高中體育教學中健康教育問題①

劉文?。ㄉ虾级小「＝ㄉ虾肌?64000）

高中體育教學中健康教育問題①

劉文俊
（上杭二中福建上杭364000）

摘 要:在新課改背景之下，高中體育教學中滲透健康教育，探索符合當前高中體育教學實際的體育健康教育方法，既能提高學生的身體素質，也能激發學生學習體育健康教育知識的興趣，提升課堂教學效果，推動高中體育課堂教學該科的進程。該文主要分析了高中體育教學中健康教育問題的現狀，提出了當前學校健康教育存在的問題，并結合筆者的教學實踐，提出了一些解決方法。

在經濟快速發展、人們生活水平不斷提高的社會經濟背景下，學生的健康問題也受到社會的廣泛關注。而很多高中學校的教學都是以高考為導向的，對體育課程的教學相對忽視，在體育教學中健康教育問題也就成為了新課改的焦點。因此，我們一定要提高對高中體育教育的重視力度，加強高中體育教學中健康教育問題的研究，找出存在的問題，并且有效的解決，實現新課改的要求。

1　高中體育教學中健康教育方面存在的主要問題

1.1高中體育教學中缺乏對健康教育的正確認識

所謂健康，不是簡單的沒有疾病，也沒有身體衰弱的現象，而是無論是在身體上，還是精神上，又或是在社會上，都有著良好的狀態。也就是說，健康不僅只是生理上的健康，還包括心理健康與社會行為的健康。因此，對于健康而言，良好的心理狀態以及社會行為都是必不可少的。就目前的高中體育教育而言，很多的教師和學生都缺乏對于健康教育的正確認識。甚至片面地將健康理解為不生病，并且他們對于體育教學中的健康教育缺乏正確的學習態度以及學習興趣。同時，面對升學壓力以及較多的學習任務、某些娛樂項目的誘惑、運動條件的有限性等問題，很多的高中生在缺少健康的體質同時，內心比較脆弱，抗壓能力不強，社會適應性也較差。

1.2健康教育與體育教學沒有有效結合

在很多高中學校中，無論是單純的體育教學還是體育健康教育，其實都是與學生密不可分的，其根本目的都在于提高學生身體健康素質。不同之處是，體育教學通過讓學生鍛煉身體達到目的，而健康教育則是通過一些外在的方法達到增強學生健康體質的目的。因此，將二者有機地進行結合，才能夠更好地提高學生身體素質，實現新課改的要求。但是，雖然很多學校都在積極的改進體育教學模式，仍然有很多學校沒有意識到健康教育與體育教學結合的重要性，也缺乏有關這方面的課程安排。

1.3體育教育中心理健康教育缺失

就很多調查結果顯示，在高中學習階段，源于較大的升學壓力以及繁重的學習任務，有特別多的學生存在著心理問題。造成這一問題的原因大部分在于高中學校體育教學中心理健康教育的缺失。而學生目前的心理健康狀況有以下幾種:（1）學生在日常的體育學習中經常因為怕丟臉或者害怕體育帶來的危險而退縮，使得學生難以獲得體育學習的信心和熱情；學校開展的針對學生的體育活動大同小異，沒有什么特點，無法使學生形成自我個性；學生在體育課之后，基本上就沒有什么體育鍛煉，使學生無法形成良好的體育健康鍛煉與學習的習慣。這些問題，都不利于體育教學中健康教育的開展。（2）高中學校的應試教育導致學生過分看重體育成績，但是卻嚴重缺乏對于體育學習的熱情?，F在很多的高中將體育成績與學生評優、評三好學生、優秀干部、獎學金等直接掛鉤，導致學生只重視體育學習的結果，而忽略學習過程。（3）學生對于社會的適應能力很差。現在很多學校對于體育健康知識的學習都只是單純的講解，不聯系社會現實，這就導致學生在生活中缺乏靈活性，實際動手能力較差。而當自己在生活中出現一些問題時，卻不知道應該如何去利用學過的知識去解決自己的問題。

