禹城一中籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀研究

李祥林

（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225000）

禹城一中籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀研究

李祥林

（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225000）

1 引 言

籃球文化是在籃球運(yùn)動(dòng)悠久的發(fā)展過程中，發(fā)展到一定階段誕生的產(chǎn)物。是社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明的重要組成部分，在我國(guó)校園文化環(huán)境下籃球運(yùn)動(dòng)有著良好的基礎(chǔ)，籃球運(yùn)動(dòng)以其特殊的娛樂性深受廣大青少年的喜愛。該論文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等，對(duì)禹城一中籃球開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析影響和制約籃球發(fā)展的相關(guān)因素，并得出結(jié)論，給出相應(yīng)的建議，從而促進(jìn)禹城一中籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以禹城一中籃球開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要，查閱近幾年有關(guān)學(xué)校籃球開展現(xiàn)狀的學(xué)術(shù)期刊，從中篩選和汲取有益信息，進(jìn)行整理、歸類、分析、加工等。為此論文研究的順利進(jìn)展提供有力的理論支持和科學(xué)依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法本調(diào)查主要是對(duì)禹城一中師生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查，并及時(shí)回收，共對(duì)220名師生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中發(fā)放學(xué)生問卷200份，回收185份，有效問卷175份；發(fā)放教師20份，回收20份，有效問卷17份。問卷共收回205份，回收率為93.20%，有效問卷192份，有效率為93.60%。

對(duì)問卷進(jìn)行結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容檢查。采用信度重復(fù)法，對(duì)30名調(diào)查對(duì)象進(jìn)行前后兩輪調(diào)查，時(shí)間間隔5天，計(jì)算兩次測(cè)驗(yàn)的相關(guān)系數(shù)r=0.899，并p＜0.01，說明調(diào)查結(jié)果具有較高的有效度。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法數(shù)理統(tǒng)計(jì)法包括問卷的設(shè)計(jì)、實(shí)施、整理與分析四個(gè)過程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)，對(duì)本研究的數(shù)據(jù)用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出分析結(jié)果。

2.2.4 邏輯分析法運(yùn)用歸納、演繹、類比、綜合等思維方法，并進(jìn)行邏輯分析處理，對(duì)問題進(jìn)行深入研究分析，得出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

3 結(jié)果與分析

3.1 禹城一中體育教師基本情況與分析

3.1.1 禹城一中教師年齡，性別結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析通過對(duì)問卷信息的收集處理得出：20～29歲的青年老師和30～39歲的老師均是有3人，40～49歲的體育老師有8人，50歲以上的有6人，中老年教師所占比例過大，青年教師少。這種年齡結(jié)構(gòu)缺乏推陳創(chuàng)新的能力和敢于創(chuàng)新的精神，不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。

通過對(duì)問卷信息的收集處理得出：女教師占40%，男教師占60%，禹城一中男女教師分配較合理。

3.1.2 禹城一中體育教師教學(xué)前所學(xué)專業(yè)情況與分析籃球?qū)I(yè)體育教師是中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展的主要力量，是中學(xué)籃球開展的質(zhì)量保障。通過對(duì)問卷信息的收集處理得出：大部分的體育教師主要集中在田徑和排球上，在禹城一中20名體育教師中，從事籃球?qū)ｍ?xiàng)的教師2名，體操2名，田徑8名，羽毛球2名，足球2名，從數(shù)據(jù)上看，禹城一中籃球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師比較缺乏，不能滿足學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)開展的需要。

