行業辦學背景下高職院校科研能力培養研究

孟子博

（長沙環境保護職業技術學院，湖南 長沙 410004）

行業辦學背景下高職院校科研能力培養研究

孟子博

（長沙環境保護職業技術學院，湖南 長沙 410004）

本文試從行業辦學背景下的高職院校當前科研工作實踐出發，調研行業辦學背景下一些高職院校的科研能力現狀，提出組建科研團隊、創建科研環境、加強行業聯系等建議。

行業辦學 高職院校 科研能力

高職院校開展科研工作的必要性無須質疑，教育部副部長魯昕在北京師范大學國家職業教育研究院成立大會暨揭牌儀式時指出，切實加強職業院?？茖W研究是助推國家職業教育戰略實施的時代選擇。同時，我國將探索建立包含中職、高職、應用本科、專業碩士等的職業教育體系，可見加強高職院校科研工作是高職教育領域發展的趨勢。

當前，我國職業院校行業辦學，意指某個特定行業（如環保、輕工業、交通、機械產業等）的政府部門、行業協會或其他機構辦的學校。行業辦學是我國高等職業教育的主要辦學形式。在專業建設、實訓基地建設、籌措辦學經費及產學研合作發展方面都有積極的意義。

一、行業辦學背景下高職院校的科研能力內涵

行業辦學背景下高職院校的科研能力主要包括以下方面：

1.科研實踐能力。

科研實踐能力主要指教職工參與科研的實踐操作能力。具體而言，包括教育教學改革能力和應用轉化能力。

2.科研創新能力。

科研創新能力意指高職院校教職工發表論文、承擔各類科研項目及在職各類教育的學位論文情況，這是高職院校教職工科研能力的主要表現形式。

3.科研團隊協作能力。

科研團隊協作能力主要表現在科研團隊成員在教育教學、科研應用轉化、各類科研項目和論文撰寫方面的討論及分工合作方面。

4.科研輔助業務能力。

指從事科研活動的計算機應用能力、專業外語能力等。

圖 辦學辦學背景下高職院校科研能力示意圖

二、湖南省行業辦學背景下高職院?？蒲泄ぷ鞯默F狀

為了解行業辦學模式下湖南省高職院?？蒲泄ぷ鞯默F狀，我們調研了省內具有代表性的幾所高職院校，這些高職院校都是典型的行業辦學模式，調研數據以2013年度為例（表1，表2）。

表1 2013年度調研院校立項課題統計表

表2 2013年度調研院校論文發表情況表

以上數據表明，高職院校的科研起步晚，和本科高校有較大的差距，很多院校注重就業、專業建設，在科研管理等影響高職院校教師科研能力的外部因素方面還存在諸多問題。主要有以下方面。

1.學歷層次低，實踐技能不熟練。

學歷層次低是制約教師總體科研素質的關鍵因素。高職院校很多都是由中專升格為高職的院校。教師學歷層次明顯低于普通高校。雖然在職研究生教育讓很多老師都獲得了碩士以上學歷，但在職教育和全日制教育的差異性讓某些老師的科研能力和本科院校有較大的差距。

2.科研定位較模糊。

關于高職院校的科研定位問題，很多高職院校的教師都比較模糊。很多老師都認為科研是本科院校甚至是高水平研究型大學的事，高職院校作為培養技能型人才的院校，教師只要教會學生基本的實踐技能操作即可，沒有必要搞科研。

3.科研管理體制不健全，缺乏經費保障。

行業辦學背景下的很多高職院校因為科研定位的認識不足，科研管理存在缺乏宏觀指導和長期規劃，隨意性較強?？蒲性u價體系不完善，獎勵制度和約束制度不到位。一些沒在省會城市的行業辦學的高職院校沒有獨立的科研管理工作部門，科研管理制度不健全，調研發現：在科研經費資助制度方面，個別國家級示范院校對省社科基金、自科基金項目都不予以資助，科研活動沒有得到應有的重視，科研能力也沒有相應的動力。

4.科研活動以單打獨斗為主，缺乏團隊優勢。

在調研高職院校教師的科研課題研究過程時發現，絕大多數教師做科研的目的很單一，不是為了豐富課堂、使知識變得更有應用和科學性，論文發表、申報課題都是為晉升職稱。一旦職稱晉升成功，就沒有再進行相關科研活動的壓力。

三、科研能力與職業教育吸引力的關系

當前，在高職院校吸引力普遍社會認同度偏低的背景下，科研能力和高職教育的吸引力有相輔相成的關系。在本課題組在擔任核對學生二次招生的調研任務中，就有學生家長詢問，你們學院物流管理專業的師資力量如何？當得知師資力量有博士研究生，且有在研省級課題三項時，當場表示愿意就讀，證明科研能力與職業教育吸引力有很大的關系。

