邊境民族地區(qū)高校體育特色課程開設(shè)歷史回顧與展望①

覃林

(廣西民族師范學(xué)院 廣西崇左 532200)

邊境民族地區(qū)開展體育特色課程十分必要,這種民族性體育傳統(tǒng)課程來自于民眾的生活,具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。落實到人文層面上來說,其不僅僅是一種體育活動,更是一種文化遺產(chǎn),具有傳統(tǒng)體育項目所不具備的特殊作用,所以在這里對于高校體育特色課程開設(shè)歷史進(jìn)行回顧與展望。

1 邊境民族地區(qū)高校體育特色課程開設(shè)歷史

在現(xiàn)代邊境地區(qū)之中,高校體育特色開展已經(jīng)較為良好,想要進(jìn)行高校體育特色課程的相關(guān)討論,需要對于邊境地區(qū)進(jìn)行討論。我國邊境之中往往具有較多少數(shù)民族,以甘肅省為例,擁有較多的少數(shù)民族,各個民族的生活習(xí)慣不盡相同,但是在漫長的歷史演化過程之中,逐漸形成了具有民族特色和地區(qū)特色的相關(guān)活動,這些項目極大的豐富了民眾精神生活和體育運(yùn)動生活,而且為廣大群眾帶來了極為豐富的文化娛樂活動。

在具體的工作之中,可以通過民族運(yùn)動會來進(jìn)行相關(guān)傳統(tǒng)體育的推廣,通過相鄰的縣城共同舉辦,可以充分的考慮到民族的特色相一致,充分根據(jù)這個特點進(jìn)行相鄰的民族運(yùn)動會,保證開展效果良好,主要項目可以有:民族式摔跤、武術(shù)等。

但是落實到過往的體育開展過程之中,問題仍然是存在的,主要因為不同地區(qū)開展活動的具體程度不同,這就導(dǎo)致了民族體育運(yùn)動會的競賽成績會出現(xiàn)較為大的浮動。在民族運(yùn)動會之中項目多數(shù)為民族特色體育項目,一些開展了相關(guān)高校特色課程的城市在運(yùn)動會之中具有較大優(yōu)勢,所以更需要對于邊境民族地區(qū)高校體育特色課程進(jìn)行良好開展,充分帶動城市的相關(guān)風(fēng)氣。

2 邊境民族地區(qū)高校體育特色開展的重要性

高校之中開展體育的根本目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生體育能力,更是為了保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中可以有一個較為良好的身體,針對于這種情況而言,邊境地區(qū)更應(yīng)該進(jìn)行具有自身民族特色的體育活動,一方面可以實現(xiàn)體育活動的教育目的；另一方面還可以對于民族文化進(jìn)行更好的保護(hù)。邊境民族地區(qū)往往會出現(xiàn)少數(shù)民族的聚集地,在這個地區(qū),往往民族之間的交流較為稀少,所以在邊境民族地區(qū)民族關(guān)系往往是敏感的,針對于這種情況,體育往往可以成為交流的平臺,通過良好的交流,可以有效的幫助邊境民族地區(qū)建立和諧的基本場景。

2.1 促進(jìn)了學(xué)生的身體健康

很多偉人都曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)身體的重要性,在現(xiàn)代之中,無論有著任何雄偉目標(biāo),有一個好目標(biāo)都是前提。我國在進(jìn)行相關(guān)的體育開展之中,便是以“健康第一”為核心詞匯的。在現(xiàn)代之中,青少年身體健康已經(jīng)成為了一個令人心憂的現(xiàn)狀,伴隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展,人均飲食變得越來越為豐富,這就導(dǎo)致相關(guān)青少年的身體素質(zhì)變得越來越差。所以高校之中開設(shè)體育課程,以保證學(xué)生的健康為出發(fā)目的,更好的幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自我鍛煉,充分保證自身的良好的健身功能。

2.2 具有良好的教育功能

傳統(tǒng)體育課程的發(fā)展過程便是教育的發(fā)展進(jìn)程。在漫長的時間內(nèi),教育理念一直在體育課程之中分布,無論是對于學(xué)生堅韌品質(zhì)的培養(yǎng),亦或是對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升,都在透漏著現(xiàn)代之中的教育理念,幫助學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提升。而對于邊境民族地區(qū)而言,在父輩的教育理念之中,往往便含有通過體育進(jìn)行教育的行為,例如:蒙古族會教導(dǎo)小孩子進(jìn)行騎馬射箭等行為。所以說,在邊境民族地區(qū)高校設(shè)立體育特色課程,將會對于邊境民族地區(qū)有著十分良好的教育效果。

