延安大學(xué)碩士研究生開設(shè)體育課程的必要性研究①

趙金林（延安大學(xué)體育學(xué)院　陜西延安　716000）

延安大學(xué)碩士研究生開設(shè)體育課程的必要性研究①

趙金林
（延安大學(xué)體育學(xué)院陜西延安716000）

摘 要：隨著研究生數(shù)量不斷上漲，研究生的教育出現(xiàn)了更多的問題。目前大部分的普通高校并沒有開設(shè)研究生體育課，使得大部分的研究生身體素質(zhì)下降。該文通過文獻(xiàn)資料法，從體育鍛煉和其他高校的體育實(shí)踐中可以研究出研究生的現(xiàn)狀，建立體育課程對于延安大學(xué)研究生的必要性，以及如何開設(shè)研究生體育課才能不斷培養(yǎng)研究生的體育鍛煉的習(xí)慣，全面提高身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：延安大學(xué)研究生開設(shè)體育課

研究生教育是高等學(xué)校教育的最高層次，其研究生應(yīng)具有專業(yè)的知識，高尚的道德品質(zhì)和身心健康的身體。該文通過深入了解延安大學(xué)在讀研究生的體育興趣和體育鍛煉，尋找出導(dǎo)致研究生身心健康下降的原因，從而反映出延安大學(xué)在讀研究生開設(shè)體育課的必要性，通過開設(shè)研究生體育課，讓研究生形成終身體育鍛煉的觀念，尋找出適合自己的終身鍛煉的方式和方法，從而讓研究生擁有強(qiáng)健的體魄，為社會主義建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

1　延安大學(xué)碩士研究生體育鍛煉存在的問題

隨著十八大的召開，中小學(xué)和高校正在進(jìn)行全面的教學(xué)改革，研究生作為學(xué)校的最高學(xué)歷學(xué)生，理應(yīng)劃入學(xué)校體育教育中。由于延安大學(xué)受地理環(huán)境和改革的影響，研究生被劃分到各學(xué)院統(tǒng)一管理，學(xué)校關(guān)于體育設(shè)施和研究生教育政策不夠完善，造成了研究生體育鍛煉的諸多問題。

1.1學(xué)習(xí)繁重、缺少時間

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，中國需要更多的高科技人才，研究生作為未來社會的力量，肩負(fù)著我國未來的發(fā)展方向。研究生作為學(xué)校教育的最高學(xué)歷學(xué)生，其培養(yǎng)目標(biāo)和本科生有著很大的區(qū)別。研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是通過高等教育培育出具有德、智、體全面發(fā)展的高科技人才。但是現(xiàn)在，由于研究生的課程安排和學(xué)業(yè)壓力的影響，大部分學(xué)生都把時間用在了學(xué)業(yè)和科研方面，更有大部分的學(xué)生把時間用在了各種考試，以應(yīng)對將來的就業(yè)問題，從而忽視了體育鍛煉，造成了研究生的體質(zhì)不斷下降。

1.2對體育的認(rèn)識不足，體育鍛煉意識淡薄

伴隨著全民健身的提出，體育運(yùn)動愈來愈成為了社會發(fā)展和人民生活不可缺少的內(nèi)容，研究生作為高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才，理應(yīng)推動體育運(yùn)動的不斷發(fā)展。然而，從延安大學(xué)的研究生體育鍛煉可以看出，非體育專業(yè)學(xué)生的體育鍛煉意識是薄弱的，造成這種情況的原因是：缺乏體育意識，許多學(xué)生受主觀意識的影響，但是，從延安大學(xué)研究生體育鍛煉方面看，非體育專業(yè)的研究生體育鍛煉意識薄弱，造成這樣的局面的原因；其一，對體育運(yùn)動的認(rèn)識不足，很多學(xué)生受主觀意識的影響，想去參加體育鍛煉，但是又不懂得怎樣合理的參加體育鍛煉，其二，由于受到學(xué)業(yè)的壓力，大多把時間用在科研或圖書館中，亦沒有人養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣；其三，延安大學(xué)的體育設(shè)施不夠全面，基本不能滿足學(xué)生的體育鍛煉；其四，碩士研究生中男生參與體育鍛煉的意識比女生要好的多。由于以上幾方面的原因，造成了學(xué)生不能進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，難以平衡運(yùn)動負(fù)荷與運(yùn)動強(qiáng)度的關(guān)系。

