淺談運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)管理和成績(jī)

劉京

(寧夏體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理中心 寧夏銀川 750004)

教學(xué)的定義:教學(xué)是指在特定的環(huán)境條件下,以人為中心,對(duì)所擁有的資源進(jìn)行有效的決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制,以便達(dá)到既定成績(jī)目標(biāo)的過(guò)程。定義里面的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制,任何一項(xiàng)沒(méi)有做到,那這個(gè)教學(xué)就不是完美的,最終導(dǎo)致結(jié)果也就不是完美的。這里面著重要講的是控制的度,也就是事情安排下去了,你在管控他們做這件事情過(guò)程的度。既要放手讓他們?nèi)プ?發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,同時(shí),作為教練需要及時(shí)跟進(jìn)結(jié)果,用結(jié)果的反饋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和方向。最終的重中之重是如何激發(fā)他們的潛力,“激發(fā)”分解開(kāi)就是激勵(lì)和發(fā)掘。激勵(lì),可能一句肯定的話(huà)語(yǔ),一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)都會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)不一樣,這也就是所謂的正能量。不要過(guò)多的打壓,要鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員,這些都是最基本的,而如何把運(yùn)動(dòng)員的最佳狀態(tài)激勵(lì)出來(lái),這就是教學(xué)手段多樣化,也是教練員的職責(zé)和能力的體現(xiàn)。發(fā)掘并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題才能更好地做好運(yùn)動(dòng)員的管理。這里所說(shuō)的問(wèn)題,是每個(gè)人的狀態(tài)問(wèn)題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采用科學(xué)系統(tǒng)的手段盡快調(diào)整到良好狀態(tài)。從近15年的教學(xué)經(jīng)歷中,我總結(jié)出以下5點(diǎn)教學(xué)工作心得。

1 每天早晚會(huì)的必要性

早會(huì):運(yùn)動(dòng)員剛上靶場(chǎng)興奮度和狀態(tài)還沒(méi)出來(lái),這種狀態(tài)直接上去打就容易出現(xiàn)精力不集中的情況,所以需要早會(huì)的召開(kāi)來(lái)調(diào)動(dòng)大家的狀態(tài)。

步驟:(1)教練先講話(huà),講一些積極上進(jìn)的話(huà),例如:新的一天開(kāi)始了,在今天的訓(xùn)練中,希望大家不要原地踏步,能夠有新的收獲,大老遠(yuǎn)來(lái)這里,就是為了收貨一些成績(jī),所以我們每一天要拿出最好的狀態(tài)來(lái)訓(xùn)練。隨后安排今天的訓(xùn)練計(jì)劃,讓運(yùn)動(dòng)員知道為什么要這么練,目的是什么,教練希望達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)。(2)讓運(yùn)動(dòng)員根據(jù)今天的訓(xùn)練計(jì)劃報(bào)自己所希望達(dá)到的具體目標(biāo),這個(gè)時(shí)候就要說(shuō)出具體環(huán)數(shù),具體要求了,教練只需要做補(bǔ)充就行了。(這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,讓他們明確今天的目標(biāo),而不是上去就盲目地開(kāi)始訓(xùn)練)多采用提問(wèn)式話(huà)語(yǔ)可起到激勵(lì)作用,根據(jù)今天的訓(xùn)練計(jì)劃,你們希望達(dá)到什么樣的目標(biāo)？可以具體一點(diǎn)。(3)做游戲,目的是為了讓大家通過(guò)游戲與肢體動(dòng)作的結(jié)合,興奮起來(lái),也就等于把熱身做了,通過(guò)游戲結(jié)合的熱身比單純的熱身效果要好很多。(4)放松,開(kāi)始訓(xùn)練。做好熱身后的放松,隨機(jī)投入到訓(xùn)練之中。晚會(huì):每名運(yùn)動(dòng)員總結(jié)自己當(dāng)天的訓(xùn)練目標(biāo)和成績(jī),沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的原因,同時(shí)發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員主觀能動(dòng)性,讓他們根據(jù)自己當(dāng)天目標(biāo)完成情況自己報(bào)明天的訓(xùn)練計(jì)劃,教練只需要分析判斷后給予指點(diǎn)和修正補(bǔ)充。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代,跟上時(shí)代步伐,學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)查找出真正問(wèn)題所在

