體育學研究生教育改革中的問題探討

禹燕飛

（河南教育學院，河南 鄭州 450046）

體育學研究生教育改革中的問題探討

禹燕飛

（河南教育學院，河南 鄭州 450046）

體育學研究生教育主要是研究生體育學研究生培養問題，本文通過調查、研究體育學研究生教育的發展現狀，探討、分析了體育學研究生教育中存在的問題，并針對具體問題和該教育的具體特點提出了體育研究生教育改革的政策，促進我國體育研究生教育的健康、快速發展。

1 體育學研究生教育的發展狀況

1.1 體育學研究生發展歷程研究

在我國，體育學研究生教育的發展時間并不久遠，真正意義上的體育學研究是在新中國成立以后，體育學研究生首次出現在人們的視野是在1954年，我國聘請了許多蘇聯體育學專家專門來我國進行體育學教學，并最先在華東體育學院創辦了體育學研究生學習班，這是我國體育學研究生教育發展的初級階段。之后，雖然我國也在努力探索體育學研究生教育的發展和改革問題，但是由于文化大革命的到來，被迫停止，直到1978年。中國體育學研究生教育真正開始是在改革開放的同時，人們在總結經驗教訓以后逐步認識到了培養高素質體育人才的重要性，并開始研究體育學研究生教育的制度、培養目標等問題，也培養出來了一大批優秀的體育人才。

1.2 體育學研究生發展現狀

隨著我國改革開放和體育事業的迅速發展，體育學研究生教育開始進入了快速發展階段，人們也開始重視探索體育學教育的相關問題研究。目前，我國體育學研究生教育的教育制度已經初步形成，在教育方式與方法、培養目標、培養條件等方面也已經基本完善。

現階段的體育學研究生教育已經進入了平穩的發展階段，已經為我國培養了大批體育學專業人才，體育學研究生教育也在努力使教育向現代化邁進，借鑒了國外先進的體育學研究生教育理念和改革策略。然而，我國的體育學研究生教育仍然不能緊跟體育事業快速發展的步伐，仍然落后于西方發達國家，我國的體育學研究生教育水平只能相當于國外體育事業發達國家的中等水平，已經面臨著嚴峻的挑戰。因此，對體育學研究生教育的改革已經成為大勢所趨。

2 體育學研究生教育在改革中面臨的具體問題

2.1 體育學研究生供需不協調，不能滿足實際需求

目前，我國體育學研究生人才的培養數量嚴重落后，不能滿足社會對于體育人才的需求。對于體育學研究生的招生計劃、培養數目等仍然由國家體育部門嚴格把控，缺乏靈活性，招生計劃沒有反映現實需求。而且，即使招生計劃是合理的，符合國家體育事業發展需求的，但是由于我國實行“嚴進寬出”的考試模式，致使許多體育專業技能突出，但是考試不合格的人才不能獲得系統學習的機會，也就不能進入體育學研究生的隊伍；還可能會因為體育學研究生將來面臨的就業難等問題，讓很多優秀人才不愿意從事體育事業，導致體育學專業研究生招不上來，留不住人。除此之外，由于地區發展不平衡，對于體育學研究生培養的重視程度不同，再加之培養水平有限，體育學研究生的培養數量也會下降。上述情況會直接或間接地導致中國體育型高端人才的供需不平衡。

2.2 科研能力有限，專業技能不強

我國體育專業人才普遍存在基礎知識薄弱的現象，大多數體育人才都是在很小的時候就從事體育事業，沒有時間和精力進行系統的知識學習，更不用談科研能力了，而且體育學研究生之所以會選擇學習體育專業，也基本都是因為理論知識太差，沒有別的選擇只能選擇對于筆試要求并不嚴格的體育學作為發展方向，所以就造成了我國體育事業整體科研水平遠遠落后于發達國家。至于專業技能不強則是我國體育學研究生教育中存在的更為嚴重的問題，不同學生的專業技能水平是不同的，在進行技能培訓時不能一刀切，而且也沒有具體、規范的技能培訓計劃和指導，沒有滿足體育學研究生個性化發展需要，影響了體育專業技能的提升。

