下的高職院校籃球教學工作能夠根據(jù)學生未來職業(yè)發(fā)展,對學生的身體素質(zhì)等進行針對性訓練,從而使學生的身體素質(zhì)能夠勝任未來的職業(yè)要求,進而使學生認識到體育鍛煉的重要性,促使其主動樹立終身體育鍛煉思想。

3 如何在職業(yè)實用性理念指導下對高職院校籃球教育工作進行改革

3.1 改革依據(jù)及目標

職業(yè)實用性理念指導下,高職院校對籃球教學內(nèi)容進行改革的主要依據(jù)有:其一,不同的運動項目會對人體產(chǎn)生不同的影響,并且同一運動項目的不同運動內(nèi)容也會對人體產(chǎn)生不同的影響;其二,不同的社會職業(yè)對人體身體素質(zhì)的要求不同。而依據(jù)這兩條,高職院校應該根據(jù)學生未來的職業(yè)特點以及職業(yè)對身體素質(zhì)的要求將職業(yè)實用性理念融入到高職院?；@球教育工作中,從而促進學生的身體素質(zhì)、職業(yè)特殊身體素質(zhì)及終身體育鍛煉能力全面發(fā)展。

任何工作以及改革都需要一定的目標,而高職院校籃球教育工作改革的目標主要有:使高職院校體育教學更加具有職業(yè)性、健身性以及實用性,并且根據(jù)學生職業(yè)特點及未來發(fā)展需要,針對高職學生生理及心理發(fā)展特點,采用針對性、職業(yè)實用性的籃球教學內(nèi)容、方法,不斷發(fā)展學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì),使其綜合素質(zhì)符合未來崗位的職業(yè)要求[3]。

3.2 高職院校籃球教學改革措施

第一,變革傳統(tǒng)籃球教學內(nèi)容。在原有教學大綱以及教學內(nèi)容的基礎上,針對職業(yè)實用性理念的指導依據(jù),結合籃球教學原有特點,制定一套能夠滿足學生未來職業(yè)需要,可培養(yǎng)學生必備職業(yè)身體素質(zhì)的教學課程。一般來說,身體素質(zhì)、核心身體素質(zhì)、個體意志、籃球技能等均屬于新課堂應該傳授的內(nèi)容。具體而言,新制定的教學課程主要包括以下幾種籃球訓練:形體訓練、拓展訓練、擴展視野訓練等。

第二,加強對職業(yè)實用性指導下的籃球教育理論教學。首先,教師需向?qū)W生傳遞職業(yè)實用性視角下籃球教學對其自身身體素質(zhì)及其未來發(fā)展的重要影響。使學生了解未來所從事職業(yè)對身體素質(zhì)的要求,了解職業(yè)病誘因及防治原理,了解不同的籃球訓練方法會對個體身體素質(zhì)產(chǎn)生何種影響。其次,指導學生根據(jù)職業(yè)不同及可能出現(xiàn)的職業(yè)病的不同,選擇適合自己的針對性的計劃,從而通過科學的養(yǎng)生保健、籃球鍛煉方法對未來可能出現(xiàn)的職業(yè)病進行預防。

其三,增加籃球教學實踐課內(nèi)容。在對學生進行理論教育的同時,也要加強實踐課的教學,并充實實踐課內(nèi)容。針對理論教學內(nèi)容,我們可以在原有籃球教學實踐內(nèi)容的基礎上增加以下內(nèi)容:首先,加強學生的形體鍛煉,根據(jù)不同職業(yè)要求對學生坐姿、站姿以及行資等進行相應調(diào)整,從而提高學生的形體美感。其次,通過增加跑、跳、投等訓練,從而提高學生的基本身體素質(zhì)。再次,根據(jù)學生職業(yè)特點,增加能夠培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力、社會適應能力的訓練。最后,進行先關職業(yè)病的預防實踐訓練。

4 結語

隨著新課改的逐漸深入,運用職業(yè)實用性理念進行高職院校籃球教學勢在必行,它可以有效發(fā)揮籃球教學對學生身體素質(zhì)的促進作用,提高學生綜合素質(zhì),使學生素質(zhì)滿足未來職業(yè)要求。然而,教師在進行教學時,除了要了解高職體育教學現(xiàn)狀外,還要認清高職籃球教學改革的重要性,找準改革目標,從而采取有效對策使職業(yè)實用性理念得到貫徹與落實。

[1]陳衛(wèi)華.高職體育課程籃球教學現(xiàn)狀與對策研究[J].湖南科技學院學報,2013(12):214-216.

[2]王志旻,郭賀.淺談高職籃球教學現(xiàn)狀[J].才智,2014,(10):131.

[3]單小東.從職業(yè)體能視角談高職體育課程教學改革[J].體育科技文獻通報,2010(2):10-11.