構(gòu)建大學(xué)生黨員培養(yǎng)考核體系的實踐與思考

武荔涵

（遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū) 口腔醫(yī)學(xué)系，廣東 珠海 519041）

構(gòu)建大學(xué)生黨員培養(yǎng)考核體系的實踐與思考

武荔涵

（遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū) 口腔醫(yī)學(xué)系，廣東 珠海 519041）

大學(xué)生黨員培養(yǎng)考核體系對國家、高校、個人都具有重大的意義，通過建立完整的量化考核體系，從思想政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、工作實踐及日常生活表現(xiàn)等多個方面對大學(xué)生進行綜合考察，不僅能調(diào)動學(xué)生積極發(fā)揮模范帶頭作用，而且能提高黨組織的凝聚力、規(guī)范黨員發(fā)展與管理制度。

大學(xué)生黨員 考核體系 構(gòu)建方式

一、構(gòu)建大學(xué)生黨員培養(yǎng)考核體系的意義

1.推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保障。

第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議于2014年12月28日至29日在京召開。習(xí)近平總書記在該會議上提出：“高校肩負著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強和改進高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。”在我國，高等教育已從精英化階段邁入大眾化階段，這給高校帶來新的挑戰(zhàn)。保證大學(xué)生黨員的質(zhì)量，積極發(fā)揮大學(xué)生黨員的先進模范帶頭作用，將大學(xué)生黨員培養(yǎng)成社會主義建設(shè)的優(yōu)秀接班人，是高校黨建工作的首要任務(wù)。

2.優(yōu)化高等院校黨建工作的有利支撐。

目前，高等院校的學(xué)生黨員隊伍在不斷壯大，在保證數(shù)量的同時如何保證黨員質(zhì)量，對高校黨建工作提出更多的要求。目前高校黨建工作主要存在以下問題：對黨員的發(fā)展過程不夠嚴謹，黨員質(zhì)量有所下降；只注重入黨前的培養(yǎng)教育，對入黨后的學(xué)習(xí)教育有所忽視；對黨員的管理方式較單一，管理制度不健全；某些學(xué)生黨員理想信念缺失、組織紀律性較弱、發(fā)揮模范帶頭作用不夠［1］。這些問題都影響大學(xué)生黨員隊伍的生機和活力，也影響大學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作方法，構(gòu)建大學(xué)生黨員培養(yǎng)考核體系，是解決高校工作面臨以上困難的有效途徑。通過考核評比，獎優(yōu)罰劣，保證學(xué)生黨員質(zhì)量不斷提高，完善高校黨建工作管理機制。

3.發(fā)揮黨員先進模范帶頭作用的動力來源。

實施黨員培養(yǎng)考核體系，是調(diào)動大學(xué)生黨員的積極性，提高黨員隊伍修養(yǎng)的重要途徑。對學(xué)生黨員思想、學(xué)習(xí)、工作及生活等方面進行考核評比，可以督促其以更嚴格的標準要求自己，不斷加強政治理論和專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高工作能力和綜合素質(zhì)。考核評價體系使黨建工作更好地與“育人”工作有效結(jié)合，促使學(xué)生黨員擁有較好的思想覺悟和理論素養(yǎng)，同時促進大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高知識水平和專業(yè)技能，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生代表。

二、大學(xué)生黨員培養(yǎng)考核體系的內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生黨員不僅是高校黨建工作的重要內(nèi)容，而且是高校日常思想政治教育的有效途徑。學(xué)生黨員的培養(yǎng)貫穿大學(xué)的各個階段，從入學(xué)到畢業(yè)，從遞交入黨申請入成為合格的中共黨員，申請人—積極分子—預(yù)備黨員—正式黨員，我系建立了一套完整的量化考核體系，從思想政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、工作實踐表現(xiàn)及日常生活多個方面對大學(xué)生進行綜合考察［2］。

1.政治素養(yǎng)。

從遞交入黨申請起，對其思想政治素養(yǎng)的考核始終貫穿其中，考核體系主要從以下幾個方面對學(xué)生進行考查：第一，政治理論學(xué)習(xí)積極性。主要考查該學(xué)生參加黨支部集體學(xué)習(xí)、黨小組學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的情況。第二，向黨組織及時匯報思想狀況。重點考查該學(xué)生是否能按時遞交思想?yún)R報、主動與培養(yǎng)聯(lián)系人定期交流談話、將自己近期的情況及時向黨組織匯報；在我系學(xué)生黨支部，從學(xué)生遞交入黨申請書起，就會為每位學(xué)生安排聯(lián)系人，將其考核情況進行記錄，確保申請有回應(yīng)，成長有幫扶，吸納有依據(jù)。第三，關(guān)于遵守黨的各項規(guī)章制度的考查，主要從是否聽從黨組織安排、保守黨的秘密、履行黨員的各項義務(wù)等方面進行考核。

2.學(xué)習(xí)成績。

大學(xué)生的知識水平和專業(yè)技能是大學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，考核體系主要從以下幾個方面對學(xué)習(xí)成績進行考察：第一，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。主要考查學(xué)生是否遵守學(xué)校的上課及考勤紀律，無遲到、早退和曠課，課堂表現(xiàn)的積極性等。第二，學(xué)習(xí)思想政治教育課和專業(yè)基礎(chǔ)課知識的情況，主要以學(xué)生每學(xué)年的綜合學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)。第三，各類考級證書的取得情況及論文發(fā)表情況，主要包括：大學(xué)英語四六級證書、計算機等級證書等其他專業(yè)技能證書的取得情況，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文此項也可加分。

