創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中的應用

張方

摘 要：創(chuàng)造性教育是當下教育事業(yè)改革的要求，也是當下國家人才培養(yǎng)模式轉變的大勢所趨。到目前為止，創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中已經(jīng)得到了一定的應用，但是在這個過程中也存在一定的問題需要解決。本文對創(chuàng)造性教育及其在市場營銷教學中的應用現(xiàn)狀、存在的問題進行了分析，并提出了創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中的應用策略。

關鍵詞：市場營銷；創(chuàng)造性教育；教學

創(chuàng)造性教育在各個專業(yè)的教學中都得到了廣泛的運用，它的教學價值也得到了普遍的認可。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展，我們對學生的綜合素質也有了更高的要求。而創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中的應用，不僅是為了提高市場營銷專業(yè)學生的綜合素質，也是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，為國家培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，培養(yǎng)新型的營銷人才。

一、創(chuàng)造性教育及其在市場營銷教學中的應用現(xiàn)狀

創(chuàng)造性教育是一種應用于各學科教育之中的教學教育方法以及教學中遵守的原則。它旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并讓學生將這種創(chuàng)造力運用到自己所學的科目之中。創(chuàng)造性教育在我國市場營銷教學中的應用，是在近年來才得以實現(xiàn)。它不僅要求教師在市場營銷教學中創(chuàng)新教學方式和教學內(nèi)容，也要求學生轉變傳統(tǒng)的學習理念，改變學習方法，掌握新的學習技巧。進而培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的營銷人才。一個學生只有具有創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法，能夠將創(chuàng)新思維運用到市場營銷中，創(chuàng)造新的營銷技巧，創(chuàng)造新的營銷方式，才能夠成為創(chuàng)造性的營銷人才。到目前為止，雖然我國的營銷教學中已經(jīng)開始進行學生的創(chuàng)造性教育，但是在具體操作中還是存在很多問題。

二、創(chuàng)造性教育在市場營銷教學應用中存在的問題

1.課程設置單一

創(chuàng)造性教育在市場營銷教學應用中的問題之一，在于課程設置比較單一。首先，學校在市場營銷課程設置上千篇一律，主要對學生進行市場營銷的專業(yè)性教育，而忽視了人文性教育；第二，學校過分追求就業(yè)率，忽視了對學生營銷知識面的拓展。創(chuàng)造性教育需要學生有豐富的知識，創(chuàng)造是以了解為基礎的。目前市場營銷專業(yè)的學生大多學習任務較重，學校開設了相關的專業(yè)課程，主要針對營銷理念及影響策略進行教育，而忽視了學生營銷知識的掌握程度以及營銷的系統(tǒng)整體培養(yǎng)。導致創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中難以得到有效的應用。

2.教學方式死板

雖然創(chuàng)造性教育在部分高校的市場營銷教學中已經(jīng)得到了應用，但是由于教學方式過于死板，并沒有使其發(fā)揮出應有的作用，反而流于形式。有的教師在市場營銷教學過程中，仍然采用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方式，學生只能被動的接受教師灌輸?shù)臓I銷理論，甚至很多教師并沒有相關的營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗。市場營銷不僅需要理論，也需要實戰(zhàn)，是一門實踐性極強的學科。如果只是單純的進行理論知識的講解，對學生進行營銷理論的培訓，可能會對學生的營銷理念造成一定的影響，但是作用并不明顯。只有改變了教學方式，不再進行死板的課堂理論教學，才能夠讓創(chuàng)造性教育真正進入市場營銷教學之中。

三、創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中的應用策略

1.課程設置方面

課程設置是教師進行教學的關鍵。一個學校專業(yè)的好壞，不僅取決于學校教師的綜合實力，也取決于學校的課程設置。要想使創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中發(fā)揮重要的作用，需要改變傳統(tǒng)的單一的課程設置方法。具體來說，具有以下幾個方面：

第一，增強課程的實用性。市場營銷是一門實踐性極強的學科。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，單純的對學生進行營銷理論的培養(yǎng)是遠遠不夠的，還需要對學生進行實踐性培養(yǎng)，讓讓學生將理論與實踐結合起來。這就需要學校在課程設置中增強課程的實用性，盡可能將課程內(nèi)容具體化，并安排實踐性課程。讓學生在學習的過程中，能夠有機會將營銷理論運用到實踐之中，并在實踐的過程中，不斷摸索，不斷創(chuàng)新，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

