師生關系對學生思想政治教育的作用與影響研究

魯利群

摘要：學生思想的進步與教師的教育分不開，優良的師生關系對于學生的思想政治教育會產生至關重要的作用，尤其當學生進入高等院校之后，其思想政治理論課成為大學生思想政治教育的主渠道，而思想政治理論課教學模式呆板，教學內容膚淺，以及社會環境導致的師生關系冷漠、淡化、緊張、功利都對學生的思想政治教育產生不利影響。因此，本文在分析當前大學師生關系的現狀，以及其對大學生思想政治教育的影響的前提下，提出自己的見解，以期能夠引起廣大教育者對師生關系的重視和對學生思想政治教育的關注。

關鍵詞：師生關系;思想政治教育;作用與影響

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）47-0056-02

一、前言

大學生思想政治教育關系著學生走上社會后對社會的認識，又關系著其在構建和諧社會方面對社會的影響。大學生思想政治教育是一門實踐課，又是一門理論課。優良的師生關系是培養大學生優秀思想政治素養的潤滑劑，會對培養大學生正確的思想政治觀起到促進作用。傳統的師生關系已經難以適應當代大學生的思想政治教育建設，亟需構建一種新型的、適應大學生成長規律的師生觀，這對于培養當代新型大學生人才，培養專業化、職業化的大學教師隊伍都具有十分重要的意義。和諧的師生關系是構建大學生思想政治教育工作領域的必然選擇。

二、師生關系現狀

（一）師生之間缺少溝通與交流

學生進入大學之后，自由空間多了，但與教師的溝通少了。近些年，高校擴大招生規模，學生人數激增，教師的課業壓力也日益增加，而政治理論課大多以大課形式開展，課上學生發言機會很少，教師認識的學生面孔少之又少。課下學生的自由時間大多用來充實自己的課余生活，一般很少與教師有課下的交流。學生在自己的生活沒有發生特殊事情的時候，與輔導員也較少溝通，與輔導員接觸較多者大多是學生干部或者班委成員，輔導員對于學生也了解甚少，很少有談心、交流、進行思想溝通的機會，因此教師對于學生的思想動態知之甚少，對于學生的思想政治教育無從下手。

（二）師生關系疏離冷漠

據調查顯示，目前大多數學生對于學校的師生關系表示不滿意。學生認為教師不負責任，課上照本宣科、互動極少，課下教師在校時間少，需要請教問題時找不到教師，對于思想政治課的教學表示論調陳舊，只為教學需要而設置，對于學生的思想政治教育沒有實際作用。調查還顯示，社會大環境的變遷使輔導員也從之前的兩袖清風的知識分子形象變成為蠅頭小利舍棄師德的形象，學生普遍認為一定要對輔導員“施以賄賂”才能夠得到輔導員的幫助，師生關系在學生心理上變成一種交易，這加大了學生與輔導員之間的隔閡。而輔導員大多也被政務、學校事務或者一部分學生的工作纏身，難以有更多時間了解學生的心理變化，也難以及時消除學生對輔導員的誤解，使得學生與輔導員之間的溝通日漸減少。

（三）師生關系冷漠、功利化

改革開放之后，一部分教師跟隨發展形勢，放棄從前“腐朽、頑固”的傳統思想，業余經商，對學生講課也多是教導學生如何掙錢，如何順應社會需求，如何利用自己的“關系”打開市場的需求。一切向錢看齊的思想在教師隊伍中蔓延，同時也通過言行舉止傳導給學生。在學生的眼中，教師成為自己攀爬的一個階梯，與教師的關系也更為功利。比如在考試當中，有的學生未能達到及格要求，學生第一想法是先找授課教師，通過給教師送禮通過考試，教師也在工作中一味追求利益而放棄自己的原則。更有甚者，有的教師做出了更為敗壞教師師德、有損教師形象的事情。從前教師的神圣地位不再，學生對教師不再尊重，教師對學生也難以產生憐愛之情，教師與學生之間的關系越來越冷漠。

三、和諧師生關系對學生思想政治教育的重要影響

學生升入大學后，接受新思想、新文化的渠道更加多元化，接觸面更加廣泛，各種新文化、新元素在校園相遇，使得價值碰撞更加激烈。在這種關鍵時期，和諧的師生關系會對學生的思想政治教育產生十分重要的影響。

（一）和諧的師生關系是公平、平等的重要標志

傳統師生關系特別講究學生對老師的崇敬，師者完全以一種“傳道、授業、解惑”的身份和角色出現在學生面前，植根于學生心中，似乎為師者是先知先覺、無所不知的，這樣，學生對教師更多的是一種敬畏。現代社會更多的強調學生與教師之間是一種朋友關系，好的師生關系應當是一種平等、公平的關系，教師的一言一行可以讓學生感知教師魅力的同時，也更多地帶給學生一種對社會的初步了解，對人與人之間關系的認識。這對于學生的思想政治教育是一種啟蒙作用，也是重要的一堂教學實踐課。此外，有些學生的知識儲備已經遠遠超過教師的水平，正所謂“教學相長”，教師也會從學生身上學習到很多知識，這種新型的師生關系已經放棄從前的高低貴賤之分，能夠有力促進大學生的全面發展和輔導員的自身成長。

