在繪畫活動中促進幼兒健康心理的發展

查新萍

【摘 要】心理健康是人一生中重要的品質，對以后的人生發展起著重要的影響，21世紀是經濟發展騰飛的新時代，更加要求社會培養出身心健康的創新形人才。幼兒時期是心理發展的萌發時期，需要學校、社會、家庭各方面的細心呵護和培養，密切關注幼兒的情緒和心理需要，從幼兒期抓起，通過正確的健康心理開發和培養途徑幫助幼兒形成健康的行為習慣。繪畫活動是幼兒教育中常見和重要的教學活動，亦是教師了解幼兒心理狀況和情緒問題的重要途徑。本文在闡述幼兒心理健康現狀的基礎上，認為繪畫活動在了解幼兒心理狀況、干預幼兒心理問題、培養幼兒健康心理中具有重要的指導意義。

【關鍵詞】幼兒健康心理;繪畫活動;幼兒教育

幼兒心理健康是指心理健康發展達到相應年齡組幼兒的正常水平，性格開朗、情緒積極、無不良心理障礙，對環境有較快的適應能力。雖然幼兒的成長過程受到密切的關注，受現代社會激烈的競爭、不良風氣、家庭矛盾、學習壓力等等因素的影響，部分幼兒容易出現情緒問題和不良心理等狀況，如缺乏安全感、依賴感強烈、學習力低下、情緒易怒、不服從教育等等異常行為。幼兒時期是孩子發展語言、思維、能力的關鍵期，也是性格意識、社會交往、行為習慣發展的重要時期，在這個孩子許多心理品質尚未定型的時期，是我們塑造和培養他們健康心理的最佳時機。

繪畫活動是幼兒教育中重要的教學活動，因其有趣性、易操作性深受幼兒喜愛并積極參與。佛洛伊德精神派認為：孩子內心無意識的東西是從繪畫反映出來的。孩子繪畫的內容表現的是其內心世界和對周圍生活的感受，不僅如此，孩子的繪畫更體現出他們的觀察力、想象力和創造力。孩子們的世界單純無邪，只要細心觀察幼兒的繪畫作品，便可以了解到他們的心理狀況和情緒波動，甚至是一些潛在的不健康心理現象。本人通過多年的幼兒教育經驗，認識到繪畫活動在幼兒心理健康的重要性，并在進行繪畫活動教學時對了解幼兒心理狀況、干預幼兒心理問題、培養幼兒健康心理方面有些心得，以期使每一個幼兒心理都得以健康快樂成長。

一、通過圖畫了解幼兒的心理狀態

我們常說幼兒的世界是最干凈的，幼兒的眼睛是最明亮清澈的，他們眼中的一切事物都是充滿生命活力的，世界是充滿陽光的。有的幼兒的繪畫通常會出現很多東西，讓人看起來豐富多彩，但他卻不知道他為什么會如此繪畫;有的幼兒的繪畫簡單明潔，卻能給你講述出繪畫中不一樣的世界。這是因為幼兒的生長環境和生活經驗不盡相同，所以他們在繪畫時所表現出來的心理和情緒狀態也存在差異。但是有一共同點就是，幼兒在在繪畫過程中的全心投入會將他們的真實心態反映出來。

幼兒繪畫作品中的用色習慣和構圖特點，往往能夠映射出他們的心態特征。例如：孤獨內向的幼兒喜歡用冷色調，常用黑色、灰色填滿整個畫面;有的幼兒習慣把人畫得很小然后放在一個角落，往往表現為沉默、喜歡獨處;有的小朋友涂色能完全按照線條進行涂畫而不出界，這類畫面往往表現出幼兒比較膽小、拘束與不自信;還有樂觀開朗的幼兒，無論是畫著太陽、花、草、云，都呈現出一張笑臉。為此，在繪畫活動教學中，教師要善于對幼兒的繪畫特征作分析，正確了解幼兒的心理狀態，以便給予及時的調整和心理輔導。

二、對異常幼兒心理問題進行干預

幼兒的不健康心理表現形式多種，其形成因素多數與成長環境有關。當發現幼兒有由不健康心理導致不尋常行為時，教師在進行繪畫活動時可以通過播放抒情歌曲、展示優美圖片、朗讀詩句等方式為幼兒創設寬松美好的藝術創作環境，讓幼兒的感官和心理得以平衡放松后，針對幼兒在平日反映出的不良情緒變化或者不健康行為習慣進行積極引導，讓幼兒慢慢地把在生活中遇到的困難或不愉快的事情通過繪畫表現出來，教師再根據幼兒的作品對幼兒進行適當的心理健康教育。

如筆者發現有位幼兒在放一個周末回來后情緒變得很暴躁，也不像以前一樣與其他小朋友好好玩耍。于是筆者開設了題為《快樂周末》的繪畫活動，讓小孩子們畫出自己經歷的周末。當中這位小朋友畫的是他媽媽，但是媽媽的衣服并沒有上色。經過交流，筆者得知原來這位小朋友的媽媽嚴厲地批評了他，導致他們原本定好的周末游也取消了，所以他討厭媽媽，畫中媽媽的衣服也沒有了顏色。筆者引導小朋友要正確對待媽媽的批評，告訴他他的確是做錯了，媽媽的批評是愛你的表現，知錯能改才是好孩子，媽媽才會更愛他。于是，他立馬把媽媽的衣服畫的五顏六色，并為媽媽添上了笑容，也和班上其他小朋友一起玩耍了。

三、繪畫活動培養幼兒健康心理

現代社會的快速發展，人類更加追求優越的物質生活和精神生活，現代家庭中很多小朋友都是家里的獨苗，被家里人捧在手心里疼愛，由此導致很多幼兒的心理素質較差，罵不得說不得;自理能力弱，不懂得與人交往、分享、甚至是幫助，在幼兒園常常發生打、抓、咬、搶的現象。如何讓幼兒在園中活動中樹立以上健康的心理素質和良好品行呢？團隊合作的繪畫活動不失為一個好選擇。

筆者常常設置一些團隊繪畫活動讓幼兒們在互相合作中完成繪畫任務，幫助幼兒打開交際的心扉，樹立互助互愛的團隊意識。例如，筆者購買了幾幅較大的動物園圖畫，然后讓分好組的幼兒們給畫中的動物們畫上顏色，在此過程中，幼兒們會經歷顏色的選擇、動物的分工和小組長工作，他們會學會傾聽別人的意見、尊重別人的想法、接受別人的幫助或者給予別人幫助，這些都給與了他們正面的引導，對塑造他們健康的心理具有積極意義。

綜上所述，在繪畫活動中促進幼兒健康心理的發展具有可行性和積極意義，它不僅是一項重要的幼兒教學活動，更是塑造幼兒健康心理的一種重要途徑。幼兒教師要根據幼兒心理發展的特征，積極開展適合幼兒健康心理的繪畫活動，為幼兒心理教育揭開新篇章。

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（作者單位：江西省贛縣職業技術學校）