3.工作實踐。

大學(xué)生在校期間參與各項學(xué)生工作，是其綜合能力與素質(zhì)的重要體現(xiàn)，主要從以下幾個方面對學(xué)生進行考核：第一，擔(dān)任學(xué)生干部情況。被考查對象若有擔(dān)任學(xué)生干部，此項可以加分，若獲得“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽等稱號，此項可以得滿分。這主要考查學(xué)生能否在學(xué)生團體中發(fā)揮積極領(lǐng)導(dǎo)和模范帶頭作用。第二，參加學(xué)校、部系及班級各項活動的情況，主要從其參加活動的積極性和主動性及在活動中各方面的表現(xiàn)進行考核。第三，公益勞動時間。我校每位同學(xué)從入學(xué)開始都有一本公益勞動時間記錄本，用于助學(xué)獎勵的評比，每位學(xué)生做的公益勞動時間是該項考核的主要內(nèi)容。

4.日常生活。

對學(xué)生日常生活表現(xiàn)的考核主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，星級宿舍評比情況。我系每月定期開展星級文明宿舍評比，將考核對象所在宿舍的評比分數(shù)折算成該項考核分數(shù)。第二，班級同學(xué)、宿舍舍友對其的評價。分別在班級和宿舍開展民主評議，評議內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)、工作、生活及模范帶頭用作等，從而了解被考核對象的情況。

三、大學(xué)生黨員培養(yǎng)考核體系的實施方法與評分標準

表 口腔醫(yī)學(xué)系學(xué)生黨支部考核評分表考核時間：20-20 學(xué)年 第 學(xué)期 考核對象：

根據(jù)我系學(xué)生黨支部建立的培養(yǎng)考核體系，并充分結(jié)合我支部的實際情況，制定《口腔醫(yī)學(xué)系學(xué)生黨支部考核評分表》（上表）。考核對象包括入黨積極分子、預(yù)備黨員和正式黨員。我系以年級為單位分為若干個黨小組，黨小組組長負責(zé)對小組成員進行日常考核，積極分子也編入其所屬年級的黨小組進行考核。考核最終分數(shù)由黨小組組長、黨支部書記評定，評分比重各占50%。每季度對考核的分數(shù)進行一次統(tǒng)計，根據(jù)考核分數(shù)開展我支部的黨員發(fā)展與管理工作：1.入黨申請人考核分數(shù)高于70分，可以發(fā)展為入黨積極分子；2.入黨積極分子在考核期間分數(shù)高于80分，才可以考慮吸納為預(yù)備黨員：3.預(yù)備黨員在預(yù)備期間分數(shù)必須高于90分才可按期轉(zhuǎn)正；4.每學(xué)年年末根據(jù)一年的考核分數(shù)對表現(xiàn)優(yōu)秀的黨員進行表彰。

四、大學(xué)生黨員培養(yǎng)考核體系的工作成效

1.調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，充分發(fā)揮了黨員的模范帶頭作用。

過去未實施考核制度以前，學(xué)生存在這樣的思想：只要表現(xiàn)突出成為入黨積極分子，之后的表現(xiàn)并不重要，大多都會被吸納為預(yù)備黨員。實施考核制度，不僅端正了學(xué)生的入黨態(tài)度，而且充分調(diào)動了學(xué)生在各方面的積極性。在學(xué)習(xí)、工作及生活等方面都起到了積極的模范帶頭作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也帶動了我系全體學(xué)生積極進步。

2.提升了黨支部的凝聚力與活力，促進了黨支部的健康發(fā)展。______

過去一部分學(xué)生在成為正式黨員后，認為黨組織對他的約束力不足，常有游離于黨組織之外、不發(fā)揮模范帶頭作用的情況發(fā)生。而實施考核制度后，正式黨員需要接受考評，這就要求全體黨員高標準要求自己。這樣就使黨員們緊緊團結(jié)在黨組織周圍，增強我系黨組織的凝聚力，同時黨員們在各方面的積極表現(xiàn)也能提升黨組織的活力，促進我系學(xué)生黨支部的發(fā)展。2014年，我系學(xué)生黨員1人獲“國家獎學(xué)金”、10人獲“國家勵志獎學(xué)金”，90%以上的學(xué)生獲校級以上表彰，我系學(xué)生黨支部榮獲校級“五好基層黨組織”稱號。

3.規(guī)范了高校黨員發(fā)展程序與方法，優(yōu)化了黨員管理制度。

過去在培養(yǎng)和發(fā)展黨員的過程中，常常會存在一些主觀因素。實施考核制度后，在培養(yǎng)的整個過程都有可量化的具體依據(jù)，明確各方面的培養(yǎng)指標，使我系學(xué)生黨員培養(yǎng)程序有規(guī)范化的標準。另外，以往只是對黨員隊伍的“入口”進行嚴格把關(guān)，往往忽略“出口”。通過黨員考核制度的實施，健全黨員能進能出機制，使黨員隊伍更純潔。對不符合標準的入黨積極分子進行及時教育，不能自覺履行黨員義務(wù)、不符合黨員條件的預(yù)備黨員和黨員，經(jīng)教育仍無轉(zhuǎn)變的，黨組織將勸其退黨，勸而不退的予以除名，從而嚴把黨員隊伍的“出入口”，優(yōu)化黨員管理機制［3］。

［1］陳實，柏維春.建立大學(xué)生黨員考評系統(tǒng)的研究報告建立大學(xué)生_黨員考評系統(tǒng)的研究報告［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2009（9）：28-30.

［2］馮圣兵，陶光勝.關(guān)于大學(xué)生黨員考核制度的實踐與思考［J］.高等函授學(xué)報，2012（4）：28-35.

［3］楊昱梅，李向暉.對構(gòu)建大學(xué)生黨員考核評價體系的研究［J］.高校管理，2012（3）：294.