利用信息技術優化美術課堂教學

郭進

一、背景分析

現代多媒體技術具有信息多容量大，速度快、效率高、功能全、綜合性強的特點，我在美術課中，充分利用這些特點，最大限度優化教學過程，以利于教學目標的實現。特別是美術欣賞課，是學生對作品的觀賞來達到掌握知識，開闊視野、提高欣賞和審美能力的教學目的。在湘版第9冊《家鄉古建筑》的教學中，我以家鄉古建筑作為文明發展的重要標志，教學時充分利用實物投影儀、幻燈機、電腦多媒體課件等現代教學媒體，進行靜態、動態的畫面展示。引導學生懂得家鄉古建筑無一不在見證著文明的過去、現在和將來，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產，讓一代又一代新人不斷去追尋、學習、傳承。古建筑是人類發展過程中的重要記錄，它承載的人文價值彌足珍貴，值得我們去欣賞，去探索。本課以欣賞為切入點，觀看古建筑美的造型，感受古建筑的節奏美和特有的韻味，呼吸建筑蘊涵的文化氣息，啟發孩子們由簡到繁，由淺入深，由感覺體驗到理性認識進入學習活動。這一課對加強學生審美意識和觀察、造型思維能力，學習活動的綜合性、探索性有著非常重要的作用，學生油然而生自豪感，愛國主義教育自然而然滲透在美術課堂教學中。

二、案例描述

《家鄉古建筑》是欣賞課，充分采用多媒體教學，學生了解到家鄉古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。案例中體現了培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛。

師：根據你們課前對“家鄉——永川”古建筑的考查，你能舉例說說它們有什么共同建筑特點嗎？

生1：（幻燈演示圖片）我以松溉古鎮“羅家祠堂、穿斗屋、吊腳樓為例，它們的共同特點是：造型優美、對稱、漸變、頂有脊，檐翹等。

生2：（視頻呈現）我以松溉古鎮“四合院”為例，古建筑的共同特點是：極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

生3：（用多媒體演示）我以“八角寺、陳公堰”為例，它們有著共同的特點：結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。

師：根據你們收集的資料，想一想，古建筑的主要形式有哪些？

生1：（多媒體呈現圖片）：古建筑的形式有：亭、臺榭。

生2：（幻燈呈現圖片）：古建筑的形式有：塔、樓閣。

生3：古建筑的形式還有：古橋、宮殿、寺廟。

師：每個同學在課前都進行充分準備，收集了大量的資料。我國的古建筑在世界上享有盛譽，它們裝點著我們的生活，形式多樣、造型豐富，色彩鮮明。展示了古代勞動人民的聰明才智和非凡的藝術技巧。（同學們聽得入神的時候，有個同學走到臺上，他要讓大家看幾張圖片）

生：永川有一古橋（出示圖片），叫“三孔橋”橫跨柳溪河，但年代久遠，沒得到很好的保護，成了“危橋“。

生：（在幻燈機上打出一張圖片），這是我在永川三教拍的“古街”屬于川東地區特有的以街為市的封閉式建筑風貌，可是大家看看這些圖片，現在破敗不堪。

生：（多媒體呈現圖片）這是千年古剎本尊寺，在60年代遭受不同程度破壞，且基本已無蹤影。

師：（師一愣，鎮定情緒），大家有沒有什么好的辦法讓這些古建筑永遠矗立在永川這塊土地上。

生：我長大了，要把永川三教的古街進行修復恢復昔日的光輝。

生：我們要保護好古建筑，不去破壞它，不亂刻亂畫。

生：我們不但自己知道保護古建筑，還要向同學、家人、朋友宣傳，保護古建筑人人有責。

師：同學們說得很好，家鄉古建筑作為文明發展的重要標志，到處都矗立著它的身影。盡管有的已經破敗或只留遺跡，也是熠熠生輝，珍貴無比，值得我們珍視和保護。

三、個人觀點

以往要上好美術欣賞課，老師在課前要搜集大量的教學掛圖、錄相帶、圖片，教師要進行大量的口頭解說，學生也不喜歡這樣的欣賞課。自從采取多媒體輔助教學以來，美術欣賞課的效果則大為改觀。

1.《家鄉古建筑》在“引入”部分，我將課本上的古建筑微州民居、應縣木塔、拙政園、黑龍潭、北京故宮、拉撲擺寺、北京天壇祈年殿，用多媒體技術制作成美術課件，一一展現在屏幕上，配上古曲音樂和解說詞將聲音、圖像、文字集于一體，使視、聽一體化的現代教學手段，以其生動、活潑的形象及悅目動聽的聲音吸引學生的注意，激發了學生積極的學習情緒，使學生的各種感覺器官都參與感知活動，變被動接受信息為主動接受信息。

2.改變教學結構，改變教學模式。

現代化媒體不僅是直觀性強的教學輔助資料，而且可以單獨完成課程或課題層次的教學任務，使學生可以不受時間、地點、課表和進度的限制，我在教學《家鄉古建筑》進入新課時，給學生放了一段錄像，（通過永川網下載的永川古建筑——松溉古鎮，配上了解說詞），家鄉永川松溉的古建筑，樓閣、亭臺、寺廟、民居無一不在見證著文明的過去、現在和將來，已成為珍貴的歷史文化遺產。這些古建筑更重要的是承載著人文價值，讓一代又一代新人不斷去追尋、學習、傳承，獲得有利于人類社會更好發展的東西。

在課前，我布置了一個任務，要求學生通過網絡、拍照、走訪……收集家鄉永川古建筑圖片資料。在大屏幕上打出：四合院、穿斗屋，吊腳樓，羅家祠堂……10張圖片，學生通過對家鄉古建筑的了解和仔細的觀察，輕松愉快地總結出了古建筑具有共同的一般特點：造型優美，結構科學，極盡裝飾。

在這個學習環節，網絡世界為這個課堂提供了大量的藝術資料，圖片、相關的信息，極大豐富了學生學習內容，拓寬了視野這不但使學生學習起來更加容易，而且大大激發了學生對這個欣賞課的興趣，優化了學習過程。

3.提高教學質量，增進教學效率。

利用現代化媒體傳遞教學信息，把以往靜態的課堂教學形式動態化，把抽象教材形象化，使教學過程生動，有趣，感染力強，使學生的多種感知器官（主要是視覺和聽覺）共同參與認識活動，同時接受信息，促進學生的理解和記憶，能夠在單位時間內使學生獲得更多的知識信息。學生大都通過網絡收集了大量的資料、圖片。學生討論熱烈，學生置身課堂，卻能突破時空，地域的界限，馳騁古今，獲得了勞動人民是人類創造力的源泉的深刻感受，教學效果良好。

4.改善師生關系，改變教師職能。

現代化教學媒體的介入，擴大了教學信息源，使師生雙方在教學系統中的實際地位發生了良性轉變：學生可以通過直接與各種電子媒體建立人機聯系，從各種渠道獲得知識，對教師的直接信賴減少。

多媒體具有幫助組織教學、增進師生感情、激活學習情緒、突出教學重點、調控教學進程、擴大認識的范圍、提高認識能力和提高教學效果的功能。多媒體軟件提供了多種教學演示方法，表現力和感染力極強，能最大限度地提高學生的學習積極性。