素質拓展訓練在高校體育教學中開展的必要性探究

岳安生

(國網技術學院 山東泰安 271000)

素質拓展訓練在高校體育教學中開展的必要性探究

岳安生

(國網技術學院 山東泰安 271000)

隨著我國國民素質水平的不斷進步和提升,當代人想要更好適應社會的發展就應該具有良好的心理素質水平。體育教學是高校為了提高學生的身體素質而開設的,但是高校為了滿足社會對人才的要求,把素質拓展訓練融入到了高校體育教學中,這對高校人才的培養具有非常關鍵的意義?；诖?該文將探究在高校體育教學中,素質拓展訓練對學生發展的必要性,希望能為高校體育教學良好發展提供借鑒。

素質拓展訓練 高校體育 教學 必要性

近年來,隨著我國社會經濟水平的不斷提高,高校體育教學也正在日益革新,素質拓展訓練在體育教學中的開展,備受高校和學生的歡迎。因為,素質拓展訓練是一種以提高學生心理素質為主要目標,使得學生能夠兼具體能和實踐能力的綜合素質水平,能夠激發學生潛能,培養學生良好心態和堅強意志。因此,下文將闡述素質拓展訓練在高校體育教學中開展的重要意義,以及如何對高校人才進行素質拓展訓練[1]。

1 素質拓展訓練的基本特點

在傳統的體育教學過程中,主要是以學生的身體鍛煉和競技為核心目標,但是素質拓展訓練則不同,它是以培養學生心理素質為主體、提高學生的創新能力和團隊協作意識,以此來增強學生適應社會發展的能力和水平。素質拓展訓練在高校體育教學中開展,不僅可以增強學生的自信心和毅力,同時也能夠培養學生積極樂觀的心理素質。因此,在高校體育教學中,素質拓展訓練占有著良好優勢,其主要的基本特點有如下幾個方面。

1.1 投入為先

素質拓展訓練的項目主要是以體能活動為指導,進而引發出學生的認知活動和情感活動以及相應的意志活動,在其進行的過程中,有明確制定的操作過程,只有學生全身心投入才能夠獲得訓練的價值。

1.2 挑戰自我

在素質拓展訓練過程中,每一項進行項目都有一定的難度,這些都需要考驗學生的心理素質,需要學生挑戰極限,從而跨越心理極限,挑戰自我。

1.3 熔煉團隊

在高校體育教學中融入素質拓展訓練,可以讓學生體驗團隊協作的重要力量,從而增強學生在團隊中的責任心和責任意識。在訓練過程中相互配合、相互支持,提高群體合作的能力。

1.4 自我教育

在體育教學過程中,素質拓展訓練師會在訓練之前把本節課的課程內容、目的和要求向學生講清楚,訓練中教師不會再進行講述,把學生放在主體地位,讓學生進行自我學習、自我教育。

2 開展素質拓展訓練在高校體育教學中的必要性

2.1 高校體育教學課改要遵循時代發展趨勢

近年來,隨著我國課改進程的加快,高校體育教學也作出了相應的課程改革,在2002年出臺的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》明確指出,為了推進高校學生綜合素質發展、遵循時代發展趨勢,高校體育教學需要達到課內和課外有機結合,在體育教學過程中,學校應該為學生建設有計劃、有目標的課內外活動。為此,高校體育教學在改革過程中,要把素質拓展訓練融入其中,這樣高校不僅能夠促進體育教學發展,提高學生自身素質,與此同時還能使高校發展順應時代要求,滿足社會發展需要[2]。

2.2 適合我國當代人才培養目標要求

隨著我國高等學府擴招政策的實施,學校的教育規模也在不斷擴大,因此在當前形式下,學生畢業后就業狀況比較嚴峻。在我國人才量大于社會所需的情況下,不斷提升人才素質是高等教育學校的首要任務。基于此,高等教育學校在教學設置過程中,一定要以當前社會發展趨勢為向導來培養社會所需人才。高校在對人才培養的過程中,不僅要提升學生的綜合素質以及專業基礎知識,同時還應加強學生的團隊協作精神。體育作為高校教學中重要課程,需要對學生開展素質拓展訓練,這樣可以為學生提供挑戰自我的機會,對學生心理素質的培養和強化具有關鍵性的作用。在素質拓展訓練過程中,學生不僅可以提升自身的控制能力,也能不斷克服自身的恐懼心理,在訓練的過程中,鍛煉學生堅強的品質[3]。