1.社會服務是高等院校三大主要職能之一，作為與企業和行業聯系密切的高職院校尤為重要。

高職院校的科研能力直接影響著產學研結合的能力，科研創新是企業人才需求的重要衡量指標。人才培養是否具有創新性，能否適應企業需要，是影響高職院校社會吸引力的主要因素。

2.科研能力與行業相關專業的前沿性研究有著密切的聯系。

科研能力較強的高職院校，往往與行業主管部門聯系密切，對行業相關前沿也有各方面的實際研究需求，這對增強行業內實力，提高高職院校行業口碑有較大的影響。

3.教育教學能力是高職院?？蒲心芰Φ闹匾矫妗?/p>

科研能力強的教師，其教育教學和課堂組織研究能力也較強，如果教學科研水平不強，其對課堂和教案就沒有深入的教學方法、教學手段、教學形式等多維度的研究，上課沒有吸引力，課堂教學吸引力不強。

4.職稱結構和學歷層次是科研能力的最直接評價因素。

晉升高職稱和研修高學歷的需求，科研能力是其最重要的評價因素，而高職院校當前職稱結構較低不強，學歷層次較低。

四、提高行業辦學高職院校科研能力的思考

1.在行業辦學背景下，提高高職院?？蒲心芰σ獦嫿ㄝ^好的科研環境。

建立有助于行業辦學高職院校教師科研創造力發揮的管理機制，制定相應的規范科研管理制度和激勵措施，對高級別的科研項目和高水平的學術論文給予適當資助與獎勵。容許、鼓勵和幫助教師創造性地進行教學研究與設計。

2.積極組建科研團隊。

高職院?？蒲辛α枯^分散，需努力組建應用技術類和教育教學研究類的科研團隊，在申報項目時，除了科研團隊負責人外，團隊成員排名不分先后，這樣有助于形成合力，防止為了評聘職稱而科研，教學科研出現功利性和扎堆申報的現象。

3.加強與行業相關企事業單位的聯系與溝通，多渠道拓展合作研究申報各類縱向及橫向教育教學和科學研究項目。

科研能力是企業創造力和生命力的重要保證，以行業辦學為背景的高職院校尤為如此。因此，多征集企業技術部門的意見與建議，使之融入教學與科研工作中，是行業辦學高職院?？蒲心芰ε囵B與保證的重要途徑。

4.提升高職院?？蒲泄芾砣藛T能力。

科研管理水平在科研活動中的重要性日趨重要，科研管理人員不僅要求知識面較寬，而且要有一定的實踐經驗，既具有課題研究的相關經驗，又對科研政策制度了然于心。同時，科研管理能力包括較強的判斷能力、獨立的工作能力、各類評審會議的組織能力、溝通能力等不同能力。

5.明確學校的辦學定位，形成具有特色的科研服務模式。

高職院校的特色辦學是在當前日益激烈的生源競爭中的關鍵因素，只有遵循規律，形成具有行業與區域特色的辦學模式，才能在激烈的市場競爭中占有一席之地。行業辦學背景下的高職院校在行業特色方面具有得天獨厚的優勢，因此科研活動模式與科研管理部門的科研服務模式也要在吸引本科院校的優秀管理經驗的基礎上保持科研管理的特色性。

高職院校的科研工作不能機械效仿本科高校的管理標準，要結合自身的辦學定位與辦學特色，結合教師的實際科研能力與本院校的實際科研需求，使學院的科研工作與區域經濟發展需要結合起來，為地區的經濟建設和社會發展服務。

五、科研能力培養個案研究

我們用一所行業辦學背景下的公辦高職院校（下代名H學院）為案例進行實證研究。該學院主要承擔以普通高等專科（高職）教育為主，縣處級相關崗位從業人員培訓與繼續教育為輔，全日制高職在校生達八千余人。

H學院設獨立的科研與對外合作處，兼具國際交流與合作職能，下設二級機構高等職業教育研究所?？蒲刑幱袑Ｂ毠ぷ魅藛T四位，高級職稱2人，中級職稱1人，初級職稱1人；從已獲學位來看，學士學位2人，碩士學位2人。

作為H學院的獨立行政職能部門，科研處主要負責組織申報國家、省部級、地廳級各類科研項目；制定和落實學院的各項科技規劃與政策；提供各類科研信息、項目申報與全過程研究的咨詢服務；負責對學院承擔的縱向、橫向科研項目進行全過程管理；負責學院院級課題的立項、中期檢查、結題驗收；負責科研相關成果的等級與轉化管理；組織學術交流講座與活動，營造學院科研學術氛圍；負責與上級各部門、任務下達單位的工作協調；對全院教職工在各類刊物上發表的論文、專利及各類教科研成果登記入檔并按制定獎勵辦法給予獎勵；同時，學院學術委員會秘書處設科研處，承擔院學術委員會的日常工作組織事宜。

