提高小學計算機課教學有效性的策略

◎屈麗平

提高小學計算機課教學有效性的策略

◎屈麗平

隨著我國經濟水平和科技水平的不斷提高，計算機的應用越來越普遍，已經成為人們生活中的一部分。面對此種情況，小學開展了計算機教學，并取得了較為顯著的效果。但從整體來看，計算機課教學還存在著一些問題，如何做好小學計算機課教學，提高教學效率成為當前小學教師亟待解決的問題。本文就提高小學計算機課教學有效性的策略進行了深入地分析，并闡述了自己的見解，以供參考。

在小學教育教學中，計算機課教學是非常重要的組成部分，對學生以后的發展有著重要的影響。因此，小學必須提高對計算機課教學的重視程度，并在教學中采取有效的措施彌補不足之處，提高教學效率，幫助學生掌握計算機知識。

小學計算機課教學中存在的問題

硬件設備陳舊。計算機的更新換代速度是非常快的，想要讓學生掌握最新的計算機知識，學校就必須保證硬件設施緊跟時代的步伐。但在實際教學中，由于購買硬件需要耗費大量的資金，所以很多小學計算機硬件更新的速度落后于硬件的實際發展，此種狀況就導致學生在學校中無法學習先進的知識，久而久之，學生的學習興趣就會下降，計算機課教學的目標無法達成。

授課標準不統一。計算機的快速更新，對計算機課的教材提出了更高的要求，要求其內容要快速更新，和計算機的更新相符合，但在實際情況中，教材的內容卻比較陳舊，和實際的計算機發展情況相比較有著較大的差距，此種情況對教師開展計算機課教學有著極為不利的影響。另外，多個版本的教材導致教師無法確定使用哪本教材進行教學，不統一的授課標準也為小學計算機課教學的開展增加了難度。

積極性不高。計算機教師不僅要教導學生計算機知識，還具有維護以及維修計算機的職責，這些附加的工作使教師不能將所有的精力放在教學中，進而導致課堂教學效率不高。另外，教師的綜合素質比較低，無法勝任具有一定難度的工作，這樣的情況降低了教師工作的積極性，對計算機課教學的發展有著不利的影響。

提高計算機課教學有效性的策略

做好課前的準備工作。教師想要做好教學工作，就應該在課前進行準備工作，計算機教學的準備工作和其它學科的準備工作有所不同，教師在準備教學內容﹑劃分教學重點的基礎上，還應該考慮學生的特征，根據不同年級學生心理狀態的區分來制定不同的教學方案，這樣充足的教學準備，可以為更好地進行教學，提高教學效率提供有力的幫助。與此同時，教師還應該準備硬件以及課件，在確保計算機可以正常運行的基礎上播放課件，以直觀的方式將教學內容展示在學生面前，進而幫助學生更好地掌握計算機知識。比如說：教師在講解《走進論壇》這一內容的時候，教師可以事先將一些比較著名的論壇記錄下來，并將在論壇中發帖以及回帖的內容通過課件演示出來，這樣教師在講解完理論知識之后，就可以通過播放課件的方式來讓學生掌握發帖以及回帖的技術，將抽象的知識通過具體地步驟展示出來，既可以方便學生理解知識，還可以加深學生對知識的記憶程度。

創新課堂導入。教師不能剛上課就開始講知識，應該通過導入的方式來吸引學生的注意力，傳統的導入方式無法引起學生的興趣，因此，教師應該創新課堂導入，調動學生參與學習的積極性。比如說，教師在講解蘇教版《認識計算機》這一課內容的時候，教師可以通過講解人體構成的方式來引起學生的注意，當學生對教師講解的內容產生好奇的時候，教師就可以將計算機中的各個部位比喻成人體器官，這樣的講解方式不僅可以引起學生的興趣，還可以加深學生的記憶。再比如，教師可以在上課的時候利用多媒體來播放音樂，然后教師可以提出問題：“同學們，你們知道音樂聲是從哪里來的嗎？”學生會回答：“是電腦播放的”，在這之后，教師問學生：“你們知道電腦為什么可以播放音樂嗎？”當教師提出此問題之后，學生會認真的思考，在學生思考而沒有想出正確的答案之后，教師可以為學生解答，幫助學生增加對計算機的了解。

教學方法要多變。傳統的教學方式逐漸被淘汰，教師在計算機課教學中應用了一些創新的教學方法，這些方法的應用，有效的提高了教學效率。比如說，教師在講解《在幻燈片中插入圖片》這一課內容的時候，可以采用小組討論法來進行教學，教師在講解完基本的操作之后，可以將學生分成幾個小組，然后每個小組選出一名組長，在小組長的帶領下進行在幻燈片中插入圖片的實踐操作，通過小組成員之間的交流，每個人可以選擇一幅美麗的圖片插入到幻燈片中，將每組制作的幻燈片進行對比，評出最優秀的小組，此種教學方式不僅可以鍛煉學生應用計算機的能力，還可以培養學生團隊合作的精神，是一舉兩得的。開展課后延伸。計算機教學不僅可以在課堂中進行，還可以在課后進行，因此，教師應該開展課后延伸，讓學生在家中完成教師布置的任務，進而提高自身靈活應用計算機的能力。一堂課的教學時間是有限的，教師不能將所有的知識點都講完，所以教師可以將部分知識點預留出來，然后在課后布置相關任務給學生，在第二節課的時候進行檢查。在布置任務的時候需要注意，任務必須具有實踐性，是需要學生在電腦操作中完成的，這樣可以激發學生完成預留任務的興趣，幫助學生更好地掌握計算機知識。

綜上所述，在小學教學中，計算機課教學有著舉足輕重的地位，對學生以后的發展有著重要的影響。鑒于此種情況，教師應該提高自身的教學水平，在教學中應用多種教學方法，采取有效的措施提高教學有效性，進而幫助學生更好地學習計算機知識，為其以后的發展奠定良好的基礎。

（作者單位：吉林省四平市鐵東區葉赫滿族鎮中心小學校）