試論我國排球競技人才的培養

史偉娟

（山西大同大學煤炭工程學院，山西 大同 037000）

試論我國排球競技人才的培養

史偉娟

（山西大同大學煤炭工程學院，山西 大同 037000）

加強對排球競技人才的培養，是我國排球技術水平保持并發展的根本要素。雖然，在北京奧運會期間，我國排球水平一度又回到顛峰時期，不過競技人才的后續力不足始終是一個牽絆發展的重要問題。本文將從排球競技人才的培養現狀入手，對排球人才培養中出現的問題加以分析，并從中小學、大學及俱樂部層次形成針對性調整策略。

1 我國排球競技人才培養現狀

在經濟體制不斷發展完善的今天，對于競技體育人才選拔并培養的選擇也正在發生變化。在我國，排球運動是主要的競技運動之一。培養競技人才主要是通過各級體育學校來層層推報，層層培養。從業余體校到省市青年隊，再到體工隊，這種培養模式的長期存在，使得排球運動人才的輸送途徑單一，人才的階段性培養銜接嚴重不夠。“五連冠”偉業曾經成為許多國人的驕傲。然而市場經濟體制、金牌戰略等因素的干擾，以及培養體制的缺失，讓排球競技人才培養飽受詬病，國家統一規劃，運動員統一訓練，計劃性明顯，連續性不夠，系統性有差異。

2 現階段我國排球競技人才培養分析

2.1 市場經濟體制沖擊

從1996年賽制改革開始，我國相繼對排球體制進行了嘗試與改革，并設立了主、客場排球俱樂部聯賽，逐步讓其運作符合市場發展規律。不過由于俱樂部與企業本身不是對等關系，故而經濟上的獨立性受到極大挑戰，自負盈虧難以保證。俱樂部的生存只能倚靠外來投資。這樣再進行二三線球隊的建設與完善工作，俱樂部確實心有余力不足。而排球競技人才仍然倚靠各地方體育部門，倚靠計劃、指令來完成。適應市場經濟體制，職業俱樂部產生；競技人才的培養則仍然逃脫不了計劃體制的干擾。政府體育部門在經濟體制發生更變的前提下，對于青少年人才的選拔、培養與競賽投入在逐步降低。而政府性質的培養體制里，外資注入受到限制，故而影響了人才培養的突破性與靈活性。

2.2 社會環境遷移沖擊

在競技體育人才培養過程中，社會大環境的遷移對此影響很大。“舉國體制”確實對競技人才培養的制度性傾斜起到推動作用，不過這種培養方式一直是國家為全權代表。到20世紀末，改革開放、經濟發展等一系列政策因素，對就業、職業培養等社會發展因素的影響是十分大的。

進入21世紀，隨著教育改革的推進，高校的擴招，社會上傳統將體育訓練當作進入大學深造的補充途徑已然不再成立。這讓不少青少年不再選擇進入職業體校進行培養，這對排球人才培養的后續性造成嚴重影響。

2.3 學習訓練發生沖突

“體教分離”是我國競技人才培養的主要形式。由此排球人才是學生與運動員的雙重角色。這種特殊性，讓人才培養擁有了雙重目標，一是以體育競技、金牌爭奪為主導思維，二是必須以必要的文化知識為目標。如此復雜化的運動訓練目標，讓青少年在生理、心理發展的最佳時間，難以兼顧排球訓練的技術性、文化學習的基礎性。一旦將來作為排球運動員的生涯告罄，那么在社會上他們既錯過了競爭的

最佳年齡，又無競爭的實力，其二次就業極其困難，極大影響了正常生活。

2.4 培養渠道限制性大

在我國，體育主管部門是排球人才培養的主要投資方。其他社會力量對排球人才培養的投入并不多。相對受到限制的培養投資，讓排球競技人才培養難以得到充足的資金支持。李宏達教授認為，目前我國體育投入經費嚴重不足，主要體現在人均投入量的差距上。且政府在技術理念的更新與培養方式的革新上，顯得尤為不足。另一方面，無論是社會力量投資還是政府包辦，排球競技人才培養也需要對經濟效益、產出等進行考量。競技體育人才培養所秉持的政府主導模式，使得教育資源無法與競技資源相融合，忽略了個體人的發展性，可持續性很低。這就造成了我國目前排球競技人才培養，投入較大，經濟效益較低。這也是目前排球人才培養的主要瓶頸所在。

2.5 訓練培養成才率低

筆者通過調查后，發現不少排球教練員對于學員的培養僅僅停留在基本功的反復訓練上，并不能夠將技戰術全面化應用于實際比賽中。即便教練員有著豐富的比賽經驗，但是由于文化程度的限制，難以將其直接轉化為理論成果得以傳承。

同時，在各層次運動隊中，不少地方存在著“近親繁殖”現象，即運動員在退役后直接進入到各層次運動隊中任職教練員，從而形成教練整體素質的惡性循環。還有一個原因就是現在的教練員在對學員進行培訓過程中，缺乏理論的運用與互補能力，僅僅靠自己作為運動員時候的經驗來維持其訓練培養是遠遠不夠的。這種訓練層次的限制，使得大部分學員在經過培養后，不得不面臨被淘汰的命運。

3 從培養層次的選擇來看排球競技人才的培養

從目前來看，我國排球競技人才培養的層次主要有3種，即：中小學排球隊、大學排球隊及俱樂部排球隊。當然，這些排球隊在進行人才培養的時候，依然沿襲著地方體育主管部門的包辦做法，很少關注球員個體的發展與挖掘。

