提高高中體育教學有效性的策略分析

陳娟

(南京市江寧高級中學 江蘇南京 211100)

提高高中體育教學有效性的策略分析

陳娟

(南京市江寧高級中學 江蘇南京 211100)

體育課程是學生參與身體鍛煉,了解自身身體素質的重要途徑。隨著教育體制的改革,素質教育越來越受到人們的重視,素質教育強調在關注學習的同時還應關注學生的身體素質等,以適應學生的全面發展。但是在當前的高中體育教學中還存在相應的問題,高中體育教學由于課業繁多,學校對體育教學的重視程度還不夠高。該文主要對高中生進行體育教學的必要性進行研究,分析當前的高中體育教學存在的問題,以及提高體育教學的有效性的對策。

高中體育 教學有效性 策略分析

高中階段是培養學生綜合素質水平與人格特征的主要階段,更是提升學生精神體魄的最佳時間,在高中階段施行規范化、標準化的體育教學,幫助高中生培養健康的生活作息,提升高中生的身體素質,制造良好的體育學習氛圍,為高中生今后的學習與生活奠定扎實的基礎條件。

1 高中體育有效教學的必要性分析

1.1 有效的體育教學提高學生的身體素質

高中體育教學是我國綜合素質教育的重點內容,在這一階段的教學活動當中,教師可以更好地對學生精神狀況與身體素質進行培養,通過良好的引導與交流,幫助學生在心理上與精神上建立正確的思想道德觀念,為學生的日后的學習培養奠定良好的基礎條件。通過對現階段的高中體育教學的研究,可以明確的了解到我國高中體育教學中存在的諸多不足,這些問題情況極易對抑制了我國高中體育教學的發展與創新,致使學生在體育鍛煉的過程中無法樹立正確的思想觀念,這樣也就會使得高中生的身體素質不能夠的到明顯的提升,也就降低了學生學習體育的有效性以及可行性[1]。因此,對高中學生進行有效的體育教學顯得非常的重要,使學生在高中最后的高考沖刺中能夠有良好的身體基礎,為學生的日后的學習奠定良好的基礎條件。

1.2 有效的體育教學能夠提高學生心理素質

心理素質是學生綜合素質水平與心理承受能力的具體表現,良好的心理素質可以引導學生更好的開展體能素質鍛煉,促使高中學生在體育鍛煉活動中能夠勇敢的面對挫折,在問題與困難情況前不低頭,逐步培養出堅韌頑強的精神品質。所以對于學生的學習與實踐探究尤為重要,在學生今后的體育鍛煉與知識學習具有不可忽視的重要意義。為學生今后學習與生活實踐能力培養打下堅實的基礎。但是教學要求與教學任務也隨之不斷提升,學生在校園環境中所面對的壓力與挑戰越來越大,這些情況導致高中生的心理問題產生機率不斷增大,嚴重影響高中教學活動的開展情況[2]。近年來我國的經濟不斷的發展,當前一部分的高中學校都有一定的實力為學生添加一些體育器材與體育場地,為學生提供了更好的體育平臺使學生得到充分的鍛煉。通過在高中體育教學中鍛煉學生的心理素質,能夠使學生在體育教學活動中獲得良好的心理指導與目標優化,在培養學生身體機能的過程中,實現身體機能與心理承受能力的全面提升,進一步促進高中生在校園環境中的生長狀況。

2 影響高中體育教學的有效性的主要因素分析

高中體育教學活動是多種因素結合參與的結果,其中最基本的要素是活動的主體——學生和教師。學生在高中體育教學中占有非常重要的地位,但是教師在這個過程中的指導地位也是不容忽視的;其次就是活動客體與教學手段,活動的客體也就是體育教學的器材以及學生的活動的場地,教學手段主要是對高中學生采取的體育教學方法。因此當前的體育教學可大致的分為主體因素、客體因素、教學手段等三個方面來進行教學,但是當前的體育教學過程中也受這個四個方面的影響非常的嚴重。

2.1 教師主體方面對高中體育教學造成的影響

教師方面的因素。當前的高中與體育教學大多數的情況下都是在教師的主導下進行的,根據對當前的體育學生的一些調查,當前66.4%的高中生對當前的體育教師不滿,很多的行為學生都無法進行自主的鍛煉,只是根據教師統一性的安排,忽略了學生對體育方面的強項以及弱項,這樣嚴重的影響學生學習體育的興趣,同時降低教師在學生心目中的形象,使得體育教學效果不明顯[3]。

學生方面的因素。學生在課上對自身的體育能力缺乏自信,在我國現階段的高中體育教學環節,學生群體中普遍存在的缺乏自信心的情況,這一問題情況致使學生在體育鍛煉的過程中唯唯諾諾、不敢嘗試,在問題與困難情況面前輕言放棄,嚴重影響學生今后的學習與體育鍛煉情況。