1.3缺少關(guān)于研究生進(jìn)行體育鍛煉的組織

研究生作為高等教育體系中高層次的最為重要的組成部分，其良好的心理素質(zhì)和健全的身體是最為寶貴的財(cái)富。隨著延安大學(xué)研究生招生數(shù)量的增加和學(xué)校的教學(xué)改革，研究生被劃分到各個學(xué)院管理，研究生的體育鍛煉受到了更大的影響。從近幾年的研究生體育鍛煉情況看，缺少體育組織是研究生進(jìn)行體育鍛煉所面臨的最大的問題。

2　延安大學(xué)開設(shè)研究生體育課程的必要性

2.1是貫徹學(xué)校體育教育方針的需要

由教育部、體育總局發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》中指出，要增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，高度重視學(xué)校體育的發(fā)展[1]。研究生作為高等教育中最重要的部分，學(xué)校有責(zé)任加強(qiáng)對研究生的身體素質(zhì)教育。教育部發(fā)布的《學(xué)校體育工作條例》中第七條規(guī)定“普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課，普通高等學(xué)校對三年級以上學(xué)生開設(shè)體育選修課”[2]。教育部《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中第六條明確規(guī)定“普通高等學(xué)校對三年級以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)體育選修課”[3]。由此可見，研究生體育課雖然在文件中明確提出，但由于沒有建立相應(yīng)的制度和政策，并且沒有把研究生體育課作為畢業(yè)或?qū)W位授予的必備條件，因此，研究生體育課在學(xué)校體育中是可有可無的狀態(tài)。近年來，我國各個高校已經(jīng)認(rèn)識到體育教育對研究生的重要性，逐漸把研究生體育教育提到日程上來，各省重點(diǎn)大學(xué)已經(jīng)開始以選修課或必修課的形式開設(shè)研究生體育課。由于延安坐落在西部地區(qū)，發(fā)展相對落后，這就需要提高研究生的質(zhì)量，開設(shè)相對應(yīng)的課程，為西部的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.2是貫徹“健康第一”教學(xué)指導(dǎo)思想的需要

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣。”[4]研究生作為高等教育中最重要的部分，學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)為學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的體育鍛煉平臺。學(xué)生通過對體育鍛煉的不斷了解，掌握體育運(yùn)動的基本理論和運(yùn)動技能，體會到體育運(yùn)動帶來的樂趣，提高自己的身體素質(zhì)，逐漸形成體育鍛煉的習(xí)慣。延安作為體育發(fā)展相對落后的地區(qū)，延安大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對研究生體育教育的重視程度，制定相應(yīng)的研究生體育課程，提高研究生的教學(xué)質(zhì)量，通過研究生向社會傳播體育鍛煉的好處，爭取在全民健身的條件下增強(qiáng)全社會的體育鍛煉意識。

2.3是研究生自身發(fā)展的需要

隨著社會的不斷發(fā)展，研究生也不得不面對激烈的競爭，而要想在競爭中獲得主動權(quán)，必須要有健康的體魄，健康的體魄離不開長時間的體育鍛煉。從近幾年的體質(zhì)健康水平看：研究生的身體素質(zhì)越來越差，這與我校不開設(shè)研究生體育課程息息相關(guān)。體育教育不僅使學(xué)生掌握運(yùn)動知識和技能，而且能培養(yǎng)受教育者健康樂觀的生活態(tài)度。通過體育活動，潛移默化的使學(xué)生體會到，社會的競爭猶如體育運(yùn)動充滿競爭性和不確定性，同時，體育運(yùn)動還能培養(yǎng)受教育者的公正的態(tài)度，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從這幾個方面可以看出，體育教育在研究生受教育階段是必不可少的。