制度建設方面，H學院自2003年來，就制定并完善了院科研管理制度，具體有：H學院科研工作管理辦法、H學院學術委員會章程、H學院教科研成果獎勵辦法、H學院公開發表論文獎勵辦法、科研團隊建設管理細則等。制度建設方面較齊備，部分制度有待與時俱進，進一步更新與完善。

1.H學院科研工作中存在的問題。

（1）科研成果轉化應用性不強。H學院科研項目研究過程中，項目立項到結題，一般的結題驗收成果都以論文、研究報告、技術報告、實驗報告、專著為主，成果轉化開發欠缺。學院的研究成果在社會上影響力不大、得不到認可，產學研方面企業與學院合作積極性不高。很多研究成果只是辦理了成果登記，獲得相關成果等級證書，或者以論文和調研報告的形式獲得相關研究獎項，無法轉化成可應用的生產力，不能發揮研究成果應有的經濟價值與社會效益。

（2）部分行業主管部門支持不足。行業辦學高職院校的主管部門支持對學院科研工作開展方向、經費方面都有很大的作用。很多主管部門對所屬高職院?？蒲泄ぷ髋c產業結合的技術、方向、經費方面缺乏支持，使學院科研工作針對性與結合力度不強。

（3）科研管理手段較落后。H學院的科研工作全過程管理中，很大程度上依賴于人工書面形式處理，未能引進先進的科研管理系統、科研管理信息化程度不高。該學院從科研項目的組織申報到立項、中期檢查、結題、成果登記及鑒定、申報獎項各個過程中涉及的材料大多以紙質文檔存檔。評審過程較復雜，傳統的科研管理形式造成科研管理人員工作繁重，科研成果相互借鑒成本較高。

（4）科研團隊組織滯后。在H學院進行調研與個案研究過程中，H學院科研項目存在相近選題重復申報、多頭申報、多人申報等現象，以“中高職銜接”“項目化教學”為例，在該院2013年—2015年的省廳級各類申報項目中，共有四個不同系部不同專業的教師申報過該選題，就項目研究設計論證看，2015年申報的“項目化教學”以“模塊化分類教學”為科研重點，而此項分類在同院系2013年的院級課題中已做過較全面深入的研究并以結題。由此可見，學院科研成果資源共享率低、重復性的低水平研究較多，科研團隊的組建勢在必行。

2.高職院?？蒲心芰ε囵B模式對H學院的借鑒意義。

（1）在獎懲機制相關制度方面加強促進科研成果應用與轉化。在當前產學研深入結合的大背景下，學院因制定相關科研成果轉化為生產力的績效獎勵制度，如科研轉化與課時、論文的轉換系數，充分調動科研人員的積極性，使科研做到服務當地經濟社會。先全面了解企業的需求和科研人員的研究方向，使產學研結合更穩固。企業可以獲得學院培養的科研技術人才、有轉化價值的科研成果，能夠為企業開發創造出更大的經濟效益；學院通過企業合作能獲得科研轉化經費，使科研成果有效轉化為生產力，實現研究的實踐價值。

（2）加強部門合作、形成科研服務的合力。科研處可與圖書館、財務處、人事處等部門聯合建設信息通暢、資源共享的合作機制。如科研聯合財務處和圖書館幫助科研人員提高文獻查閱能力和科研經費預算決算能力；科研聯合人事、教務制定職稱評審科研工作與教學工作評定的實施辦法。同時，整合學院科研團隊資源，了解科研人員進修、職稱、崗位、學歷等更新，加強科研資源共享，為優質科研資源團隊的建設創造條件。

［1］毛丁初，蔣永光.高職院校科研管理理念與機制創新探討陰.當代教育論壇：宏觀教育研究，2009（6）：91一92.

［2］桂德懷.高職院?？蒲星闆r調查與分析［J］.中國職業技術教育，2007（32）：29-31.

［3］楊德山，許艾珍.高職院?？蒲鞋F狀與基本對策［J］.教育與職業，2009（8）：158-159.

［4］張振亞.從集成創新視角探究高職院校科研團隊建設［J］.中國成人教育，2008（24）：20-22.

1.湖南省哲學社會科學基金項目：湖南省高職院校社會服務績效評價研究，編號：14YBA035。

2.湖南省教育科學規劃項目：基于BSC的高職院校社會服務評價研究，編號：XJK014CZY086。

3.湖南省教育廳普通高等學?？茖W研究項目：基于AHP層次分析法的高職院?？蒲性u價范式研究，項目編號：13C997。