淺析排球游戲在中學排球教學中的運用①

張建勛（莆田第二十五中學　福建莆田　351146）

淺析排球游戲在中學排球教學中的運用①

張建勛
（莆田第二十五中學福建莆田351146）

摘 要：隨著新課改的逐步深入，其理念也不斷指導和影響著中學體育課程教學，體育游戲便是在新課改的大環境下在體育課程教學逐步普及與優化。排球作為三大球之一，在我國國民球類運動項目中是比較早普及的，人們對其也有比較深刻的認識，而排球運動至今仍是我國以及全世界各類大型運動競技活動必開設的一個項目，而中學排球教學則為我國排球運動員的培養奠定基礎，因此排球教學質量的高低對我國排球項目的發展具有重要的影響作用，而排球游戲在排球教學中重要作用也不斷為人所知。該文將就排球游戲在中學排球教學中的作用進行分析，并指出其應注意的事項，最后探討排球游戲在排球教學中的運用。

關鍵詞：排球游戲中學排球教學運用

體育游戲是體育與娛樂的完美結合，其既體現了游戲的娛樂性，調動學生的興趣和積極性，同時又展現了其體育性的一面，在游戲中身體機能得到了主動的充分鍛煉，兩者結合起來，就是在學生在以愉悅的身心在積極放松的環境下身體素質和體育技能得到了發展，這正是新課程改革對于體育教學的最新要求。排球教學作為體育教學中一個重要的組成部分，其在中學體育項目中的地位是比較高的，傳統的排球教學更加注重排球各項基本技能和技戰術的單調學習，往往忽視了中學生愛玩、思維活躍的特點，導致學生學習興趣不高，積極性差注意力不集中，從而排球教學效果難以讓人滿意，隨著體育游戲進入排球教學中，其所展現出來的優勢正被教師們所關注，尤其是排球游戲在中學排球教學中的運用。下文將就排球游戲對排球教學的作用進行分析，并指出排球游戲在排球教學中運用時應注意的事項，最后探究排球游戲在中學排球教學中的運用。

1　排球游戲在中學排球教學中的重要作用

1.1激發學生思維活動，體育中也有智育

排球游戲是一個場上由十個人組成的競技游戲，雙方各有5人，整個游戲過程依據的是復雜的條件發射，在游戲中每個人既是自由的個體又是整個團隊的一份子，因此在游戲里既要時刻遵守團隊紀律，不亂跑位，站住自己位置，完成團退給自己分配的任務，同時，每個學生都是積極的個體，在游戲中可以通過自己的思維來判斷、觀察及分析游戲的實際狀況，并創造性的作出自己的動作，這個動作可能不是你所在位置應該負責的，但實際上你的選擇是達成了最佳效果。因此排球游戲既能給予學生充分的個人發揮空間，有助于其創造性思維的培養，同時又能提高其團隊意識。

1.2有利于培養學生學習興趣，提高教學質量

對于任何一門學科的教學來說，要想提高教學質量，首先就是要培養學生學習興趣，只有學生有了學習動機，教師的教與學生的學才能做到事半功倍。傳統的排球教學更加強調學生對排球基本技能和技戰術的習得，整堂課都是老師先講解示范排球的傳、墊、發、扣、攔網等基本技能，以及實戰中的配合等技戰術理論知識，然后就是讓學生重復練習，教師在旁邊指導糾正，這樣缺乏趣味性的單調模式會讓學生降低對排球學習的興趣，最終影響教師教學目標的達成，而在排球教學中穿插排球游戲，則能很好的調動學生的興趣促進其主動學習，學生在游戲中學習，也能提高其學習效率，進而有效提高排球教學質量[1]。

1.3促進學生更加高效的掌握排球的基本知識與技能

學生是教育教學活動中的主體，只有充分發揮學生的主體性，才能更好的達到教學效果，在排球教學中，教師僅僅是單純的向學生傳授排球的基本知識和技能并不能充分展示學生在教學中的主體地位，然而通過排球游戲的方式，讓學生融入其中并愉快的參與則是體現學生主體性的重要方式，如開展“墊球比多”游戲中，因學生具有好勝心強、追求榮譽等特點，他們往往能在輕松愉快的游戲氛圍中學習和領悟排球的各項技能，并最終內化，通過游戲的方式使學生更加高效的掌握了排球的基本知識與技能。

