小學美術教學中怎樣發展學生的形象思維

汪建東

摘 要：小學美術教學中，教師應該重視學生右腦智力開發，發展學生的形象思維，筆者總結基本思路和實行的原則，產生了積極的實踐與思考。

關鍵詞：形象思維 綜合素質

小學美術教學中，我總是先教學生會想，然后再教學生會畫，這就是我教學的基本思路。我重視學生右腦智力開發，發展學生的形象思維，重視在教學實踐中提升學生的綜合素質。現將在小學美術教學實踐中如何發展學生的形象思維的基本思路和實行原則進行總結和歸納。

一、小學美術教學的基本思路

1.運用形象思維的訓練帶動學生的繪畫知識和能力的提高

學生美術教學的重點應該在于發展學生的創造性思維，而不是在于繪畫技能的教學。

我在學生美術教學中，重視激發學生繪畫的強烈的興趣，給學生創造自由、輕松、愉快的學習環境，鼓勵學生去看別人看不到的東西，想別人想不到的事情。我把訓練學生的直覺的感受、形象的觀察、形象的記憶、形象的聯想和想象、創造作為重點來進行教學。伴隨著學生年齡的增長，表達的內容逐漸豐富，繪畫的能力逐漸提高，我覺得技能的訓練應該首先要抓住發展學生的形象思維，學生的潛力才能得到全面的發揮。

2.科學育人，張揚個性

繪畫是人的審美心理的獨特的體驗，我在教學中重視發展學生的個性。我鼓勵和贊美學生，積極支持學生能獨立思考，勇敢表達學生的個人感受，發展學生的創造性思維。

畫如其人，我們可以通過學生的一幅畫看到小作者的氣質類型，心境，心里的愿望，對真、善、美的追求等。所以，我在教學中重視先教會學生怎樣做人，再教會學生如何作畫。學生年齡還小，怎樣做人，怎樣作畫都在學習和發展的初始階段，學會做人才能畫出好的畫來。在征集作品“我的家”的繪畫比賽中，真正生動感人的、有質量的作品，往往也是孩子們心靈世界最美好的反映。例如，學生可以畫白發老奶奶給小孫子捶背樂得合不攏嘴，也可以畫小作者給媽媽刷碗等。

二、小學美術教學的一些原則

1.啟發學生主動學習的原則

美術教學不是普通的說理科目的教學，美術教學靠思想的啟迪和情感的調動來引起學生敞開心靈的大門，有著學生學習的自主性和自愿性。

教師首先要讓繪畫教學對學生充滿吸引力，這樣讓學生欣賞后動感情，激發學生思考，啟迪學生的心智。教師應該重視每一節美術課的準備階段，運用童心來想學生之所想，鼓勵運用學生喜歡的形式來激發學生產生創造的愿望，讓學生心中的形象鮮明和豐滿起來，帶動學生產生創作的沖動。教師可以采用豐富多彩的教學形式，例如觀察季節的特點，就能夠讓學生走進真實的情境，產生觀察后的思考和體驗。教師可以帶學生到公園的楓樹林中，在撿樹葉中觀察秋天，可以帶學生在樹林中玩耍、游戲，沐浴秋天的季節的溫暖的陽光，感受大自然的變化，可以讓學生回來以后將自己畫進美麗的畫卷中。

2.鼓勵學生自我發現，創造性地繪畫

美術教學應該創造發展學生創造性思維的環境和條件，并以此來設計教學經過。

教師利用學生自我為中心的心理特征，讓學生沒有約束地想象，不分時空地心靈馳騁，給畫畫的物體灌注生命，投入情感，并運用擬人的方法畫一些人物和動物，給學生畫出形象豐富的作品來。這樣，學生畫畫的時候就新穎、離奇、夸張、變形等，并具有豐富的想象能力。例如，教師可以一邊給學生講豬八戒吃西瓜的故事，一邊在黑板上畫豬八戒左一口、右一口地偷吃西瓜，孫悟空吹了一根毫毛變成西瓜皮，把豬八戒摔得嘴啃泥，摔得仰面朝天，這樣，學生看到教師在黑板上畫得輕松自如，非常高興，也想試一試。教師這時候可以帶領學生一起說故事，講兒歌，戴著孫悟空和豬八戒的面具，一邊表演怎樣將這個故事畫好，一點也不緊張，在輕松愉快中發展了學生的創造性思維。

3.科學、客觀、公正地評價學生作品

評價是一個特別重要的環節，教師應該在評價作品中提升學生的審美能力，讓學生人人參與，全面發表學生的觀點。

每次畫完畫，教師可以將學生的作品全部張貼出來，一個不少地展現在學生的面前，讓學生互相交流、審視。教師還應該讓學生在前面向大家介紹自己的畫是怎樣畫出來的。有的學生就會像講故事一樣訴說自己的精彩的構思，然后學生們就會紛紛議論起來。教師可以避免產生學生的恐懼心理，而是引導學生自己去比較，拿自己的畫和中外名家的畫比較，和中外小朋友的畫去比較，讓學生找到自己與他們的差距和區別，感悟出道理來。小學生自己心里都看得出來，誰的畫的顏色搭配得最好，誰的畫構圖最有主次之分，誰的畫畫的最有趣味，自己的畫還有哪些缺點和不足，這樣，他們在今后的繪畫中就會改正。教師通過集體評議，學生的自尊心和自信心都會逐漸增長。受到表揚的同學，覺得自己的努力沒有白費，他們今后的創造能力會更加增強，畫畫的時候會更加有動力。畫得還不夠好的同學也會找到自己的缺點，在今后的繪畫中努力修正自己，提高自己的繪畫水平，創造出更好的繪畫作品來。

教師還可以經常讓學生進行集體創作，大家出主意，大家動手畫，經過教學實踐，來提高學生旺盛的學習的積極性。經過長期的努力，學生都會喜歡畫畫，都會呈現出你追我趕，毫不示弱的畫畫的態勢來，學生的學習能力也會得到提升。具體表現在學生的思考能力、創造能力、表達能力和人際交往能力上都會有突出的提升，學生的綜合素質得到了全面的提高。

總之，教師應該發展學生的形象思維，實現大面積豐收，得到社會的全面認可。

參考文獻：

王蘭芳.學生形象思維在美術教學中得到發展探析[J].宿州教育學院學報，2012（3）.