1.4體育教師健康教育模式僵化

在目前的高中體育教學中，有特別多的體育教師教學模式僵化，只是局限于傳統的教學方式上，不能夠進行改變和創新。就現在而言，高中學校招收的體育教師基本上都是體育本專業出身的，因此，這些人所接受的都是專業的體育教育。而他們自己在進行體育課的講述時，也會受到學習階段的影響，基本上就形成了先向學生講述體育技巧，再進行技巧演示，最后讓學生自己訓練的模式。而這種教學模式，使得在體育健康教育中，只突出對于學生體育技能的訓練，而忽視了對于體育健康方面的分析講解。這種傳統的教學模式，因為其缺乏生動性，使得學生缺乏體育學習的熱情，也難以培養學生的創新能力以及實踐能力。

2　提高高中體育健康教育水平的有效對策

2.1轉變體育教學觀念，加強對健康教育的認識

面對這些問題，要想有效的提高學生與教師對于體育教學中

健康教育的正確認識，就一定要轉變傳統教學理念，加強對健康教育的認識。首先，樹立健康第一的體育教育理念，并且積極的創建以學生為本的體育教育體系。因為只有樹立了健康第一的體育教育理念，才能夠找到體育教育中的本質規律，從而能夠從整體上掌握體育教學的方法，進而科學合理的安排體育健康教學，實現新課改中對體育健康教學的要求。其次，要結合學生身體健康狀況以及體育興趣特點，開展一些學生比較喜歡的體育課程，堅持以學生為本的教育理念。提高學生體育課堂參與的熱情。同時要為學生安排一些特定的體育項目，比如說:網球、籃球等?；蛘呖梢越M織學生參加一些如登山等類似的課外體育活動，從而豐富體育健康教學，拓寬學生視野，提高對于健康教育的認識水平。通過兩種方法的相互結合，能夠促進體育教育改革的進行，豐富學生體育學習的內容，使學生形成“終身體育”的意識。

2.2將健康教育與體育教學進行有機結合

面對著健康教育無法更好融入到體育教學中這一現狀，一方面要改變傳統的觀念，重視體育健康教育。當今的高中學習其終極目的是為了應對高考，這也就造成了很多學校在體育教學中重視理論教學卻幾乎完全忽視體育實踐的教學現象。很多年以來，我國的高中教育最為重視的是學生的學習成績，而在體育、德育等方面教育缺失現象越發嚴重。特別是體育教育長期處于可有可無的地位。因此，要想使健康教育與體育教學有機的結合，首先就要求高中學校轉變傳統的觀念，重視起體育來。另一方面，要重視體育健康教育學科建設。其實就體育學科來看，它與學生的生理健康或是心理健康都是相互聯系的，但是它們又有著各自的特點。在很多的體育教學要求中，都強調要將體育與健康相結合的原則。但是，在現實之中，做的并不好。教育局讓學校開展體育教學，其根本目的是為了學生的健康。但是，學生健康受很多因素的影響，而體育教學無法全部的去解決這些問題。因此，只有將體育與健康結合起來，或者說，建立一門將體育與健康教育都囊括在內的綜合性的學科，才能夠更好地滿足體育教學中健康教育的要求。而這一綜合性學科的建立也是我們現在面臨的很大的難題，不僅包括體育課程進行的指導思想、課程安排、教學內容，還要將體育教師的職能結構考慮在內，這是一種體育教學模式的創新，將健康教育與體育教學更好的結合的同時還能夠提高體育教學的地位。

