“陽光體育運動”視域下我國體育教學的改革與思考①

向玉山（內蒙古師范大學青年政治學院　內蒙古呼和浩特　010000）

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“陽光體育運動”視域下我國體育教學的改革與思考①

向玉山
（內蒙古師范大學青年政治學院內蒙古呼和浩特010000）

“陽光體育運動”就是將其有著廣泛普及性、終身教育性的目標作為方向，對當今社會形式下各個學校的體育課程進行的有效的改革，從而實現了體育課程的多元化發展，提高我國各學校學生的身體素質以及綜合能力全面發展。隨著當前學生體質的普遍下降，學校開始對學生的身體素質的全面提高越來越重視，因此，“陽光體育運動”在這樣一種社會背景下，開始出現在各個大、中、小學校當中。為了更好的在“陽光體育運動”視域下提高體育教學的效果，文章以“陽光體育運動”為切入口，分析了當前“陽光體育運動”視域下體育教學的現狀，并有針對性地提出了體育教學如何改革創新的策略。

陽光體育運動體育教學課程改革體育課程

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.30.008

我國從2007年以來，就開始提出“陽光體育運動”這一口號，并且逐漸成為了我國各個學校體育課程的主要內容。它是一種積極向上的、健康的、有趣味的學校體育運動，受到各個學校很多學生的喜愛，它之所以能夠得到廣泛的開展，是因為它的應用可以提高學生們的身體素質，確保學生身心健康全面發展，更好的實現各個學校的體育教學目標。因此，我國各個學校都應該重視“陽光體育運動”的推廣。在“陽光體育運動”的視野領域下，我國應該不斷深入加強對各個學校體育課程的改革創新研究，使學校的體育課程朝著更加實用的方向改進，從而培養出綜合能力較強的人才，對我國作出更大的貢獻。

1 “陽光體育運動”

1.1內涵和主要內容

所謂“陽光體育運動”就是指：呼吁眾多的青少年學生親近大自然、走向操場、走進陽光下，積極主動的參與到體育鍛煉中，以此而帶起群眾性質的體育鍛煉熱潮。這一項運動的開展，需要各個學校對體育有深刻的了解和認識，將這一運動看做素質教育的主要工作，這一項運動可以有效的提高所有學生的身體素質。這一運動要堅持“達標爭優、強健體魄”的工作目標，盡可能在3年時間內達到85%學校全面實施每天鍛煉1 h，并且最少掌握兩項日常體育鍛煉技能，養成體育鍛煉的習慣。各個學校的體育課教學應該和這一項運動科學的結合，任何學校不要隨意擠占體育課的時間，通過體育課的教學活動，大力宣傳這一活動并且引導學生積極的參與到“陽光體育運動”之中。此外，陽光體育運動的開展還需要學生的日常體育鍛煉相配合，最好堅持每天鍛煉1 h。學校可以開展一系列的體育競賽項目，豐富學生的日常體育活動形式，提高學生的身體素質。

1.2特征

“陽光體育運動”視域下的各個學校的體育教學都不再是傳統的封閉式教學實踐活動，而是開放性的，由于陽光體育運動所提倡的是親近自然，強調人和自然的和諧相處，在提高學生體育課程理論知識的基礎之上，通過多種形式的體育運動項目，加強老師與學生之間的情感交流活動，改變傳統師生間的感情關系。陽光體育運動視域下各個學校的體育教學課程的開展，不僅豐富了學生們的學習方式，也提高了學生對體育運動的興趣，提高體育的教學效果。

“陽光體育運動”的深入實施，還使得各個學校的體育教學更加系統性，由于這一項運動不僅僅重視學生的身體發展狀況，同時也重視學生對體育運動的興趣、情感體驗以及在學習中的感受等。在這一運動的開展下，可以更好的培養學生的身體素質以及心理素質，提高學生們的團結合作等優秀品質。“陽光體育運動”的系統性特征是保證各學校體育教學得以順利實現、提高學生綜合素質的基礎。

此外，這一運動還堅持“以人為本”的理念，體育教學也是一門教學活動，在這過程中老師應該重視學生的情感體驗，這樣才能更好的實現教學目標。“陽光體育運動”的以人為本主要表現在教學內容、教學方法、教學評價等多個方面，教學內容的制定根據不同學校學生的特征來制定，教學評價也應該改變傳統的觀念，將評價標準多樣化，考慮到每一位學生的個體差異性。

總之，“陽光體育運動”的特征就是朝著培養身體素質較高、綜合能力較強的人才方向的，科學合理的體育鍛煉對每一個學生的身體素質提高有著積極影響，還可以促進學生心理健康發展，提高學生團結合作能力。