2.3 體育學研究生教育年限過長

我國的研究生教育一般是3年，體育學研究生的教育也是3年，與許多國家相比該教育年限過長，培養的周期過長，不能適應社會對于體育研究生人才的需求。據統計我國目前大多數高校體育教師中研究生所占比例很少，只有3%的比率，如若依照現有的體育學研究生教育年限來計算的話，一方面會影響體育人才供需協調發展，另一方面也不利于體育學人才早日融入社會。

3 體育學研究生教學改革的具體措施和方法

3.1 擴大招生規模，協調供需發展

目前，我國體育高端人才供需不平衡，嚴重影響了社會體育事業的整體發展。針對該問題，體育學研究生教育個各種首要進行的就是招生規模的調整，擴大體育學高端專業人才的培養數目已經是迫切需要解決的重大問題。但是，擴大招生規模并不是不分質量好壞、不分層次高低，隨意降低標準，只為追求招生規模的擴大和招生任務的完成，這種照單全收的做法是不可取的。擴大招生規模的真正目的是為了培養真正的體育高端人才，體育學研究生教育首要改革的就是“門檻問題”，在招生階段應該努力形成另行競爭的招生模式，確保生源質量，但是也要靈活對待特殊情況，對待不同類型的體育人才應該采取不同的措施，針對專業技能過硬、體育素質較強的體育人才，可以免試推薦，避免門檻過高錯過優秀人才。因此，擴大招生規模，只有在完備的招生體制下，才能夠保質保量地推動體育人才培養，才能夠為社會提供更多優秀的體育人才。

3.2 加強科研能力與專業技能的訓練

體育學研究生教育是高端人才的培養，既要注重理論知識的教育，也要注重技能的培訓，兩者并重才能夠培養出真正的體育高端人才。當前，我國體育學研究生存在就業難、工資水平低等多種問題，是與當前體育學研究生整體水平過低的現實狀況有密切關聯的，也給我國體育學研究生教育改革提出了意見?？蒲心芰κ腔A能力，是培養其他技能的前提，體育學研究生一開始的知識科研水平就比其他學科研究生低，所以作為體育學研究生教育的重點就是引導學生扎實地學習基礎知識，對體育學進行深度和廣度的研究，提升科研能力，加強體育項目的課題研究，積極開展科研活動，促進互動交流，從根本上提升體育學研究生的教育水平。同時，體育學研究生教育必須重視專業技能的培訓，提升學生的專業素質，根據學生的不同情況，因材施教，調整課程設置，加強技能訓練，以適應社會的需求，保障體育研究生的良性發展。

3.3 注重實踐鍛煉，縮短體育學研究生教育年限

同英美國家對比來看，我國體育學研究生的教育年限過長，一般都是3年，這就限制了我國體育人才的快速流動和發展。體育學研究生教育是培養應用型人才，過長的學習年限不利于體育學研究生盡快地發揮社會作用，而且體育人才的發展提倡年輕化。由此，適當的縮減體育學研究生教學年限，在課程的編排上力求少而精，避免知識的重復，明確教育目標，改進教育方式，提高教學效率，力求在最短的教育工作中培養出更多的體育精英，盡早實現體育人才的社會價值。

4 結 語

體育教育是我國教育體系中的一項重要內容，而體育學研究生教育作為高等教育的重要內容，其發展的好壞直接關系到我國人才的培養，甚至影響我國在國際上的核心競爭力。當前情形下體育教育越來越受到人們的重視，但是也凸顯出了一些問題。體育學研究生教育改革一個復雜、系統的過程，應該逐步地、分階段地進行，既要借鑒經驗，也要謀求自我發展。新時代下，體育教育要想優化發展，就必須明確體育教育目標，改進教育方式，深入挖掘體育學研究生教育中的具體問題，探索體育教學的改革政策，從而進一步推動我國體育學研究生教育的快速發展。

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2015-04-16

禹燕飛（1983 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學。