3　從全民健身角度出發(fā)結(jié)合美國的體育教育模式開設(shè)新型的研究生體育課程

3.1結(jié)合“體育教育s e模式”創(chuàng)造新型的體育教學(xué)目標(biāo)

Se模式是指在整個教學(xué)階段把不同的教學(xué)單元擴(kuò)展到不同的“賽季”，學(xué)習(xí)的成員分為多個團(tuán)隊(duì)的力量，以競賽為主要載體，充分運(yùn)用直觀教學(xué)，同儕教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和角色扮演等形式，使學(xué)生體驗(yàn)并親自經(jīng)歷到真實(shí)而豐富的各種運(yùn)動情景，把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定運(yùn)動技能，運(yùn)動熱情和運(yùn)動文化素養(yǎng)的人的一種教育模式。[5]Se模式是目前國際上最流行的體育教學(xué)模式，Se模式從建立開始，它已被應(yīng)用到許多國家，但我國沒有研究甚至流行。研究生作為高層次的人才，其心理和心智發(fā)展比較成熟，對體育的認(rèn)識比較廣闊，我們可以結(jié)合Se體育教學(xué)模式創(chuàng)造新型的體育教學(xué)目標(biāo)，提高研究生的體育知識和體育技能，加大研究生對體育鍛煉的健身指導(dǎo)能力的認(rèn)識，使研究生的體育鍛煉能力能跟隨體育專業(yè)的步伐，只有這樣，才能不斷培養(yǎng)研究生對于體育運(yùn)動的熱情，提高研究生的綜合素質(zhì)，使研究生在未來的發(fā)展中脫穎而出。

3.2結(jié)合“體育教育S e模式”創(chuàng)造新型的研究生體育課內(nèi)容

“Se體育教育模式”中的教學(xué)內(nèi)容主要劃分為三個階段：練習(xí)階段、競賽階段、決賽階段。研究生作為高層次的人才，其教育的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容也區(qū)別于本科生。我們完全可以結(jié)合美國的“se體育教育模式”，創(chuàng)新出不同的研究生體育教學(xué)內(nèi)容。對于研究生的體育教育，我們可以根據(jù)“Se體育教育模式”，讓每個研究生選擇不同的專業(yè)項(xiàng)目，而每個項(xiàng)目劃分出總體實(shí)力相等的兩個小組，讓每個小組根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行知識、技能和裁判的學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，教師對每個小組進(jìn)行測試，看哪個小組掌握得更好，可以適當(dāng)?shù)慕o與獎勵與懲罰。這樣不僅可以培養(yǎng)研究生的團(tuán)隊(duì)能力，還能培養(yǎng)研究生的競爭能力和心理素質(zhì)。

3.3結(jié)合“體育教育S e模式”創(chuàng)造新型的研究生體育教學(xué)評價

從目前研究生教育看，研究生還是處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師說，學(xué)生聽，與本科教育沒有太大的差別，而美國的體育教育模式打破了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。在“Se體育教學(xué)模式”中，完全是以學(xué)生為主體，我們也可以對研究生進(jìn)行教育改革，結(jié)合美國體育教學(xué)模式，打破原有的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式評價體系。在體育教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)評價，要重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的互相評價的能力，通過學(xué)生自己的不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

4　結(jié)語

進(jìn)入21世紀(jì)以來，世界的經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，我國的綜合國力不斷增強(qiáng)，迫切需求高素質(zhì)的人才。從目前研究生的教育看，應(yīng)全面開設(shè)研究生體育課，使他們具有終身體育鍛煉的思想，增強(qiáng)研究生的身心健康。只有這樣，才能不斷提高我國研究生的綜合素質(zhì)，才能使研究生在祖國的發(fā)展中起到無可替代的作用。

參考文獻(xiàn)

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[4]翟德忠.碩士研究生開設(shè)體育俱樂部式教學(xué)的探討[J].科教導(dǎo)刊，2013（4）：26-27.

[5]姜熙，譚小勇.試析美國體育教育SE模式[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）：78-81，92.

作者簡介：①趙金林（1974—），陜西子長人，延安大學(xué)體育學(xué)院，研究方向：足球。

中圖分類號：G80-32

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（c）-0092-02