對中學生籃球裁判員培養的探究①

趙建華

（斗門區實驗中學 廣東珠海 519100）

裁判員是籃球比賽的執法者,裁判員水平的高低直接影響到比賽的成敗及戰術水平發揮和比賽的精彩程度。而中學生由于年齡小、對籃球認識薄弱,缺乏自信心等原因導致籃球裁判水平低、培養難度大。為此,該文從我校學生籃球裁判員培養的情況進行分析,探討培養中學生籃球裁判的有效方法,針對各種不良因素,剖析其原因,提出對策,從而提高學生籃球裁判水平,使比賽能順利進行。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以該校學生籃球裁判工作者40名（男30人、女10人）為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱相關的籃球裁判資料、心理學資料等文獻。

1.2.2 隨機訪談法

訪談對象是該校體育教師及學生籃球裁判員,主要從籃球裁判現狀和影響執裁因素進行調查訪談。

1.2.3 問卷調查法

通過閱讀相關裁判書籍和文獻資料制作相關問卷調查表,讓同學們不記名填寫,發放問卷40份,有效回收40份,回收率100%。

2 結果與分析

2.1 該校籃球裁判員水平的現狀

2.1.1 該校籃球裁判員的基本情況

該校籃球裁判員主要是初中各個年級的學生。通過對回收的問卷進行數理統計分析,以及結合學生訪談,獲得該校籃球裁判員的基本情況。（見表1）

在所調查該校學生籃球裁判中,男生30人,占75%,女性10人,占25%。學生籃球裁判以男生為主,而女生隨著年級的增加女生比例明顯的減少,現嚴重失衡的態勢。由于初中籃球裁判受興趣、個人能力和學習任務等因素的影響,導致女生裁判的明顯減少。由此可見在該校籃球裁判主要以男生為主體,應不斷加強女生裁判的培養,使之均衡發展。

2.1.2 學生參與籃球裁判的動機

心理學認為:“動機是激勵人們去行動的主觀原因,是個體發動和維持其行動的一種心理狀態”。學生參與籃球裁判工作主要是對籃球裁判感興趣,或想多參加一些活動,多學習一種技能、豐富課余活動等等,無論哪一種動機都是直接推動學生去參與籃球裁判工作的內部動因,使之能認真負責的去完成任務。（見表2）

對學生參與裁判的動機進行調查來看,男生排列在前兩位的動機是興趣愛好（占53.3%）,掌握一項技能（占23.3%）。女生排列在前兩位的動機是興趣愛好（占40%）,豐富課余活動（占40%）。結果表明:男女生參與裁判工作的動機多集中興趣愛好,但男女對掌握一項技能和豐富課余活動各有需求,這與學生的自身需要有著密切的聯系同時還說明學生已認識到籃球裁判工作的不同價值和功能[4]。所以在籃球裁判培訓工作過程中,要善于引導學生積極參與的動機,激發學生的興趣,逐步培養自覺參與良好習慣。

表1 我校學生籃球裁判的基本情況

表2 學生參與籃球裁判工作動機調查

表3 影響中學生籃球裁判員水平主要因素

2.1.3 學生籃球裁判的執裁情況

只有不斷的加強理論知識學習和執裁實踐相結合,才能有效提高學生籃球裁判水平。首先,在理論知識方面,主要通過定期組織的理論知識的培訓,使學生鞏固理論知識同時了解裁判規則的更新。在執裁方面,學生籃球裁判主要負責學校一年一度的三人籃球比賽、教師之間和學生之間的友誼賽等裁判工作,同時定期組織學生裁判實踐活動。一名合格的籃球裁判員,必須要不斷的學習裁判知識,多吹各種層次的籃球比賽,并總結經驗,做到熟能生巧。

2.2 影響學生籃球裁判員執裁的主要因素

中學生裁判員在比賽執裁所受到的影響因素是多方面的（見下表）,主要表現為以下幾個方面。

由表3中可以看出,影響中學生籃球水平的主要因素主要是實踐少、缺乏經驗（90%）和抗干擾能力差（70%）。影響因素主要集中在某一兩個方面,但同時也受各種因素的影響的。我們可以從影響學生籃球裁判員執裁的因素來分析學生籃球裁判員水平的情況,為更好的培養籃球裁判提供有力的依據。