3.2 禹城一中籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.2.1 籃球課的教學(xué)時(shí)數(shù)通過對(duì)禹城一中的部分學(xué)生的調(diào)查和訪談，從回收的有效問卷中可以得出：禹城一中籃球課時(shí)在5課時(shí)以下的占11.43%，原因是這一部分學(xué)生大都是高三的學(xué)生，班級(jí)學(xué)生對(duì)于籃球熱愛的人數(shù)很少；5～10課時(shí)的占22.86%，原因是這一部分多為高二的學(xué)生，也是學(xué)生進(jìn)行要求而定；10～15課時(shí)的占57.14%，多為高一的學(xué)生，并且班級(jí)籃球氛圍很好；15課時(shí)以上的占8.57%，多為高三準(zhǔn)備走體育的學(xué)生。其中10～15課時(shí)的占大多數(shù)。禹城一中每學(xué)期總體育課時(shí)數(shù)為48課時(shí)，分別開展了籃球、羽毛球、體操、田徑、排球五大體育項(xiàng)目。籃球課時(shí)則占到20%～25%的比例，可以得出禹城一中籃球教學(xué)課時(shí)分配較合理。

3.2.2 籃球課的教學(xué)內(nèi)容通過對(duì)禹城一中從事籃球教學(xué)的體育教師和部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和訪談，從而得出：基本技術(shù)占22.45%，基本戰(zhàn)術(shù)占8.32%，籃球游戲占36.67%，籃球比賽占32.56%。對(duì)比禹城一中籃球教學(xué)大綱，籃球課的教學(xué)更注重于籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂性功能，主要以娛樂學(xué)生身心為主，而對(duì)于基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的重視程度低。這種教學(xué)模式，雖能起到愉悅身心的效果，但是對(duì)于學(xué)生籃球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)掌以及籃球意識(shí)的培養(yǎng)不利，無法全面發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)功能。

3.2.3 籃球教學(xué)方法和手段運(yùn)用情況及分析籃球教學(xué)方法的合理使用不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。通過對(duì)禹城一中全體體育教師進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，70%的教師習(xí)慣于運(yùn)用常規(guī)教學(xué)方法，通過運(yùn)用傳統(tǒng)的講解和示范進(jìn)行教學(xué)，僅有30%的老師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，沙盤演示等方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法的陳舊和保守阻礙了籃球運(yùn)動(dòng)的開展和發(fā)展，反映出體育教師創(chuàng)新意識(shí)不足。

3.3 禹城一中課余籃球活動(dòng)開展現(xiàn)狀及分析

3.3.1 課余籃球訓(xùn)練和競(jìng)賽的開展情況校內(nèi)籃球比賽一直以來是深受學(xué)生喜愛的體育賽事之一。向校內(nèi)籃球比賽良好的開展不但可以檢驗(yàn)日常籃球課的教學(xué)效果，而且在組織籃球比賽期間可以很好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性。通過對(duì)禹城一中體育教師和學(xué)生的問卷調(diào)查得出：禹城一中每?jī)赡昱e行一次籃球競(jìng)賽，對(duì)籃球賽事不太重視，基本是流于形式；其原因主要有校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球訓(xùn)練和競(jìng)賽不重視，經(jīng)費(fèi)不足等。

3.3.2 體育教師對(duì)開展課余籃球訓(xùn)練和競(jìng)賽的態(tài)度通過對(duì)禹城一中20名體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，通過數(shù)理分析得出：在禹城一中的體育教師中，很重視籃球運(yùn)動(dòng)的占20%，一般重視的占40%，不重視的占30%，感覺無所謂、很不重視的占10%。從數(shù)據(jù)上可以得出禹城一中的體育教師對(duì)籃球課余訓(xùn)練和籃球競(jìng)賽的開展重視程度不夠，這是制約籃球運(yùn)動(dòng)開展和發(fā)展的主要因素之一。

3.3.3 學(xué)生參加課余籃球運(yùn)動(dòng)的情況調(diào)查顯示，禹城一中學(xué)生經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占27.50%，一般的占37.5%，很少參加的占21%，不常參加的占14%。總體而言禹城一中學(xué)生參與課余籃球的積極性不高。