2.3 增強(qiáng)邊境民族地區(qū)的民族融合

有首歌曾經(jīng)寫道:56個民族,56支花。這一方面體現(xiàn)了我國的民族種類較多；另一方面也體現(xiàn)了每個民族在漫長的遷移過程之中,都會逐漸形成自我的民族特色,也漸漸會形成自己的相關(guān)民族精神,雖然這很有可能是導(dǎo)致民族不合的具體原因,但是仍然需要注意的是,每一種民族文化都是逐漸演化的文化,需要現(xiàn)代人去繼承。在現(xiàn)代邊境民族地區(qū)之中,往往可能因為文化種類不同進(jìn)而出現(xiàn)一些民族問題,落實到邊境民族地區(qū),通過加強(qiáng)體育活動的開展,可以很好的在各個民族之間構(gòu)架溝通的橋梁,幫助民族之間進(jìn)行更為良好的溝通,更好的幫助民族建立較為融洽的關(guān)系。無論是什么人,身上都會帶有自然特征和社會特征,一個良好的環(huán)境之中,建立良好的溝通模式,便會產(chǎn)生緊密的聯(lián)系,人們在這樣的環(huán)境之中便會為了同一個目標(biāo)而進(jìn)行努力,進(jìn)而在這個過程之中逐漸形成民族競爭力,加快了民族的融合。

2.4 良好發(fā)揚(yáng)了文化

在漫長的歷史長河之中,各個民族的智慧形成了具有民族特色的體育活動,在邊境民族地區(qū)高校開展體育特色課程十分良好的幫助這些傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承,一方面體育可以傳承文化,而且在與外界的交流之中很好的幫助這些活動進(jìn)行了宣傳。不可否認(rèn)的是,高校學(xué)生是八九點鐘的太陽,也是國家的希望所在,正如《少年中國說》之中所說,少年富則國富,少年智則國智,對于高校學(xué)生而言,同樣如此,文化的一代代傳承正是依靠著這些年輕人的努力學(xué)習(xí)來進(jìn)行的。中國傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了異族的鐵蹄和槍炮,尚且沒有斷絕,怎能輕易流失于不知名之中,所以在邊境民族地區(qū)開展體育特色課程十分必要,不僅是對于高校自身進(jìn)行提升,更多的也是對于邊境民族地區(qū)進(jìn)行提升。

3 邊境民族地區(qū)高校體育特色課程展望

我國在1997年正式將民族特色體育納入了教育體系之中,一方面代表了國家對于具有民族特色體育課程的重視；另一方面也代表了其確實具有十分積極的意義。為了成功幫助邊境民族地區(qū)開展高校體育特色課程,在這里,筆者提出幾個小小的建議,希望帶來幫助。

3.1 課程構(gòu)建應(yīng)該體現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)

邊境民族地區(qū)想要開展高校體育特色課程,首先應(yīng)該構(gòu)建體育課程目標(biāo)體系,在這個體系之中,應(yīng)該有著較為明確的教學(xué)目標(biāo),也就是一方面提升學(xué)生的身體素質(zhì),另外一方面幫助學(xué)生了解中國民族特色文化。這兩個教學(xué)目標(biāo)相輔相成,共同組成了高校體育特色課程的教育根本目的。同樣邊境民族地區(qū)在開展體育特色課程的過程之中,對于這兩個教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該持有同樣的對待態(tài)度,明確這兩者都是較為重要的教育目標(biāo),體育活動可以很好的幫助學(xué)生建立良好的鍛煉習(xí)慣,伴隨著這樣的情況,幫助他們在未來的人生之中,能夠有著較為良好的體魄來面對任何事情。另外一方面這種特色課程可以幫助他們充分了解民族文化的內(nèi)涵,有效的提升了他們的民族自信息和民族榮耀感,通過對于特色體育的開展,很好的幫助學(xué)生進(jìn)行了自我提升,也幫助了相關(guān)地區(qū)進(jìn)行了民族精神提升。

3.2 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

通常情況下,體育課程之中含有基礎(chǔ)理論知識、體育運(yùn)動技能和實踐三個教學(xué)內(nèi)容。在邊境民族地區(qū)進(jìn)行高校體育特色課程開展之中,基本的教學(xué)內(nèi)容同樣應(yīng)該如此,只不過針對民族特色內(nèi)容進(jìn)行細(xì)微調(diào)整,這便需要對于體育課程之中具體使用那種民族運(yùn)動進(jìn)行細(xì)致分析,而且高校的體育教學(xué)模式往往更為靈活,所以在實際應(yīng)用之中需要學(xué)生進(jìn)行自我選擇的機(jī)會較多,這也便需要在課程設(shè)置上更為合理而且吸引眼球,所以開展邊境民族地區(qū)高校體育特色課程對于教學(xué)內(nèi)容而言,一定要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。

3.3 選擇良好的開展方式

體育課程不同于其他課程,所以在開展方式上也要進(jìn)行精心準(zhǔn)備。學(xué)校可以通過組織周邊活動來促進(jìn)特色課程的開展,例如可以組織學(xué)生定期對于特色課程進(jìn)行觀看,方便引起他們的興趣。體育課程在具體展開上,并不像其他科目一樣需要依靠教師的講解,其表現(xiàn)方式更為直接,所以在具體的操作過程之中,可以更為直接簡單明了,特色體育課程往往并不需要過多的噱頭,直接的進(jìn)行課程展開,便會吸引很多人的目光,只不過在這個之中,進(jìn)行良好的開展方式的選擇,更容易幫助學(xué)生接受,所以需要相關(guān)工作人員進(jìn)行思考。

4 結(jié)語

該文對于邊境民族地區(qū)高校體育特色課程開設(shè)歷史回顧與展望進(jìn)行了討論,希望在新時期,可以幫助相關(guān)高校成功的進(jìn)行民族特色體育課程的開展。

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