關于對數據庫教學改革的思考

黃翔

湖南大眾傳媒職業技術學院網絡傳媒系 湖南長沙 410005

關于對數據庫教學改革的思考

黃翔

湖南大眾傳媒職業技術學院網絡傳媒系 湖南長沙 410005

在高職院校的軟件教學中，數據庫教學的改革和創新一直是教學目標中重要的課題。本文從數據庫教學改革的內容出發，指出了根據需求調研來選取適合教學的教學內容，接著提出了教學方法的改革措施，從跟進項目法、跟進任務法等多個方面進行了探討。

高職教育；數據庫；教學方法；教學內容

現在的高職院校對教學都是遵從“能力本位”的原則，深刻貫徹鄧小平同志的“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一理論，不僅僅只是局限于教育學生理論知識，更加強調培養學生的動手能力，將理論運用到實踐活動中去。并且將實踐運用放在理論教學之前，成為教育的重中之重。這里我們要討論的數據庫教學，正是嘗試把這一課程的教學思想結合到實踐教學的方式中，將注重實踐融入計算機軟件開發，在計算機的教學過程中強調實際項目開發中去，用動手做來彌補理論知識的局限。將整個課程的設計分為五個步驟走：首先最基礎的就是理論；其次就是在理論基礎上老師指導下的課堂實訓；第三個部分是學生在教學課程結束后自己獨立完成的課程設計；接下來便是將學生放在企業中進行就業前的實習工作；完成所有的這些過程才符合畢業生的要求，進行畢業設計就可以正式成為社會的有用之才了。有了這樣的思路，接下來我們具體的談談關于數據庫教學改革的內容。

一、關于數據庫教學內容的改革

改革最首先要考慮的就是教學內容，教學內容應該按照培養需求和市場對人才的需求來設定，不但要將之前的教學經驗加以總結，取其精華去其糟粕，將課堂學習深深融入企業的需求來培養社會的有用之才。最佳的方式就是，選用一個完整的計算機開發項目，放在課堂之上，貫穿項目始終，總結和編寫相關的書籍，按照知識點來開展教育教學工作，并且穿插相應的課堂訓練，課后練習，鞏固課堂知識，加入技能訓練。我們現在用“人事管理系統”為實例來加以說明，因為這個項目可以體現數據庫教學中所有重點知識點。在教學時，我們一般會把這個項目按照層次分成四個模塊。

1.1 需求調研

這個部分換言之就是給出整個項目的表結構，將整個項目中的數據模型進行整理和相關關系設計，給出關系系統的流程圖，把數據庫的學習與軟件工程緊緊地聯系在一起。

1.2 數據庫設計

這個部分要將完整的數據表結構、所有的邏輯設計和視圖、以及數據的存儲都要包括，給出明確的設計文檔。通過這個部分的工作，學生應該學習到基本的數據庫知識點，并加以應用，多次練習，將知識點牢牢掌握。

1.3 選擇項目開發模式

“人事管理系統”可以采取B/S和C/S的模式開發。B/S就是瀏覽器和服務器結構。C/S即大家熟知的客戶機和服務器結構。通過數據庫技術的加入，完成這一步驟，學習連接數據庫的技術。

1.4 總結

最后一個部分，我們要學會的是總結項目。通過測試已完成的項目相關功能，找出其不足之處，加以完善和改進。進一步鞏固知識點，將項目反復的瀏覽和操作。最后的目標是能夠獨立完成類似項目。

二、關于教學方法的改革

教學方法是教學質量好壞的決定性因素。要想改革教學質量，方法的改革必不可少。經過我們的社會調查，只有接近27%的學生會對目前教育方式表示贊同。余下的部分中也只有26%的人認為目前的教育方法對個人并無影響，個人的學習與教育方法無關。而大部分的人都認為目前陳舊不堪的教育方法早已不適合社會的發展需要了，老師講課、學生聽講的方式雖然有一些表面的改變，卻也是換湯不換藥，老師并沒有傾聽學生的心聲，學習也無法及時的將自己的創意和疑問反饋給老師。導致學生不愿意再勤學好問、思考創新。我們同樣以“人事管理系統”為項目實例加以具體闡述。

2.1 跟進項目法

在教學的時候，給所有的學生規定同一個項目進行操作和實訓。將所有的同學按他們自由組合分成多個小組，小組內部推舉一個小組負責人。在之后的項目實施過程中，都由他們自己來進行分工合作。

2.2 跟進任務法

所謂跟進任務就是在每一個課時，都設計一個任務，課程結束每個小組都需要完成。并且還要跟進知識點的學習掌握情況，由小組每個學生自己總結和填寫。

2.3 講解實例

在教育教學時，老師講解的知識點要通過不同的案例來進行說明。并且調動學生的動手能力，讓他們自己盡量多的去設計和完成不同的項目設計。

2.4 改革考核制度

當代學生教育體制正在面臨著課程改革的問題，該改革決策誕生之后，便出現了一個明確的基本思路：過程化成為關鍵字，出現在知識教育上，尤其強調高職專科學校的教育要將過程化知識放在重要位置。我們通常會用“懂不懂”來判斷一個學生是否有好的學習成績，其實并不應該只是這樣，更加重要的是學生“會不會做”。傳統的考核課程都是任課老師出卷，進行筆試考試。通過筆試成績評判學習成果，新的教育方式下，應該采取更多的形式進行考核工作。機試和隨機抽題的結合方式也不失是一個可取的方式。任課老師還可以通過學生自愿，帶領他們承接企業的項目，成立項目小組，進行實戰演練。積累開發經驗，為以后的正式工作打下基礎。

三、結論

綜上所述，對于數據庫技術教學的改革應當從多個方面著手，首先需要對教學內容進行完善和斟酌，選取適合時代發展要求、能夠學有所用的技術內容進行教學的設計和開發；其次還要針對教學方法進行改革和創新，運用跟進項目法、跟進任務法等多個方法來輔助教學，使得教學內容能夠被普遍接受，起到良好的教學效果。

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[2]岳平,王治國,姜霞.高職院校的數據庫教學改革探討[J].中國科教創新導刊,2009,30:201.

[3]陸鉆,陳莉莉.軟件類職業技能大賽對數據庫教學的啟示[J].科技資訊,2014,35:170.