如何培養學生的數學語言表達能力

陳彩榮

說到同學們的語言表達能力，很多人會認為這是語文學科的事。其實不然，《數學課程標準》中明確提出了“在數學教學中必須充分發揮學生的主體能動性，增強學生的參與、交流、合作意識。”那么作為在學生進行參與、交流、合作時的思想載體——語言，就變得尤為重要了。

在數學教學中，同學們在學習中不斷地提出問題，善于提出與眾不同的問題，就擁有了智慧;在學習中不盲從書本或權威，敢于質疑，敢于突破常規，能獨立思考，能不斷反思自己的思考過程，不人云亦云，有自己的見解，就擁有了智慧;學習中善于與人交流與溝通，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點，能與他人交流思維的過程和結果，就擁有了智慧，而這些都離不開語言的表達。

可現實的數學課堂中，我們部分學生隨著年齡的增長，年級的增高，越到高年級，越不愿意開口表達自己的見解，或者不敢表達自己的見解，或者想表達卻表達不清，這樣下去就會形成只思考不表達，最后甚至連想都懶得想了，這樣的后果是非常可怕的！同學們的數學能力的培養就更談不上了。因此，要想促使同學們思維的發展，合作能力的提高就要注重培養我們的語言表達能力。

一、健康的交際心理——語言表達能力培養的前提

由于交際的直面性、交互性、情感性，同學們往往存在各種各樣的口語障礙，有的同學因為準備不足無話可說，有的因為怕回答不好或回答不完整被老師批評、被同學嘲笑，這些因素的存在，阻礙了學生語言表達能力的正常發揮，進而影響健康的交際心理的形成。

在合作學習中，小組長要特別注意尊重組員的自尊心，對本組說說得不好者給予鼓勵和扶助，使其充滿信心，增大勇氣，不怕說錯，大膽表達。當組員說不出時，要和藹地說：“不要緊，慢慢想，下次你一定能說的。”當組員說得不太完整時，就要幫助地說：“不錯，如果你能注意到某個地方，答案就更完整了。”當組員說錯時，要友善地說：“沒關系，你可能某個地方混淆了或搞錯了，再想一想。”當組員有獨到見解時，要給予表揚和鼓勵：“你真肯動腦，有新意。”當組員回答錯誤時，千萬不能嘲笑，嘲笑別人是不文明、不禮貌的行為，我們每個人在學習過程中都難免會出錯，不應該嘲笑別人。在這樣的環境中我們應該形成良好的、健康的交際心理，這樣才能為語言表達能力的培養提供了可靠的保證。

二、良好的數學閱讀習慣——語言表達能力培養的基礎

蘇霍姆林斯基說，學會學習首先要學會閱讀，一個閱讀能力不好的學生，就是一個潛在的“差生”。如果在小學里沒有學生閱讀，那么他日后在學習中可能會遇到無法克服的困難。數學教育學家斯托利亞爾也說過：“數學教學也就是數學語言的教學。”語言的學習是離不開閱讀的，足見數學的學習也離不開閱讀。

數學語言是一種特殊的語言，具有高度抽象性，需要準確無誤。每個數學概念、符號、術語都有其精確的含義，沒有含糊不清或者易產生歧義的詞匯，結論錯對分明。因此要提高數學語言表達能力，就要學會閱讀數學，感悟數學語言，這其實是一個很簡單的道理——書看得多的人，他們的口語表達能力和作文水平相對看得少的要好。

由此可見，數學閱讀是掌握數學語言的基礎，是順利進行數學學習活動的重要基礎之一。有效的數學閱讀可以提高我們的數學表達、分析和推理能力，提高數學學習的效率。

三、認真傾聽的習慣——語言表達能力培養的關鍵

傾聽，是現代人在口語交際時的基本素養，只有耐心地聽別人講話，把別人的話聽清、聽準，才能做出準確的應答。在課堂上我們不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學的發言，聽同學的發言中存在什么問題。才能及時提出補充，或不同的見解，因此，在日常學習中同學要養成認真傾聽的習慣。

在平時的課堂教學中，為了訓練同學們聽的能力，老師經常會采用這樣的一些方法：口述口算題，讓學生直接說出得數來;口述應用題，讓學生進行復述并寫出算式等等。

四、靈活多樣的方式——語言表達能力培養的途徑

1.小組合作討論。

培養學生的語言表達能力，主要的就是使學生知道如何說話，如何表達自己意思。小組合作討論，是課堂中常用的一種方式。在小組合作學習時，我們要清楚自己回報流程，要明確先說什么，再說什么，在說的過程中要說出自己個人的理由和探究的過程。經過一段時間的練習，你就能很流利地發表自己的見解。語言表達能力逐漸養成。

小組合作學習使每一個學生都有發言的機會，也有聽別人說的機會;既有面對小組中幾個人發表自己見解的機會，又有面對全班同學說的機會。為了表達本組的意見，就要主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學習的興奮中，才能更好的表達本組同學的見解。

2.同桌交流。

同桌交流非常方便，也是課堂中老師讓學生發表見解、培養語言表達能力的好方法。特別是新授課時，同學們掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結。簡單的幾句話，通過同桌間的互相交流，掌握思路，并能舉一反三，靈活運用。而班級中的學困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學會敘述，正確地解答。

3.學生小結。

小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的綜合概括能力，雖然同學們表達能力有限，但只要你清晰地回憶出本節課的要點，積極組織語言，便能正確地進行概括，同學們不妨可以試一試。

多種形式的訓練，使每個學生都有發言的機會。同時，學生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現和實現自我價值的需要。

“數學是一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。”它使我們獲得數學交流的機會，發展了同學們的數學思維，培養同學們學習的主動性，樹立學習的自尊心和自信心，提高聽說能力。因而我們在學習過程中要有意識的提高自己的語言表達能力。endprint