淺析趣味性在高校籃球教學中的應用

金麗

(昆明工業職業技術學院 云南昆明 650302)

近年來,我國的籃球明星姚明、易建聯等進駐NBA,使籃球運動也逐漸受到更多學生的喜愛,對這項運動的學習興趣空前提高。由于籃球運動本身就具有技術種類多、難度大、技巧性強的特點,因此,需要經過長期枯燥、重復的教學訓練才能熟練掌握這項運動,這就導致一部分學生學習興趣急劇下降,半途而廢。為了避免這種現象的頻繁發生,高校籃球教學可以開展豐富多彩的教學內容,和富有趣味性的教學方法,最大限度地激發和保持學生的學習興趣,提高高校籃球教學的質量。

1 趣味性籃球教學的優點

1.1 有利于建立和諧的師生關系

籃球教學注重的是師生在教學活動中的互動,教師不僅要有嚴謹的教學態度,還要具備有效的訓練教學方法與教學手段,使教學內容能夠吸引學生的注意力。在課堂上充分調動學生的積極性、創造性和主動性,在趣味性的互動學習過程中建立良好的師生關系。融洽的師生關系對于激發學生的學習興趣和培養大學生的終身體育意識,是至關重要的。在籃球教學過程中,通過趣味性的情景設計、游戲編排、開展趣味性的籃球技能游戲比賽等,讓學生充分參與到課堂教學的活動當中,發揮自身的個性與技能特長,從而更好的促進和諧師生關系的建立。

1.2 有利于培養學生的創新能力,啟發創造性思維

在傳統的籃球體育教學中,通常都是在教師做完一組動作的示范之后,再讓學生進行模仿練習,練習間隔時間越久,動作的記憶就越模糊,這在很大程度上阻礙了學生的學習,還難以激發學生的創造性思維和創新能力。因此,要想培養學生的創新能力,就需要教師對動作解析講述時風趣幽默,引導學生對動作進行聯想、回憶、分析和學習。通過趣味性教學,可讓學生在輕松愉快的氛圍中激發出學生的創新能力和啟發學生的創造性思維。

1.3 有利于促進學生心理健康,緩解學生學習壓力

現在的高校籃球教學以鍛煉式教學模式為主,過分注重學生的學習成績,雖然學生的身體素質得到了一定程度的改善,也是符合教學大綱和教學目標的,但是,這種只強調學生的學習成績而忽視了學生的心理健康與學生的對體育學習興趣的做法是不被提倡的。因此,在對學生進行籃球運動教學時采用趣味教學方法,可以讓學生們在輕松、愉快的籃球教學環境中進行籃球與運動的學習,使學生改變枯燥乏味的籃球學習訓練觀念,因此,趣味性教學法可有效地緩解繁重的學習環境對學生造成的學習壓力和心理負擔。學生心理不再受到內在因素的干擾和阻礙,就會更加容易接受體育教師所傳授的教學內容,更容易全身心投入到教學訓練中來,對籃球技戰術更容易了解和掌握[1]。

2 體育游戲在籃球教學中的應用

2.1 體育游戲在籃球教學中的運用

2.1.1 重視籃球教學備課環節

籃球課教學與文化課教學不同,具有很強的實操性,為此一些教師不注重籃球教學的備課,忽視了備課這一重要的環節。體育游戲教學法在籃球教學中的應用是綜合復雜的過程,教師應該從教學意識上重視體育教學的備課,這就需要教師在備課選擇、游戲方式等多方面考慮組織、實踐、考核內容的合理安排。體育教師還可以采用集體參與備課的形式,這種方式有助于教師之間加強溝通交流,同時還可以相互學習和交流教學方法,從總體上提高籃球教學的教學質量。

2.1.2 合理選擇籃球游戲教學內容

籃球教學課選擇的體育游戲種類是非常多的,教師應根據學生的具體情況、性格特點、技能水平和場地條件等,從利于提高學生的個性發展和技術水平提高的角度出發,合理地選擇體育游戲。在游戲內容的選擇上可按照“預備課程階段——準備課程階段——內容實施階段——總結結束階段”來進行。在這四個階段的具體實施過程中應該注意的是:首先,要選擇有趣味的籃球小游戲來吸引學生們的注意力,以激發學生的學習興趣;其次,要選擇適量的準備運動的活動或者是小游戲,為整個課程教學起到熱身的作用;再次,要結合教學內容選擇,可以選擇一些趣味性大、運動量大、強度較高的體育游戲,也可適當的選擇一些帶有競爭性和合作性的體育游戲,以保持學生對籃球的學習興趣;最后,在整個教學的結束階段,可通過輕松的游戲來緩解體力上的疲勞,愉快而輕松地結束整個教學過程[2]。