2.3提高對心理健康教育的重視程度，促進學生身心素質同步提高

要想彌補體育教學中心理健康教育的缺失，教師一定要發揮自己的積極作用，讓學生去了解體育健康教育的重要作用，以及形成良好心理健康習慣的價值。首先，教師要積極地幫助學生樹立體育學習的信心，讓學生形成自己的個性。這就要求教師在體育健康教學中，要創造條件，激發學生的想象力，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生積極參與到課堂之中，同時使學生養成不怕困難，勇于行動的良好行為習慣，最終實現教學目標。其次，教師要學會因材施教，也就是說，體育教師要從學生自身具體情況出發，了解學生的個性特點，針對不同性格的學生，采取不同的教學方法。從而使學生都能夠發揮自己的特長，得到最好的發展機會。在相同的班級里，每一個學生的學習能力、特長興趣都是各不相同的。教師雖然在體育心理健康教育的內容中不能夠隨時變動，但是可以靈活的轉換教學方法，確保每一個學生在學習到相關知識的同時，其心理健康狀態還能夠向著好的方向發展，從而實現學生的共同進步，達到健康教學的目標。

2.4提高教師教育素質，轉變傳統教學模式

體育教師健康教育模式僵化帶來的問題是特別多的，并且難以有效的推動學生體育學習的進步，因此，一定要積極改進這種傳統的模式。對此，體育教師應該改變自己的教學方法。在以往的體育健康教學中，特別多的教師都是一味的向學生灌輸體育知識，而缺少與學生之間的互動。有很多的教師在體育課堂中總是在強調自己教學的內容，忽視了教學方法。這就造成體育課堂的無趣、沉悶。使學生失去聽課的積極性。這種師生之間難以有效溝通的問題，非常不利于體育教學。因此，教師一定要積極的改進自己的教學方法，針對不同學生，采取不同教學手段。發現學生的特長，并且積極的給予鼓勵和表揚，提高學生體育學習的興趣與信心，使的學生能夠發揮自己的特長，獲得更多的進步。同時還能夠增加師生之間的交流，增強師生間的情感，提高教學效率。同時，體育教師要積極的完善教學制度，使得體育健康教學更加有效的進行。這就要求教師在進行體育健康教學時，一定要依據健康體育的有關課程內容，創造一些生動有趣的體育教學環節，從而提高學生體育學習的熱情，并且讓學生了解到健康的重要意義。同時還可以開展一些學生感興趣的體育項目，讓學生自己自動自發的去學習最基本的體育鍛煉方法和健康常識。除此之外，教師還要為學生提供一些體育鍛煉時間，讓學生提高自己的體育鍛煉能力。

3　結語

針對當前高中體育教學中的健康教育存在著很多的問題，只要我們積極的去發現問題，解決問題，轉變傳統的教學模式，就一定能夠帶動體育教學中健康教育的進步與發展，從而實現學生的身體健康素質與心理素質的協調化發展，為學生全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]鄧萬成.淺議高中體育教育視野下的心理健康教育[J].體育博覽，2011（10）：50.

[2]陳瑩，朱榮.關于高中體育教學促進學生心理健康的探討[J].新課程（教育學術），2010（3）:144-145.

[3]張亮，嵇明海.高中體育教學中突出重點與突破難點的研究[J].運動，2011（3）:103-104，115.

關鍵詞:高中體育教學健康教育體育課堂

Health education in high school physical education

Liu Wenjun
（Shanghang two middle school l ， Shanghang Fujian， 364000，China）

Abstract:Under the background of the new curriculum reform， high school sports teaching penetration of health education， and explore in line with the current high school sports teaching practice of physical and health education method， both to improve the physical quality of the students， also can stimulate students interest in learning the knowledge of health education， improve the classroom teaching effect， promote the process of the classroom teaching high school physical education department.This paper mainly analyzes the situation of high school physical education in health education， put forward the problems existing in the current school health education， and puts forward some methods to solve them combined with the author's teaching practice.

Key Words:High school；Physical education；Health education

作者簡介:①劉文?。?984—），男，漢，福建上杭人，本科，中學二級，研究方向:中學體育。

中圖分類號:G807.3

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（c）-0088-02