2.3 學生籃球裁判培養途徑

自2003年建校以來,該校根據學生的實際情況,參考相關的籃球裁判培養方案,制定一套適合初中學生特點的籃球裁判培養途徑,同時修訂符合我校實際的《三人組籃球賽競賽規則》。

2.3.1 制定培訓計劃

學校每年都舉辦班級三人籃球比賽,而學生籃球裁判同樣每年都進行培訓,主要的訓練對象是初一和初二的學生。因此制定好長期性的籃球裁判培訓計劃是學校體育工作的重要組成部分。培訓計劃主要包括了培訓目標、培訓內容、培訓地點、培訓對象、培訓時間、計劃進度、考核方式和培訓注意事項等等。

2.3.2 學生籃球裁判培訓的宣傳

主要宣傳手段有發放通知書、學生會宣傳和體育課的宣傳教育。

（1）發放學生籃球裁判培訓通知書。

（2）學生會里的宣傳部通過學校廣播站和宣傳公告欄進行全校學生籃球裁判培訓的宣傳。

（3）體育教師在體育課堂上對學生進行宣傳教育。

2.3.3 裁判員的招募

通過發放通知,培訓宣傳和體育課堂宣傳教育等方式的后,學生以班級為單位進行自由報名進行選拔。選拔方式可以以體育教師推薦、班主任推薦、學生團體組織推薦、學生相互推薦、學生自我推薦等等進行報名。

2.3.4 三人籃球裁判的理論與實踐培訓

每學年度的籃球裁判培訓主要分理論培訓和實操培訓。培訓時間主要是周一至周五下午最后一節課。整個學習培訓共18課時,理論培訓占3課時,實操培訓占14課時,實操培訓包括裁判基本功的練習和實戰執裁,考核1課時。從理論學習、基本功的培訓到實戰執裁,每一個環節都做好記錄和總結,及時發現問題、解決問題,從而有效的提高學生籃球裁判水平。

3 對中學生籃球裁判培養的對策與建議

3.1 完善籃球裁判培養機制

制定好裁判培養計劃,有計劃、系統地進行籃球裁判技能的培訓,不斷加強裁判理論知識的學習和實踐能力練習,不斷增多學生籃球裁判員的執裁次數,做到理論與實踐相結合,做到“以老帶新、一對一”的指導培訓,從而不斷提高學生籃球裁判水平,完善籃球培養制度。

3.2 加強籃球裁判規則學習并與實踐相結合

加強籃球裁判培訓班、俱樂部的管理和指導,尋找內容豐富、形式多樣的裁判學習內容,增加學生執裁工作的次數,做到理論與實踐相結合。同時,擴大與其他學校、各種籃球協會等的交流與合作,進一步提高學生籃球裁判的綜合素質。

3.3 提高裁判綜合能力,加強比賽場面控制

從表3中可以看出影響裁判執裁的主觀因素,從而分析學生籃球裁判員水平的情況,更好的為培養籃球裁判提供有力的依據。此外還有場內外挑釁騷擾如、辱罵裁判、阻礙裁判工作等等客觀因素,這些都需要裁判員自己來處理解決。所以我們要通過各種實踐訓練和心理素質訓練,不斷提高學生的裁判能力、應變能力和抗干擾能力等等,當好籃球比賽場上合格的“法官”。

3.4 完善體育器材的配備,提高教師的裁判水平

學校應加大對體育資金的投入,完善學校體育器材的配備,為學校籃球運動的發展提供硬件的保障。同時要不斷的提高教師籃球裁判水平,可以說:“師者,所以傳道、授業、解惑也。”教師的言行直接影響著學生,教師籃球裁判水平高低是培養學生籃球裁判質量好壞的關鍵因素之一。因此,完善學校籃球的配備,提高教師的裁判水平,為培養優秀的籃球裁判員做準備。

[1]許斌.培養高中學生籃球裁判員的意義與方法[J].教育教學論壇,2012（40）:181-182.

[2]劉闖.體育院系籃球專選班學生裁判能力培養的調查研究[J].科技信息（科學教研）,2008（8）:197-198.

[3]朱傳德.體育院校籃球裁判培養現狀與對策研究[EB/OL].http://www.doc88.com/p-814819558341.html,2012,4（30）.

[4]曾幼嵐.淺析中學生參加體育課的動機因素[J].福建輕紡,2010（7）:43-46.