科學(xué)系統(tǒng)地統(tǒng)計(jì)成績(jī),第一能夠幫助教練深入到每個(gè)隊(duì)員的狀態(tài)中去,是只有踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴的干,才能鉆進(jìn)去,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。可以通過(guò)整理系統(tǒng)數(shù)據(jù),看能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問(wèn)題,最終才能通過(guò)他們的數(shù)據(jù)分析出問(wèn)題。每名運(yùn)動(dòng)員的高潮時(shí)間段和低谷時(shí)間段都在哪里？依據(jù)是什么？只有做了每天的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),才能掌握運(yùn)動(dòng)員的規(guī)律。只有準(zhǔn)確掌握了運(yùn)動(dòng)員的高潮和低谷期,教學(xué)才能及時(shí)找出準(zhǔn)確有效的方法去調(diào)整。再通過(guò)結(jié)果檢驗(yàn)方法、過(guò)程是否有效。

最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是最基本的一項(xiàng)工作內(nèi)容,也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最科學(xué)的手段。需要持之以恒、每天去做,在做和記錄的過(guò)程中,才能發(fā)現(xiàn)更多的東西。而不是今天打完大家口頭分析分析就完了,這樣工作做的有點(diǎn)淺,大家沒(méi)有深入去思考。

3 訓(xùn)練系統(tǒng)性及形式化的重要性

數(shù)據(jù)記錄是訓(xùn)練系統(tǒng)性的體現(xiàn),除過(guò)完善以上數(shù)據(jù)記錄的要求和模板外,在日常工作中都需要不斷的將訓(xùn)練工作進(jìn)行整理,形成一套自己的東西。其實(shí)定期的整理也是一種總結(jié),總結(jié)過(guò)后發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題后加進(jìn)去,列出1、2、3、4這樣就系統(tǒng)、完善了。而不是想起一個(gè)抓一下,想起另外一個(gè)再抓一下。我認(rèn)為系統(tǒng)就是將所有零碎的事物,一條一條組織在一起,讓它有序良好的運(yùn)轉(zhuǎn)。這里面不能遺漏任何一點(diǎn),否則發(fā)生問(wèn)題鏈條會(huì)斷掉,也不能什么都往里放,太繁瑣會(huì)影響它的效率。

說(shuō)到形式化,俗語(yǔ)就是表面工作,在這里也可以說(shuō)是造勢(shì)。表面工作還是很重要的,當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員獲得了好的成績(jī),我們要把他的照片上墻,讓他有榮譽(yù)感、驕傲、自豪。這種造勢(shì)也是很重要的激勵(lì)手段之一,把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,擴(kuò)大做,效果會(huì)完全不一樣。

4 因人施教

通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)、確定每名運(yùn)動(dòng)員不同的規(guī)律與狀態(tài),針對(duì)運(yùn)動(dòng)員不同的特點(diǎn),科學(xué)、合理、有效的制定訓(xùn)練計(jì)劃。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員需要個(gè)性化培養(yǎng),對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性進(jìn)行實(shí)踐,多元化制定培養(yǎng)目標(biāo),積極探索個(gè)性化培養(yǎng)的新模式。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的自身情況建立一對(duì)一具有主體性、個(gè)體性、多樣性和可操作性個(gè)性化培養(yǎng)方案。進(jìn)一步喚起競(jìng)技體育中的人文精神、促進(jìn)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展、滿(mǎn)足優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)在需求及提高優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì),促進(jìn)其創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

