淺談數學課堂中的“語言藝術”

于河川

【摘 要】一種優美的教學語言可以創造出和諧、輕松的知識氛圍，濃郁的教學情境，能激發學生的學習積極性，提高教學質量。數學教師應該按照素質教育的要求，在教學實踐中不斷探索、不斷總結、不斷完善自己的教學語言，達到數學教學語言的科學性、藝術性的辯證統一。

【關鍵詞】數學;語言;藝術

數學教師應根據不同的教學目的、內容、對象、方式及場合氣氛，在符合科學性、邏輯性和準確性的前提下，盡量使其教學語言具有藝術性，以提高表現力和感染力，從而優化數學教育教學的效果。為此，筆者談談我的幾點體會。

一、生動直觀的形象性

心理學家羅杰斯認為，要使學習者全身心地投入學習活動，就必須讓學習者面臨對他們個人有意義（或有關）的問題，這樣才能使其體會到所學的內容和他們的學習、生活相聯系，進而激發學習興趣。一般地說，數學中的形象有兩種：感知形象（單憑人的感官就能感知的形象）和理想形象（超越人的感官所能感知的限度，通過抽象思維而產生的形象）。在數學教學中，形象化語言的運用是以數學的高度抽象性和學生愛用形式、聲音、色彩和感覺等進行形象思維這兩個特點為依據的，并且又是聯系兩者的中介。當然，所謂中學教學中的形象性是要直接訓練感官的感知能力。教師把教學內容及其形象融為一體，引導學生在具體可感的形象中完成從生動的直觀向抽象思維的轉變。

二、回味無窮的趣味性

蘇聯著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。風趣與幽默也是教學藝術的一個重要因子，藝術幽默著眼于社會生活，而教學幽默則著眼于對所授知識的超然運用，奇巧安排，是一種智慧的結晶。它能活躍課堂氣氛，起到組織教學的作用。許多有經驗的教師上課時，課堂常出現開懷大笑而又秩序井然，這都得益于風趣與幽默的語言。教學語言使學生聽得有滋有味，喜聞樂見，教師應該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數學素養，通過驅動學生的數學想象，來達到培養學生數學能力的目的。要用形象化語言去解釋抽象的數學概念，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學生的興趣。精心錘煉描述性的語言，把學生帶入美的意境，數學教學偶爾出現幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。

三、寓意深刻的故事性

學生都愛聽故事，因此我們在講課時，不妨借用故事來吸引學生的注意力。比如“數學王子”高斯的故事;古印度國王與國際象棋發明者的故事等，一句“很久很久以前”，可以讓學生精神高度集中，上課效果自然就好。但是教師如果一味追求課堂氣氛活躍，而忽略了課堂語言必須具有高度的知識性，即在每一節課都能讓學生吸收到不同程度的新養分，這就會使學生背的“知識債”越來越多。在新課程改革的開始階段，就出現過課堂語言知識性不強等現象，有的知識點學生未掌握。所以，教師既要注重加強學生對課堂的興趣，也要注意提高教師課堂語言的知識性。

四、訴諸心靈的情感性

“情感是一切藝術之母?！鼻楦行允撬囆g的內隱特征。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫切乎義。”唐代大詩人白居易的這段話，言簡意賅，發人深省。它告訴人們：語言、語聲、語義可以通向情感，情感又可以接觸。心靈，即富有情感性的語言，不但能作用于學生的感官，而且可直接訴諸他們的心靈?！扒?、言、聲、義”是增強教師語言感染力的四字要訣。“情”就是教師要用自己熾熱的教學情感激勵學生積極的學習情感;“言”就是教師要用趣味性、激勵性、懸念性、幽默性、文學性的語言喚起學生的學習;“聲”就是教師的語言穿插要伴隨教學內容和教學情境配上相應的語聲、語調，發聲圓潤、嘹亮明快，吐字準確清晰、自然和諧;張弛有序富有旋律感，調控有度富有節奏感，力求和學生的思維始終保持協調合拍，使學生的學習情緒不斷地受到鼓舞;“義”就是教師要通過鉆研，把內心的情感融進教學內容，使輸出的教學信息穿上情感的外衣，染上感情的色彩。

五、此處無聲勝有聲

恰到好處地使用無聲語言有時遠遠勝過言語說教。數學中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實現教學目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運用表情的人就不能做一個好教師。一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師。教師可以用嚴肅和警告的目光去批評課堂中的違紀同學，同大聲訓斥相比，這種無聲的批評學生更容易接受，且不影響大部分同學的注意力。教學語言雖然可以傳遞各種數學信息，但若沒有手勢，課堂教學就象運轉機械一樣冷漠死板。在課堂教學中，手勢使用得當，可以增強語言力度，強化要傳授的數學知識，給課堂增添亮色和活力。教室畢竟與舞臺不同，應強調自然和真實，無須刻意追求某種形式，不過應該遵循下面的原則：①不要過多地重復一個手勢，以免學生感到乏味。②不要把手交叉在腰或筆直地扶在教臺上裝作老成持重，更不要搔耳撓腮，轉移學生的視線。③不要把手勢結束得太快，以免學生感覺突然。④要保持手勢自然、適度，達到“出其手若出其心”，不要大動作，不要太夸張、太過火。endprint