3.1 中小學設立排球隊

在我國，中小學生數目眾大。可以說這是排球項目上潛在的人才群體。從我國中小學“減負”改革來看，目前學生們在體育鍛煉上將會有更多的時間，這將是排球運動入校成為體育鍛煉項目的最佳時機。據有關數據統計，日本中小學各級排球隊超過25000個，這是日本排球發展的重要支撐。當然，這其中日本政府也對排球項目的宣傳與普及做了大量工作。發展青少年廣泛地投入興趣，是排球項目走入體育鍛煉的有利保證。從日本經驗來看，我國中小學應該擔負起小中高大各階段排球競技人才培養的基礎性任務，并著力對其技術基礎、理念基礎等進行科學教育。要引進高素質專業教練員，為排球項目的基礎夯實做好第一步。

3.2 大學設立排球隊

在大學教育中，排球項目是體育教育中的重要組成部分。而相對于各俱樂部來說，大學組建高水平排球隊是需要，更是必然。這是從理性化角度來平衡競技體育、教育及個體發展的重要舉措。

近年來，我國教育投資呈現跨越式增長態勢。適應這種形勢，大學體育教育中所需的各類基礎設施、場館、體育器材等，也在不斷填補與完善。且有些高校所配備的體育設施能夠達到世界大賽級別的器材要求。在高校設立排球隊就是為了讓這些先進的體育器材及設備能夠得到有效利用，在防止體育教育資源流失的同時，也為國家培養出排球競技人才。

3.3 俱樂部設立預備隊

排球俱樂部是目前我國排球人才得以重點培養的重要平臺。我國排球運動管理中心對于俱樂部都有這樣的要求，即在其所屬區域建立起高水平的二三線隊伍，擔負起為自身一線隊伍選拔培養人才的重任。可以說，這在排球運動還未完全走入校園時，是十分重要的人才培養途徑。不過雖然這種培養方式投入較為充足，但是俱樂部下屬球隊的設立，完全依賴于地方體育主管部門的支持。這就需要從政策法規上來為俱樂部培養人才的自由流動行為，松綁減負，對于俱樂部注冊、審批等減少限制，加強監督，真正為俱樂部、為國家培養高素質排球競技人才。

4 我國排球競技人才培養的策略研究

4.1 從制度上創新優化中小學排球人才培養模式

排球競技人才的培養，可否拓展范圍、多渠道地進行，需要與相關行政單位進行協調。從排球協會角度來看，要從排球本身這個項目的性質入手，爭取進入市場經濟體制中，并加強對社會力量的鼓勵性引進，尤其在排球競技人才的培養方面。要時刻對排球發展的現狀進行理性規劃，并在社會需求與要求中不斷規劃與調整。各排球主管部門要形成對排球運動的科學性認識，突破地區束縛，搭建公平、平等、自由、競爭的排球人才流動機制。

要對排球人才培養現行制度進行理性認知，突破傳統意義的人才培養體制與模式，促進“體育與教育”的融合，構建適應競爭特質的人才培養模式。這樣的模式，既要對排球本身發展有著適應性調整，更要從青少年本身素質全面培養的角度來做出轉向。通過宣傳與推廣，邀請社會人群參與，讓家長及社會人群高度理解并認同中小學排球理念與教育價值。對于排球項目競技人才，要從高校招生、學業完成方面予以一定照顧，打造中小學—大學完整的競技排球人才培養模式。

4.2 從宏觀上構建符合可持續發展的俱樂部排球人才培養體制

在教育新時期，我國排球項目在體育中的發展，符合社會及經濟發展的需求。我們要緊抓這一重大機遇，將排球競技人才的培養上升到社會健康度及經濟發展的高度上來。《中國排球協會關于排球俱樂部管理暫行規定》中，對于排球俱樂部有著明確的責任要求，即要做好一線排球運動員之外的人才儲備工作。從聯賽職業化，到人才培養職業化，這是排球競技人才培養模式的進步。國家應該制定相關的政策法規，對人才培養的市場化、專業化基于有力支持。這樣也能讓我國排球競技人才走向世界，走向未來提供了條件與法律保護。

4.3 從競技比賽角度優化高校及媒體合作理念

排球主管部門要對我國各高校排球發展現狀有清醒的認識。要不斷提升高校之間、體校與高校間的排球競賽層次。原則上，要求全國性青少年各階段排球比賽每年一次，全國性高校排球競賽每兩年一次。以職業聯賽的標準與組織方式為藍本，提升比賽舉辦能力、舉辦水平，爭取為體校青年運動員、高校高水平排球人才搭建更多競技、展示的平臺，以提升社會媒體關注度。

借助電視、廣播、書刊等傳統媒介，加大排球競賽、排球發展理念的宣傳力度；借助互聯網的快速傳播，建立中國排球專業網站，并加快排球新聞信息及其他理論知識的甄選與傳輸，讓更多人更深認識排球，體會排球運動精髓、魅力。要依托排球運動項目的品質形象，拓展排球市場，不斷吸引贊助商注入資金，以推動排球運動發展，提升排球競賽水平，為排球競技人才培養營造良好的社會氛圍。

5 結 語

在排球運動不斷職業化的今天，排球運動融入市場經濟體制是必然走勢。我們不僅要擴大排球人口范圍、數量，更要在排球競技人才的培養水平、培養質量上下大工夫。作為基層教練員，更應該緊緊把控排球學員的心理認知、生理特點，創新方法，提升經驗向培養理論的轉化率。同時，對國內排球運動所覆蓋或未覆蓋的區域要加以準確定位，并合理地提出科學策略，提升排球關注度，形成排球“全民運動”，從而推動排球運動良性發展。

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2015-05-15

史偉娟（1986 ～），助教，碩士。研究方向：排球。