2　排球游戲在排球教學中運用時應注意的事項

排球游戲在排球教學中發揮高效作用的同時，我們也要注意其在排球教學中運用時應注意的問題，主要有以下幾方面：一是科學合理的組織安排游戲。教師要根據學生年齡、性別及身心狀況等來合理安排游戲時間及游戲負荷量，不能為追求教學目標的實現而不顧及學生自身情況，同時教師也應積極參與到游戲中來并時刻關注學生身心狀態的變化以及時作出應對，此外，在游戲中要注意加強學生紀律意識的培養，二是根據學生身心特點合理選擇游戲。中學生正處在身心發展的關鍵階段，心理上又不成熟向成熟轉變，身體機能上運動能力出現了一定的下降，學生對那些簡單易學且動作優美的游戲更加感興趣，因此，教師在游戲的選擇上一定要符合學生的實際情況，這樣才能提高教學效果，三是重視游戲的評價和總結。教師在游戲進行的過程中不時對學生表現出來的發光點或創意舉動給予充分肯定和鼓勵，對于學生學習的積極性和興趣有很大的推動作用，游戲結束后，教師對整個游戲過程做個歸納總結，巧妙的點出學生好的方面及指出不足之處，可以使學生在提升自信的同時彌補不足不斷進取取，有利于師生教學活動的開展[2]。

3　排球游戲在中學排球教學中的運用

3.1教學準備活動中的運用

課堂教學的準備活動是使學生進入良好學習狀態的過渡方式，其實教學活動的重要組成部分，在其他學科教學中準備活動一般是采用新課導入的方式進行的，其能迅速有效的將學生引入課堂教學中來，為教學活動的順利開展做好準備，排球教學同樣有自己的準備活動，以往的準備活動一般是采取操場繞圈跑、做廣播體操的方式，然而這種方式單調枯燥乏味，學生興趣和精神不能有效調動起來，學生就不能以一種良好的學習狀態進入排球教學中來，從而影響排球教學的效果。然而通過結合教學內容采用排球游戲的方式來進行準備活動，就能使學生短時間內在身心狀態上處于最適宜的學習狀態，將注意力從單調的慢跑轉移到與排球教學有關的排球游戲中來，如能鍛煉學生身體靈活性的“躲避擊球”及“傳球觸人”等游戲，這些游戲能有效調動學生興趣，使學生達到良好的精神狀態，為后面的教學活動做好準備[3]。

3.2基本技術技能的教學過程中的運用

根據技術技能學習的不同階段正確將排球游戲運用于排球教學中能起到意想不到的效果。如在鞏固和運用排球技術技能階段，通過大量的排球游戲可以讓學生在輕松愉快的游戲環境中掌握和鞏固游戲

技術技能，傳統的排球技術技能教學中，教師的單調灌輸模式不僅難以起到良好的教學效果，還會極大的降低學生學習興趣，而在排球教學中合理穿插使用排球游戲，既能將排球技戰術游戲化，豐富了教師的教學方法，還能增加排球教學的趣味性，提升學生學習興趣從而全身心的投入到學習活動中來，這對于學生的學習效率提高是極其有幫助的。如傳球中采用“自傳比多”游戲，墊球中采用的“對墻墊球比準”，罰球中采用的“發球打靶”以及攔網中采用“攔網接力賽”等游戲，能夠有效的促進學生對技術技能的掌握[4]。

3.3在結束活動中的運用

教學結束活動就是我們經常所說的教學活動結束后的放松活動，與準備活動剛好相反，準備活動的目的是在短時間內讓學生在身體和心理方面達到最佳的學習狀態，而放松活動則是在短時間內讓學生的身體和心理由激烈的運動狀態進入到相對放松的安靜狀態，從而盡快消除身體疲憊感，使身體機能得以快速恢復，以便能夠適應后面其他學科的學習。教師常用到的排球放松游戲有“滾球游戲”等，其游戲內容和方式主要是通過輕松、活躍及風趣的方式使學生達到身體和心理的愉悅和放松[5]。此外，排球放松游戲的趣味性還能讓學生產生對下一堂排球教學課的期望，從而有利于排球教學目標的有效達成。

4　結語

綜上可知，排球游戲是排球教學中的重要組成部分，教師要根據學生的身心情況及教學階段，正確選擇排球游戲，在排球教學中和教學結束后進行恰到好處的點評，對于提高學生學習興趣和學習效果以及教師的教學效果的達成有著重要作用，為了是排球游戲在排球教學中有著更好的運用，對排球游戲的加大探討研究力度成為必然。

參考文獻

[1]沈飛.淺析體育游戲在中學排球教學中的作用[J].考試與評價，2013（7）：37.

[2]符丁友，孫春特，肖成富.淺析排球游戲在中學排球教學中的運用[J].青春歲月，2013（15）：308-309.

[3]李永剛，白軼.淺析排球游戲在中學排球教學中的運用[J].新西部（下旬.理論版），2011（9）：244.

[4]孔琦.淺析排球游戲在排球教學中的運用[J].體育世界（學術版），2012（7）：66-67.

[5]王海英，周雨龍，馮曉宇，等.淺述排球游戲在排球教學中的應用[J].內蒙古體育科技，2010（1）：109-110.

作者簡介：①張建勛（1975—），男，福建莆田人，莆田第二十五中學，中學一級，大學本科。

中圖分類號：G842

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（a）-0094-02