民辦高校英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) “4T”模式探究

文/邵雪瑩

民辦高校英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)課是在學(xué)生學(xué)完英語基礎(chǔ)課之后，額外增設(shè)的6至12周的實(shí)踐課程，其主要目的是以英語領(lǐng)域知識(shí)為背景，結(jié)合英語專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語綜合交際能力的培養(yǎng)。尤其是在課程設(shè)置中，學(xué)校越來越多的重視學(xué)生的翻譯能力、教師技能和商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用能力。所以，在實(shí)訓(xùn)課程的安排中，學(xué)校要著重考慮這三個(gè)方面學(xué)生能力的培養(yǎng)。

“4T”理論是根據(jù)民辦高校英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀，經(jīng)過不斷地改進(jìn)和總結(jié)的結(jié)晶和成果。 “4T”理論即“Teaching，Trading，Translating，Training”．“Teaching”是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行從事教師行業(yè)的訓(xùn)練;“Trading”意指學(xué)生在畢業(yè)之后可以從事貿(mào)易活動(dòng)，比如在公司工作或者自主創(chuàng)業(yè);“Translating”的培養(yǎng)主要是針對(duì)畢業(yè)后從事翻譯工作的學(xué)生而設(shè)置的課程。這個(gè)Translating包含兩個(gè)方面，一個(gè)是口譯，一個(gè)是筆譯。而這三個(gè)工作方向都是在Training中不斷深化的。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行6到12周的Training，提高自身的英語能力，加強(qiáng)英語技能，增加英語運(yùn)用的信心，為將來找工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“4T”理論是一個(gè)立體化的理論，如圖所示，teaching，trading和translating幾個(gè)過程都是以training過程為依托，這個(gè)培訓(xùn)主要是指在實(shí)訓(xùn)中集中的，或者是在每個(gè)學(xué)期固定幾周的培訓(xùn)，其目的是在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生盡可能多地掌握商務(wù)英語實(shí)踐的理論并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)“4T”理論，學(xué)校和教師要保證以下幾點(diǎn):

一、學(xué)校方面

1．建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。民辦高校積極為英語專業(yè)的學(xué)生尋找校外實(shí)習(xí)基地，但始終無果，所以學(xué)校要建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生更好的進(jìn)行專業(yè)性的技能培訓(xùn)。

2．建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障。英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要大量經(jīng)費(fèi)，尤其是口譯訓(xùn)練需要的設(shè)備，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，商務(wù)英語設(shè)備的建立都給學(xué)校帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以更應(yīng)該與其他單位或行業(yè)進(jìn)行合作，籌集資金，共同發(fā)展。

3．組織管理要規(guī)范、科學(xué)。由于沒有國(guó)家的統(tǒng)一文件，各個(gè)高校只能根據(jù)自己的情況進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，所以學(xué)校要嚴(yán)格遵循相關(guān)部門的法規(guī)、條例，完善管理制度、安全操作。對(duì)于人員管理，要制定明確的崗位職責(zé)以及分工細(xì)則。

4．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平設(shè)置。部分高校定制的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容枯燥單一，也沒有制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。所以，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì)需要的人才規(guī)格來制定實(shí)訓(xùn)課程，真正地實(shí)現(xiàn)為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)的目的。

二、師資方面

民辦高校英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教師主要是在校任職的教師，這些教師一方面要承擔(dān)正常的英語教學(xué)，還要兼顧實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，可謂是“時(shí)間緊，任務(wù)重”，這樣會(huì)有影響到教學(xué)的質(zhì)量。

1．保證實(shí)訓(xùn)師資力量“數(shù)量”和“質(zhì)量”。由于高校實(shí)訓(xùn)基地目前發(fā)展條件不完善，發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，導(dǎo)致師資力量的“數(shù)量”和“質(zhì)量”嚴(yán)重不足，影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。多數(shù)教師更習(xí)慣于專業(yè)理論性教學(xué)，而不愿意從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。所以，學(xué)校要根據(jù)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的要求，制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員的標(biāo)準(zhǔn)，以此控制教學(xué)人員的“數(shù)量”，并在此基礎(chǔ)上，選定有符合學(xué)歷和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)型人才，不斷完善教學(xué)人員的“質(zhì)量”，同時(shí)還要制定各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教育人員的水平。

2．保證中青年教師的實(shí)踐能力。目前高校實(shí)訓(xùn)基地的中青年教師缺乏足夠的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)能力，這樣會(huì)直接影響實(shí)訓(xùn)的教育水平，這就要求中青年教師要積極向?qū)I(yè)人士和管理人員學(xué)習(xí)，從學(xué)校角度來講，也要積極組織教學(xué)，或者安排教師到相應(yīng)的工作崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，不斷提高實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)方面

1．制定與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相配套的實(shí)訓(xùn)教材。目前市場(chǎng)上并沒有出現(xiàn)針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的專業(yè)性教材，多數(shù)教材都是與各個(gè)學(xué)科相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教材，這樣從根本上就限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2．建立并形成完整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。目前高校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，并沒有一個(gè)明確的課程標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，很多高校沒有單獨(dú)設(shè)定“綜合實(shí)訓(xùn)”這一課程，沒有形成完整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。這樣一來，大大縮短了實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的時(shí)間，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的專業(yè)性。所以學(xué)校要根據(jù)本校的培訓(xùn)人才的規(guī)格和社會(huì)需要，建立一套完整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，規(guī)定實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱，并仔細(xì)研究，撰寫實(shí)用的教學(xué)周歷，并嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和周歷進(jìn)行教學(xué)。

3．明確實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各個(gè)高校的培訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)要以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，制定明確的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的質(zhì)量。在實(shí)訓(xùn)過程中，給出學(xué)生中肯的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生貼近工作崗位的實(shí)際，幫助學(xué)生找出實(shí)訓(xùn)過程中的不足，不斷完善自己。

4．施展個(gè)人個(gè)性、特長(zhǎng)及滿足個(gè)人就業(yè)需求。各個(gè)高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)應(yīng)該做到努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，最大限度開發(fā)學(xué)生的潛力，不斷激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，從而達(dá)到使學(xué)生身心全面發(fā)展的目的，同時(shí)便于滿足學(xué)生今后個(gè)人的就業(yè)需求，使學(xué)生能夠不斷適應(yīng)變化的社會(huì)，畢業(yè)后盡快地適應(yīng)工作崗位。

［1］錢芳．論高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的構(gòu)建 ［J］．中國(guó)承認(rèn)教育，2005，(4)

［2］曲學(xué)勇．我國(guó)高職教育管理的現(xiàn)狀分析及改革建設(shè) ［J］．教育與職業(yè)，200315

［3］張玉立．對(duì)建立商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)模式的思考 ［J］．邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2006，(11)