（二）和諧的師生關系有助于教師協助學生思想教育的升華

從成長的角度來看，在學校中學生不僅要完成年齡的成長，還要完成心理的成長，更要完成一種思想的成長。老師的形象不再是一味地犧牲自己成就學生，將教育工作一味地形容成一份痛苦的職業。在當前教育全球化的時代，學生的價值取向日益多元化，無論好的壞的言論都會對學生產生思想上的影響。和諧的師生關系則可以讓教師更快、更及時地了解學生的思想動態，如有不良的思想傾向，可以及時糾正，既能避免無法挽回的悲劇的發生，也能夠指導學生如何甄別有助于自身的思想的吸收。在進行思想政治教育課程教學時候，學生會對教師產生親切感，能夠喜歡上自己喜歡的教師的課程，聽課時候對于教師的言論也更有認同感，對知識的消化也更加容易，對于教學課程吸收得也會更加徹底。

因此，可以說一份良好互動的師生關系不僅會讓學生在課堂中吸收到更多、更好的營養，也會讓學生在課下、生活、實踐中將所學的課堂知識消化吸收。學生的思想政治教育不僅僅局限于課本，只有將知識真正運用到生活中，將理論應用于實踐中，才是對學生真正的思想政治教育，也才是對學生負責任的表現。

四、建立和諧師生關系的建議

傳統的師生關系對于學生的思想政治教育已經難以達到預期的效果，只有采用新型的師生觀，建立新型的師生關系，才能夠拉近教師與學生的關系，縮短學生與教師的距離，增強學生對教師授課內容的認同感，增加學生對輔導員的親近感。提升教師對學生成長、對自身職業生涯的責任感和珍惜感，處處為大學生思想政治教育工作營造濃厚的情感氛圍，才能夠真正建立和諧的師生關系，達到學生思想政治教育的預期目的。

（一）學校要加強制度建設，建立健全體制機制

高校應當在當前教育環境下，反思自身在教育方面存在的問題，學習借鑒先進的思想政治教育工作經驗。在思想政治教育工作中，完善思想政治教育工作的各項規章制度，調動任職人員參與思想教育工作的積極性，發揮各部門人員的創造性。尤其是要將輔導員對學生的思想政治教育工作納入考核中，任職教師對授課內容講解是否完善，后續是否繼續跟蹤學生的思想政治動態，也應當成為學校考核授課教師的一個標準。再者，無論是任課教師還是輔導員，都應當采用多種方式加強與學生的交流，增加交流機會，豐富交流形式。交流的內容應當注重多面性，不僅可以交流專業性問題，還可以交流職業發展問題，生活問題，甚至學生的情感問題，只有學生感到與教師之間沒有距離，才會真正讓教師走入自己的生活，了解自己的思想。

（二）教師注重提升個人魅力

以智慧育智慧，以人格育人格，作為一名教師，只有不斷提升自我的人格魅力才能夠將這種魅力不自覺地影響學生的言行舉止，甚至于學生的思想。教師的人格魅力對于學生的思想政治教育有著舉足輕重的作用。教師在職業工作中會形成自己的道德水平、情感意志、行為的內在傾向，教師高尚的人格形象具有溝通的作用，其在學生心目中具有重要的分量，言行舉止在學生中會得到廣泛的認同，人格形象對于學生的思想具有潛移默化的作用和影響。教師是學生活的教科書，學生會從教師的一言一行中探測到教師的思想，會跟隨教師的光輝思想前進。教師強大的人格魅力對學生具有一種引導作用，這種作用對學生的思想政治教育也會產生一種啟蒙與指引的影響，特別是從事思想政治教育工作的教師，直接在思想上引導學生，更應當注重自身思想品德的提升與人格魅力的修養。

（三）學生應從思想上解除禁錮，加強與教師的溝通

尊師重教一直是我國教育行業的道德標準，但是尊重教師并不是遠離教師，學生應當多與教師溝通交流，才能夠汲取到教師思想的閃光之處。現階段，教師不斷改變教學方式，即是希望縮短與學生的距離。學生不可一味地抱怨教師做的不好，教師需要學生的尊敬之意，學生需要教師的憐愛之情，雙方都應當為和諧的師生關系做出努力。主動與思想政治教育教師進行溝通，可以讓教師進行答疑解惑，幫助自己走出思想的“死胡同”，同時還可以讓教師走進自己的生活。教師不僅是學生的“良師”，更是學生的“益友”，學生放下心中的戒備與對教師的隔閡，教師才有機會走入學生的生活，更好地指導學生的思想政治教育。

五、總結

學生的思想政治教育與教師是密不可分的，良好的師生關系對于學生的思想政治教育有著長遠的、重要的、不可替代的作用，因此，無論是學生、教師，還是學校都應當為構建和諧的師生關系做出自己的努力。

參考文獻：

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