3.4 禹城一中籃球場(chǎng)地和器材

體育場(chǎng)地和體育器材是學(xué)校開展體育教學(xué)和學(xué)生充分參與體育鍛煉的重要保障。體育場(chǎng)地和器材的是否充足是制約和影響學(xué)校體育教學(xué)的良好開展和學(xué)生正常參與體育運(yùn)動(dòng)的重要因素之一。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，禹城一中籃球室外籃球場(chǎng)地有5塊，室內(nèi)籃球場(chǎng)地沒有，場(chǎng)地的缺少在很大程度制約了學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)的開展，也不利于籃球教學(xué)的良好進(jìn)行。調(diào)查發(fā)現(xiàn)禹城一中同一節(jié)課上籃球課的班最多為10個(gè)班，所以預(yù)計(jì)12塊場(chǎng)地能滿足禹城一中籃球教學(xué)使用。禹城一中的器材數(shù)量也是非常有限的，經(jīng)過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)每節(jié)籃球課上只有5個(gè)籃球，而一節(jié)體育課的人數(shù)在45人左右，很明顯不能滿足學(xué)生們?cè)诨@球課上的需要，也不利于教師進(jìn)行籃球教學(xué)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

禹城一中從事體育教學(xué)的體育教師年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)不合理，中老年教師所占比例過大，青年教師少；本科生學(xué)歷居多，高學(xué)歷人才稀少，科研創(chuàng)新能力相對(duì)薄弱。籃球?qū)ｍ?xiàng)出身的體育教師人數(shù)少，不利于籃球教學(xué)的開展。

目前，禹城一中籃球教學(xué)課時(shí)分配較合理，但是教學(xué)內(nèi)容分配不合理，對(duì)于籃球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)和籃球意識(shí)的培養(yǎng)不夠，更注重籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂功能，體育老師傳統(tǒng)的教學(xué)方法使用居多，且比較保守，不利于激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

禹城一中課余籃球活動(dòng)的開展情況不容樂觀，學(xué)校對(duì)于籃球課余訓(xùn)練和競(jìng)賽的重視程度不夠，學(xué)校籃球競(jìng)賽每?jī)赡昱e行一次，競(jìng)賽數(shù)少，學(xué)生課余參加籃球活動(dòng)的較多，但是受場(chǎng)地和器材數(shù)量少的影響，極大地制約了學(xué)生參與的積極性，老師和學(xué)生對(duì)于學(xué)校場(chǎng)地和器材不滿意程度很高。

4.2 建 議

教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校從事體育教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人員，應(yīng)該重視籃球運(yùn)動(dòng)的開展，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育部門的相關(guān)規(guī)定和學(xué)校的實(shí)際情況制定教學(xué)大綱，完善學(xué)校管理制度，制定相關(guān)規(guī)定，并檢查督促學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)的開展，減少籃球教學(xué)的隨意性和不規(guī)范性。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，引進(jìn)高學(xué)歷的青年教師，尤其是畢業(yè)前從事籃球?qū)ｍ?xiàng)的，并且具有一定科研和創(chuàng)新能力的體育教師。優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)，構(gòu)成以青中年教師為主力軍，老、中、青結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)，并積極開展體育教師再學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)能力。

根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解籃球，掌握籃球基本技戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)籃球意識(shí)。

在新一輪的課改倡導(dǎo)“健康第一”理念下，學(xué)校應(yīng)力求擴(kuò)大開展課余籃球訓(xùn)練，積極組織籃球興趣小組或籃球社團(tuán)之類的單位，使更多的同學(xué)可以有機(jī)會(huì)參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和從事體育工作的負(fù)責(zé)人可以積極開展籃球課余競(jìng)賽，檢驗(yàn)籃球教學(xué)的質(zhì)量，提高籃球課余訓(xùn)練開展的積極性。

[1] 劉玉林.現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)研究[M].北京：人民體育出版社，2006

[2] 季瀏.正確理解新體育課程“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念[J].體育教學(xué)，2004（5）.

[3] 黃漢升.體育科學(xué)研究方法[M].北京：高等教育出版社，2006.

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A

1674-151X（2015）07-139-03

2015-06-25

李祥林（1990 ～），在讀碩士研究生。研究方向：籃球。