2.2 客體因素對高中體育教學造成的影響

體育課程的要求主要就是學生在學習的時候能夠有適當的體育器材以及體育場地,這也是高中體育教學中的教學客體。但是,當前的高中學校中雖然擁有大批的體育器材,但是卻沒有相應的體育場地,或者是因為體育產場地由于常年沒人使用,已經逐漸荒廢。體育場地的缺乏使學生進行體育鍛煉的課程受限,影響體育教學的有效性。

2.3 教學方法對高中體育教學造成的影響

高中體育教學的主旨是培養學生健康的精神體魄,在充分提高學生綜合素質水平的同時,使學生能夠更好的投身于課堂學習當中。但是,在我國現階段的高中體育教學環節,學生群體中普遍存在缺乏進取心的情況,這一問題情況導致學生在體育鍛煉的過程中容易產生沮喪與消極的情緒,在面對困難與挫折的過程中容易放棄,嚴重影響學生體育鍛煉的質量和效果[4]。

3 提高高中體育教學有效性的策略以及方法

3.1 積極開展體育競賽,提高學生的主觀能動性

在我國現階段的高中體育教學環節,學生群體在體育活動當中普遍存在缺乏競爭力的情況,這一問題情況極大的降低了體育教學活動的質量,致使學生在體育活動氛圍低靡的情況產生諸多負面情況,嚴重影響學生開展體育鍛煉的積極性[5]。院校管理人員及教學工作者應積極采取相應的解決措施,尤其是我國的高中生進行有效的體育教學顯得非常的重要。通過開展體育競賽的方式,使學生在體育競賽活動當中充分培養自身的競爭能力,為學生今后的體育鍛煉提供良好的基礎條件,使學生群體在良好競爭的環境中實現快速發展與進步。院校管理人員及教學工作者應積極開展體育競賽活動,使學生在參與競賽的過程中,逐步培養學生自身的競爭能力。針對不同學生之間存在的差異性,院校管理人員及教學工作者應正確引導學生群體在友好競爭的環境氛圍中進行學習,制定不同的體育項目,如:乒乓球、籃球、足球、賽跑等,通過各種各樣的體育競賽進一步提高學生群體的競爭意識,為學生營造優質化的友好互助的學習環境,以此提高學生的體育鍛煉水平,幫助學生在良好的學習環境中進行綜合素質的提升與鍛煉。

3.2 開展師生交流活動,合理的安排課程

根據我國現階段高中體育教學中存在的問題來看,為了使學生在與教師進行互動與交流的過程中獲得正確的引導與幫助,為接下來的體育鍛煉和心理素質培養奠定良好的基礎條件。院校管理人員及教學工作者應積極采取相應的解決措施,積極開展師生交流活動。教師在開展師生交流的過程中,能夠借助與學生之間的交流活動更好地培養學生的進取心,使學生群體在良好的班級環境中快速進步,培養學生良好的體魄以及心理素質。

同時,對當前的高中生來說,課業是非常嚴重的,當前很多的高中生因為課業的問題,在體育課到來的時候不去上課,而是在教室復習,這樣的情況是非常的不對的。一味的進行腦力勞動對學生的學習會造成嚴重的阻礙。學生在學習的過程中要除了學習之外,課余時間還是要花在體力勞動上,做到腦力勞動與體力勞動相結合,使得學習的效果最大化。

3.3 積極開展教學創新,提高學生的自信心

對于我國現階段存在的高中體育教學上的問題,院校管理人員及教學工作者應積極采取相應的解決措施,在教學的過程中教師應針對學生的身體素質情況,對不同的學生安排相應的學習任務,在固有教學模式上進行實踐創新,主要培養學生的心理素質水平,讓學生在心理素質鍛煉與提升的過程中逐漸掌握體育鍛煉的方法[6]。積極開展教學方案與教學模式的創新,使學生在體育鍛煉的過程中逐步掌握解決問題的策略。從學生自己感興趣的項目入手,對可以激發學生興趣的資源進行開發利用,建設學生自己喜歡并且自己能夠接受的課程資源,讓更多的學生進行體育活動以及訓練。根據學生個性的不同制定不同的體育項目,豐富高中生的體育課程,使得實施課程的時候會出現很多中變化,在進行體育教學的時候也可以讓學生更加積極主動的參與到體育活動中來。

4 結語

有效高中體育教學對學生的學習與實踐探究尤為重要,是學生綜合素質水平與心理承受能力的具體表現,對于學生今后的體育鍛煉與知識學習具有不可忽視的重要意義。充分開發利用高中體育課程資源,使得高中生的身心可以全面的健康成長,促進我國體育課程的建設和發展。

[1]陸愛東.高中體育教學如何優化課堂教學提高學生實踐能力[J].當代體育科技,2012,13(7):23-25.

[2]代峰.淺談高中體育課堂教學中學生心理素質的培養[J].學園,2013,12(9):23-24.

[3]萬叢靈.高中體育教學中加強學生心理素質鍛煉的途徑[J].教育教學論壇,2013,12(9):23-24.

G807.3

:A

:2095-2813(2015)10(b)-0154-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.154