1.3“陽光體育運動”視域下體育教學的現狀

1.3.1體育鍛煉時間得不到保證

目前，我國很多學校的體育課時間得不到保證，因為近年來升學壓力、就業壓力過大，學校將重點都放在了提高學生成績上而忽略了對學生身體素質的培養，體育活動時間得不到保證。經調查顯示，近年來，我國學校學生的身體素質不斷下降，體能測試成績有近半的學生不合格，這些現狀都在激勵著我們各學校都應加強對體育鍛煉的重視，合理的安排體育運動和基礎文化課之間的關系。

1.3.2體育老師受到傳統觀念的束縛

很多老師都沒有深入認識“陽光體育運動”的理念，很多老師深陷傳統教學理念，以提高學生成績為教學工作的目的，這些都很大程度上限制了陽光體育運動的開展。很多老師都認為體育是一門副課，對學生沒有什么影響，還可能會降低學生其他學科的學習效率，因此擠占了體育課的時間。

1.3.3體育場地以及設施的不足

我國各類學校都存在著體育運動場地不足、體育設施不足等等問題，這也影響著我國“陽光體育運動”的開展，尤其是在一些偏遠地區和農村地區，老師都是擔任很多教師任務，沒有專業的體育老師做指導，“陽光體育運動”的真正作用也無法更加明確的顯示出來。

2 “陽光體育運動”視域下的體育教學改革的具體策略

2.1創新體育教學理念

隨著社會的發展進步，教育理念也應不斷創新，尤其是在“陽光體育運動”的開展下，體育教學也應該不斷創新教學理念，改變傳統教學理念的束縛，盡可能滿足陽光體育運動的要求。我國各類學校領導者都加強對陽光體育運動的認識，更新教學理念，做好體育教學的指導工作。學校老師也應該改變以往的對體育教學的不重視，培養自身體育運動的習慣，以自身做榜樣，激勵學生對體育鍛煉產生濃厚的興趣，從而養成每天鍛煉的好習慣。因此，我國各類學校都應該及時的改變體育教學觀念，堅持以學生為本的體育教學觀，培養學生身心健康全面發展。

2.2加大體育教學資源的研發力度

有豐富的教學資源作支撐，學校的體育課程才能得以順利實

施，陽光體育運動的開展需要多種體育課程資源，比如說體育設施、場地等物質資源、體育老師等人力資源，這些方方面面的資源是體育課程順利實施的重要基礎條件。我國各學校都應該加強對這些體育教學資源的開發和挖掘，有了這些教學資源支撐，學生的體育活動才能得以開展，學生的體育運動積極性才能得到真正的調動。陽光體育運動強調親近自然，因此在這一視域下體育教學應該充分利用已有的教學資源，比如說對已有的教材進行合理的改編、將民族體育項目引入體育課程中等等。總之，當今多數學校的體育運動項目已經不符合社會的發展需求，要對體育教學資源進行深入的研發，以更好的實現陽光體育運動的目標。

2.3重視對學生終身體育觀的培養

“陽光體育運動”視域下體育教學應該重視對學生終身體育鍛煉觀的培養，這是各類學校體育教學的重要目標，這也是陽光體育活動的指導思想。體育老師應該通過多種多樣的方法激發學生的體育鍛煉興趣，從而提高學生的身體素質。對學生終身體育鍛煉觀的培養還有利于學生將來步入工作崗位的發展，各學校體育教學都不僅僅要重視學生身心素質全面發展，還要重視培養學生的綜合素質。

3　結語

“陽光體育運動”在其實施過程中，應該充分發揮其教育目標的普遍性、終身性等，加大對我國各類學校的體育教學內容和教學方法的改革，努力做到體育課程的多元化發展。在“陽光體育運動”的開展過程中，各學校都要堅持“以人為本”的體育鍛煉理念，以提高學生的身體素質為目標，提高體育課程的趣味性等。總的來說，“陽光體育運動”視域下各學校的體育教學改革應該從教學內容、教學目標、師資力量、場地設施等多方面進行。

［1］鄧艷香.陽光體育運動視域下體育課程改革的方向探究［J］.教學與管理，2014（3）：96-98.

［2］王慧麗.高校學生的健康教育與終身體育意識的培養［J］.體育學刊，2003（1）：96-98.

［3］侍崇艷，施學蓮，趙巧蘭.適應與引領：陽光體育運動視域下深化體育教育專業改革的探究［J］.南京體育學院學報（自然科學版），2013（6）：123-126.

G807.4

A

2095-2813（2015）10（c）-0008-02

①向玉山（1973，6—），男，內蒙古通遼人，研究生，副教授，研究方向：體育教育。