2.1.3 有效進行籃球游戲課堂組織

教師在教學過程中運用啟發式和引導式教學,重點在于教師對課堂教學內容的組織與引導。教師要合理的把體育游戲與教學大綱和教學內容緊密結合,將教學內容通過體育游戲教學法深入到教學過程中,使學生在輕松的游戲環節中學習和消化知識內容。教師還應該注意的是,要把握和選擇體育游戲與教學內容的關聯度,在精心準備每個游戲環節的同時,保持公正與客觀的評判態度,以此來調動學生參與體育游戲和學習教學內容的積極性和主動性。在整個教學過程中,課堂組織應該是一個系統性的、有組織紀律的教學過程,教師要運用合理的教學方法和教學手段組織調控引導學生,從而有效地進行籃球教學。

2.1.4 做好體育游戲教學總結

做好教學總結是教學組織實施的重要組成部分,可以提升教學質量。在體育游戲課程教學結束后,要對學生進行總結性的教學點評,對于有競技性的游戲項目要做到客觀且公正的評判。教學總結在不影響學生對學習積極性的情況下,可根據學生的具體情況指出學生的優缺點,少批評,多鼓勵。

2.2 體育游戲在籃球教學中的方法

在籃球教學訓練的中,適當地運用一些有效的體育游戲方法,可以使學生的關節、韌帶起到伸展、提拉的作用,有利于增強學生的身體素質和身體的活動能力,從而改善學習各種技能的身體不協調性,這不僅有助于提升學生學習下一步的教學訓練,同時還能激發學生的學習興趣,起到輔助性作用。

2.2.1 提高籃球身體素質游戲方法

通過“健身操、持球操”準備熱身活動;運用“躲避傳球”、“互相干擾傳球”等籃球游戲,可以提高學生的身體靈活性;以“繞身體‘8’字繞球”、“自拋轉身接高拋球”、“地滾球”等籃球游戲,可以提高學生的控球能力。以上這些項目都可作為籃球教學的基礎教學訓練。

2.2.2 提高籃球技能技巧游戲方法

通過“鉆地道”、“你追我趕”的小游戲可提高腳步動作的移動速度;“運兩球接力賽”、“傳球比多”、“傳球追捉”、“運球接力賽”等籃球游戲可訓練學生在運球與傳球之間的相互配合;“投球追逐賽”、“十分制投籃”、“摸高比賽”、“打樹葉”可訓練投球與扣球技術。以上這些游戲都可從不同的角度、游戲的運動方式中提高學生對籃球技術技能的掌握,為籃球教學增添了新的教學氣息,使學生在枯燥的教學訓練中得到了新的學習樂趣[3]。

3 多媒體教學在籃球教學中的應用

3.1 創設情境,激發學生的學習興趣

在教學過程中,學生對某種事物的興趣越濃厚,注意力就越集中,思維模式也是非常活躍的,因而,在求知欲和練習的積極性等方面都呈現出較好的學習狀態。通過播放NBA精彩比賽視頻圖像,以及動畫的模擬、演示等,將一些明星球員經典的籃球技術動作與學生自己在籃球比賽中的影像資料進行對比分析,并讓學生進行創設情境體驗式的教學方法,這樣可以改善枯燥乏味的課堂,帶來新鮮和輕松的課堂氛圍,有效地激發學生的學習興趣。

3.2 擴大教學容量,提高教學效率

利用多媒體技術,盡可能多地將優秀的知識信息融入到教學內容中。通過動畫及視頻的剪輯處理、只保留優質的教學資料,邊播放邊講解,使學生能將籃球局部的動作要領和進攻戰術進行直觀形象的學習,提高教學效率。

3.3 突出教學重點,突破教學難點

運用音頻、視頻等分層次、分步驟的教學方法,通過對播放慢動作和正常動作回放、比較讓學生更看清楚地看到,突出重點、難點的著重講解,可使學生在學習籃球技術時,更好更快地掌握籃球的技術技巧[4]。

4 結語

高校教師應該注重趣味性教學方法在籃球教學訓練中的運用。從趣味性教學的備課到具體教學實踐的課堂設計、教學游戲設計、多媒體應用等環節認真研究,形成關于趣味性籃球教學的新教學模式,提高教師的專業素養。一方面提高籃球教學的效率,另一方面改善師生關系,促進大學生主動學習籃球運動,緩解學習壓力,提高個人綜合素質,培養大學生終身體育意識。從而增強籃球教學的魅力,提高籃球運動教學的質量,培養出更多的籃球人才。

[1]顧志勇.體育游戲在體育教學中的運用[J].鄭州航空工業管理學院學報,2005（2）：159-160.

[2]張世峰.趣味籃球運動教學法在體育教學中的運用[J].黑龍江科技信息,2010（18）：205.

[3]宋禹宛.淺談高校籃球教學中體育游戲的應用[J].網絡財富,2009（20）：82-83.

[4]左慶生,張海民,邱勇.現代籃球運動教學訓練實用指導[M].北京:北京師范大學出版社,2013.