第二，豐富課程內(nèi)容。在課程設置方面，還需要豐富市場營銷的課程內(nèi)容。對于學生的創(chuàng)造性教育，必須要保證學生有豐富的知識。傳統(tǒng)的市場營銷課程內(nèi)容相對來說比較單一。要改變這一現(xiàn)狀，需要豐富課程的內(nèi)容，將市場營銷與心理、經(jīng)濟、社會發(fā)展、人文背景等各方面聯(lián)系起來，只有學生對各個方面都有所了解，才能夠在這個基礎上對市場營銷進行深入的思考和研究，進而將各方面的因素聯(lián)系起來，找出因果關系，進而創(chuàng)造出新的可行的營銷理論。比如對于某產(chǎn)品的營銷，只有了解了該款產(chǎn)品的特性、優(yōu)勢，了解了產(chǎn)品的市場背景，產(chǎn)品的營銷對象，產(chǎn)品購買者的心理等等，才能夠真正做好對該款產(chǎn)品的營銷。

2.教學方式方法

要促進創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中的有效應用，需要轉變教學的方式方法。傳統(tǒng)的市場營銷教學方式相對來說比較死板，學生不易于接受，教師上課也較為吃力。在這樣的情況下，進行創(chuàng)造性教育幾乎是不可能實現(xiàn)的。而現(xiàn)在，我們需要改變傳統(tǒng)的教學方法，在教學中盡可能增加實踐元素。比如，運用案例教學法進行市場營銷教學。教師可以選用最新的營銷案例，與學生進行探討，在探討的過程中讓學生對營銷理念和營銷技巧有一定的把握。一般案例教學法除了選用教材中的案例，教師可以自己在網(wǎng)上查找某知名公司的最新營銷案例，或者選用一些企業(yè)成功或者失敗的例子，讓學生對其中的營銷理念及技巧進行提煉。通過這種方式，可以讓學生很快的掌握營銷理念。

除此之外，教師也可以讓學生組成不同的小組，對某企業(yè)的市場營銷進行模擬。或者舉辦市場營銷大賽，讓學生自己選用某一產(chǎn)品進行真實的營銷，或選取教師設計好的營銷材料，通過計算機等進行模擬營銷，在模擬的過程中，要盡可能保證這次營銷的真實性，越貼近實際越好。讓學生們對產(chǎn)品的前景，市場預期，風險評估等等自行操作，根據(jù)背景及統(tǒng)計數(shù)據(jù)制定營銷戰(zhàn)略，進行模擬營銷。在這個過程中，不僅能夠讓學生們將理論運用到實踐中去，學會理論與實踐的巧妙結合，也能夠讓學生們在自行制定營銷戰(zhàn)略的過程中，培養(yǎng)出他們的創(chuàng)造力。

對于有條件的學校，也可以采用校企結合的教學方式進行教學。這種教學方式對于學校的教學質量的提高與企業(yè)的發(fā)展都有著積極的意義。具體操作中，學校可以與有意向的企業(yè)聯(lián)系合作事宜，然后定期輸送市場營銷專業(yè)的學生到企業(yè)中進行鍛煉。這對于學生來說，也是一種極好的鍛煉機會。針對目前畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗，就業(yè)壓力大的現(xiàn)狀，這種教學方式能很好地解決這一問題。學生們在學習了市場營銷理論知識后，能夠及時的在企業(yè)實習中加以鍛煉，不僅加強了對理論知識的理解，也培養(yǎng)了他們的實踐能力。并且在這個過程中，他們的創(chuàng)造力也能夠得到鍛煉。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維與自學能力

創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中的應用，目的是要培養(yǎng)出創(chuàng)造力強的市場營銷人才。而一個人要具有極強的創(chuàng)造力，需要具備創(chuàng)造性思維以及自主學習的能力。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的基礎，而自主學習能力能夠為他提供源源不斷的知識。只有知識不斷更新，并且知識面足夠豐富，才能夠進行科學的創(chuàng)造。因此，要促進創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中的有效應用，需要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維與自學能力。

在教學中，教師可以通過為學生創(chuàng)造獨立思考的機會對學生進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。比如在課堂中根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容提出具有爭議的問題，讓學生自由發(fā)言進行辯論。一個學生說服的人越多，證明他的辯論能力越強。而他在這個過程中，思維方式和語言能力都得到了鍛煉。同時，還要對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)。這需要讓學生養(yǎng)成好的學習習慣，并提升對于市場營銷專業(yè)的學習興趣，才能在生活中、在學習中、在工作中不斷的學習新的知識，而形成一種知識體系，為創(chuàng)造力的形成打下基礎。

四、結束語

總之，創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中已經(jīng)得到了一定的應用，但是在應用的過程中還存在很多問題。要解決這些問題，需要增強課程的實用性、豐富課程內(nèi)容；改變傳統(tǒng)的教學方法，在教學中盡可能增加實踐元素；并且在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和自學能力。這樣才能夠促進創(chuàng)造性教育在市場營銷教學中的有效應用，促進市場營銷教學質量的提高，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的創(chuàng)新型市場營銷人才。

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