積極探索個(gè)性化訓(xùn)練方法,在制訂、實(shí)施、檢查、評(píng)定訓(xùn)練計(jì)劃的環(huán)節(jié)中,要深入考慮每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)特長(zhǎng)。注重教練員的數(shù)量和質(zhì)量的匹配、維系好教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的良好關(guān)系、逐步培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員較高的認(rèn)知能力和理解力,保障運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展個(gè)性化訓(xùn)練。

通過(guò)民主管理法、自我管理法、情感管理法對(duì)運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展個(gè)性化管理,滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)在需要、加強(qiáng)人文關(guān)懷、為運(yùn)動(dòng)員成才提供全面服務(wù)是個(gè)性化管理運(yùn)動(dòng)員的根本,是改善教練員與運(yùn)動(dòng)員之間關(guān)系的手段,設(shè)計(jì)好個(gè)性化的管理制度,認(rèn)真培養(yǎng)提高管理者良好的素質(zhì),進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人獨(dú)立性,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任感。

在選擇運(yùn)動(dòng)員個(gè)性化的教育途徑和教育方法時(shí),要以?xún)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體差異為重要依據(jù),以適合其自身特點(diǎn)在滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)員在獲得運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)提高科學(xué)文化素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)員個(gè)性化教育的實(shí)質(zhì)。幫助運(yùn)動(dòng)員端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)能力,逐步探索自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和送教上門(mén)等個(gè)性化教育方式。管理者要做好運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、管理與文化教育三者的協(xié)調(diào)關(guān)系,確保有良好的物質(zhì)保障。

個(gè)性化培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員要根據(jù)“主體性理論”進(jìn)行實(shí)施,實(shí)踐中,需遵循區(qū)別對(duì)待原則、主體性原則、以人為本原則、科學(xué)性原則以及靈活性原則;應(yīng)以科學(xué)的人文觀、以人為本的觀念以及競(jìng)技教育觀為指導(dǎo),建設(shè)和諧的運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織文化來(lái)優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境,正確處理個(gè)性與共性的關(guān)系。

5 人本管理

開(kāi)展是運(yùn)動(dòng)員以人為本的管理方式是運(yùn)動(dòng)員管理的發(fā)展趨勢(shì),運(yùn)動(dòng)員管理工作的重心需要逐步從物轉(zhuǎn)向人。做好運(yùn)動(dòng)員的人本管理更有利于提高管理效率,提高運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量和成績(jī)。因此,運(yùn)動(dòng)員管理者要在理念上轉(zhuǎn)為以人為本。

運(yùn)動(dòng)員的人本管理是在相關(guān)規(guī)章制度的約束下,注重運(yùn)動(dòng)員的人格發(fā)展和權(quán)益維護(hù),促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)技能的全面發(fā)展,最終提高運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人成績(jī)。運(yùn)動(dòng)員的人本管理涵義的前提是規(guī)章制度,關(guān)鍵是尊重運(yùn)動(dòng)員人性和權(quán)利的發(fā)展,統(tǒng)領(lǐng)是管理理念和方法。

運(yùn)動(dòng)員的人本管理尤其重視內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和激勵(lì),根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)需要及個(gè)性發(fā)展,通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、情感和育人激勵(lì)、榜樣和團(tuán)隊(duì)精神鼓勵(lì)多種手段,促使運(yùn)動(dòng)員之間、運(yùn)動(dòng)員與管理者之間形成一個(gè)情感、利益、生存共同體,最大程度地突顯人的本體性、內(nèi)驅(qū)性,激勵(lì)方法多樣性之特點(diǎn),它是運(yùn)動(dòng)員可持續(xù)發(fā)展的需要,是提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力的手段,是其他運(yùn)動(dòng)員管理缺陷的補(bǔ)充。

以上是筆者多年教學(xué)工作的想法和后期教學(xué)上要解決的思路,做成一件事需要付出很多和超常的努力,我相信通過(guò)我們的努力,我們的射擊成績(jī)會(huì)不斷有通過(guò)與突破。

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