2.3 符合對高校學生體育價值觀的培養目標

和傳統的價值觀相比較來看,目前高校學生的價值觀發生了一定變化,它們的共同點都是注重對自身德、智、美、體素質的培養。但是,當代大學生卻更加注重體育運動的時尚性和激情性,注重對培養自己的競爭能力水平以及社交能力。為此,高校為了適應學生體育價值觀的變化,在體育教學課程中做出了相應的改革并對其進行創新發展。在大部分高校中,為了培養學生綜合素質,學校都開設了大學體育選修課以及素質拓展訓練課。素質拓展訓練課更好的發揮了體育教學課內外的有機結合,在基礎上打破了高校體育傳統的教學模式,使得學生的體育教學內容更加豐富多彩。高校體育教學中開展素質拓展訓練,可以使教學內容更加貼近實際生活,從而使學生達到人文教育的目標,訓練學生解決問題的能力,增強對社會的適應能力。

3 素質拓展訓練在高校體育教學中開展的具體措施

3.1 加強學生對素質拓展訓練的認識

在高校體育教學過程中,加入素質拓展訓練,不但可以加強學校的素質教育,還能為體育教學注入全新的時尚動力,這不僅能全方位的提升學生綜合素質,同時也有利于提高高校的教學質量。為此,高校的相關管理人員要重視對素質拓展訓練活動的開展,體育教師在教學過程中,應加強學生對素質拓展訓練的認識程度,以此來培養學生的綜合素質[4]。體育教師在教學的過程中,除了講述理論知識外,還要組織學生進行活動,比如,組織籃球比賽、拔河比賽、足球比賽等活動。這樣不僅可以深化學生對素質拓展訓練的認識,也能增強學生的團隊合作精神。

3.2 加強高校體育教師師資力量的培養

隨著高校教學改革腳步的不斷加快,高校體育在開展素質拓展訓練過程中缺乏一定的師資力量,這就會阻礙高校體育教學開展拓展訓練的發展。為此,高校為了滿足社會對人才形式的需求,就應該加大對體育教師師資力量培訓的投入力度,培養體育教師的技術經驗水平。除此之外,高校應該鼓勵教師多開展素質拓展訓練的教學科研,對科研結果進行考核并實施。高校還可以聘請國內外專家學者對體育教師進行指導,從而深化教師和學生對素質拓展訓練的了解,使得素質拓展訓練在高校體育教學中更好的開展。

3.3 努力獲取社會資金力量的支持

社會資金力量的支持,是高校進行改革發展的重要途徑,在國外的發達國家中,這種途徑比較受高校歡迎。因此,我國的高校應該借鑒發達國家的技術和經驗,在學校改革中得到社會資金力量的支持,制定出科學合理的方案對策與社會知名企業進行合作,獲得社會資金幫助[5]。把社會資金運用到建設素質拓展訓練基礎設施建設中,為學生創造良好的拓展訓練場地和環境,為培養學生綜合素質水平提供良好保障。

3.4 提升高校學生訓練安全指數

素質拓展訓練和體育運動相比較而言有一定的危險性。為此,高校體育教學中開展素質拓展訓練要保障學生安全性,學校在課程體系建設的過程中,一定要完善相應的拓展訓練制度。體育教師在對學生進行拓展訓練過程中,必須要把學生的安全放在教學的重要位置,只有這樣才能夠保證素質拓展取得良好結果。高校學生在進行素質拓展訓練過程中,首先,學校以及體育教師一定要對運動機械設備進行檢查,對于存在問題的運動器材要及時上報學校并更換;其次,體育教師應該對訓練的學生進行全方位監管,以此來減少學生在訓練過程中存在的安全隱患;最后,高校應該建立完善的醫務制度,在素質拓展訓練過程中發生的意外事故中能夠對學生給予及時的處理。只有這樣才能保障素質拓展訓練在高校體育教學中順利開展,從而提高學生素質水平[6]。

4 結語

綜上所述,對學生進行素質拓展訓練對于高校體育教學具有重要意義,它的出現加快了高校體育發展的步伐,為高校培養高素質人才奠定了良好基礎。因此,高校想要順應時代發展潮流,就應該重視素質拓展訓練在高校體育教學中的必要性,結合本校實際創建教學體系,為社會培養更多的高素質人才。

[1]張會濤.素質拓展訓練在高校體育教學中開展的必要性分析[J].赤峰學院學報:自然科學版,2012(20):64-65.

[2]陳勇軍,梁宇航.拓展訓練在高校體育教學中開展的必要性和可行性分析[J].湖南人文科技學院學報,2012(6):107-109.

[3]韓冬.高校體育教學開展拓展訓練的必要性探析[J].統計與管理,2014(11):159-160.

[4]劉勇.素質拓展訓練進入高校體育教學的必要性與可行性研究[J].運動精品:學術版,2015(2):5-7,19.

[5]尹瑞欣,張弘毅.探討在體育教學中素質拓展訓練的應用[J].文體用品與科技,2014(24):127-127,129.

[6]周力,黃鋁.淺談拓展訓練與高校體育教學結合[J].體育科技文獻通報,2012,20(11):19-20.

G807.4

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0031-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.031