初中生物實驗教學的信息化

◎項有生

初中生物實驗教學的信息化

◎項有生

隨著我國教育事業的蓬勃發展，新課程教育改革對初中生物實驗教學提出了更高的要求，生物實驗教學是初中生物教學中不可或缺的組成部分，對于鍛煉學生實踐操作能力和理論知識鞏固，有著較為深遠的影響。在當代信息社會飛速發展中，初中生物實驗教學同樣需要與時俱進，引進先進教學模式，實現教學信息化，促進學生綜合素質全面發展。由此，本文主要就初中生物實驗教學的信息化進行分析，結合實際教學成效，就其中存在的問題提出合理的改善措施，以求更好的推動我國教育事業健康持續發展。

在初中生物教學中，實驗教學是其中不可或缺的組成部分，同時也是初中生物教學有序開展的基礎。對于學生而言，實驗教學是一種理論知識鞏固的過程，有助于提升實際動手能力，激發創新能力和聯想能力。但是就當前我國初中實驗教學而言，存在著一系列問題，諸如實驗場所器材和場地的匱乏，嚴重制約了初中生物實驗教學成效，這就需要我國初中生物實驗教學與時俱進，引進現代信息技術，來完善這些漏洞，以便更好的發揮生物實驗教學成效，為初中生物實驗教學有序開展奠定基礎。

生物實驗教學概述

隨著我國教育事業的蓬勃發展，對于初中生物教學提出了更高的要求，生物實驗教學是初中生物實驗教學中重要的組成部分，主要是指以生物教學內容為活動主題，通過實驗手段進一步詮釋教學內容?？偟膩碚f，初中生物實驗教學就是以生物教學為目的，結合學生的認知水平朝著既定目標進行的實驗活動。就初中生物實驗教學而言，有助于提升學生實際動手能力，潛移默化中激發學生對生物學習的興趣。由于初中生物是以實驗教學為主要教學手段的學科，實踐操作性較強，通過實驗能夠驗證理論知識的準確與否。初中生物教學目標就是將理論知識和實驗有機的結合在一起，客觀展現在學生面前，以便學生能夠靈活運用到實際生活中，提升動手和學習能力，為后續學習活動有序開展奠定基礎。此外，由于初中生物教學內容較為抽象，在實際教學中如果沒有合理的教學方法，學生是很難進一步掌握的，嚴重打擊了學生的學習信心，致使學習效率偏低，逐漸喪失對生物學習的興趣。所以，在課堂教學中，應以培養學生學習興趣為主要目標，諸如在二氧化碳實驗中，教師可以讓學生將自己呼出的氣體通過吸管排放到石灰水中，石灰水變渾濁，說明其中有二氧化碳排入。借助此類實驗，能夠極大的激發學生學習興趣，全身心的投入到其中，配合教師有序開展教學活動，提升課堂教學成效。

初中生物教學中存在的問題

實驗教學重視程度偏低。就當前我國初中生物課堂教學現狀而言，多數教師未能找到合理的生物教學方法，采用同其他科目相仿的填鴨式教學方式，只是一味的傳輸理論知識，長此以往，學生會對課堂學習感到厭煩，喪失學習興趣，不利于理論知識的理解和運用。這種教學方法嚴重制約了我國初中生物教學活動的開展，長此以往，學生會變為機械式的學習，只是單純的為了應付考試。這樣培養出來的學生，理論知識和實踐不同步，即使能夠考上重點高中大學，在未來工作時也很難有工作單位會需要這樣的人。

實驗教學活動設計不合理。初中生物實驗教學可以分為很多種，但是最終的目的都是借助實驗來提升學生實際動手能力，鞏固理論知識的學習。但是這種實驗教學并不僅僅是對已經被證實的理論進行驗證，同時應該由教師帶領學生積極開展探究性實驗，只有這樣才能更好的激發學生的創造力和動手能力。但是在實際教學中，教師往往只是對以往知識的驗證實驗，難以激發學生的創造力。

初中生物實驗教學信息化對策

提高對初中生物實驗教學信息化的重視。就我國初中傳統的教學模式而言，多數教師對于實驗教學信息化認知存在誤區，這種錯誤的認知在實際教學活動開展中會直接影響實驗教學成效，對于學生實際動手能力的培養和知識的鞏固有著深遠的影響。由此，就此類情況，教師應積極轉變教學思想，與時俱進，引進現代化信息技術，轉變教學理念，諸如運用多媒體技術，將課堂所學知識以演示文稿的形式展現在學生面前，更有效的調動學生課堂學習參與積極性。此外，生物實驗教學信息化，能夠發揮出較為突出的作用，對于一些不可能進行的實驗教學任務，借助信息技術就能實現，這是教育事業健康持續發展的必然選擇。

加強究性實驗教學比例。在傳統的生物教學實驗中，探究性教學比例較少，嚴重打擊了學生創造能力的培養和發展，由此，就此類問題，教師和學校應加強探究性實驗教學比例，對于尚未驗證的理論進行實驗探究。在這個過程中，應借助信息技術來輔助實驗教學活動的開展，以現代化信息技術的優勢，將探究性實驗所需要的資料內容進行演示，一些不方便開展的實驗活動，可以通過信息技術來完成。在初中生物實驗教學中應用信息技術，一方面有助于充分調動學生參與積極性，另一方面能夠更好的提升課堂教學成效。

強化教師專業素質。在初中實驗教學中，教師自身專業素質好壞將直接影響課堂教學成效，所以，應強化初中生物教師專業素質，能夠隨時代發展不斷完善自身教學理念和教學手段，提升對信息技術運用的重視程度以及信息技術的運用能力。只有教師充分了解和運用信息技術，才能保證初中生物實驗教學信息化有序發展。此外，由于實驗教學會占用大量課堂時間，往往很難保證充足的時間，而運用現代化信息技術，能夠充分模擬實驗教學環節，使教學內容更加生動形象的展現在學生面前，彌補傳統生物實驗教學中時間不足的問題，提升課堂教學成效。

綜上所述，實驗教學是初中生物教學中不可或缺的組成部分，有助于鞏固所學習的理論知識，提升學生的實際動手能力。就傳統生物實驗教學現狀而言，存在著一系列問題，通過引進信息化技術，能夠大大彌補傳統實驗教學中存在的缺陷，更加充分調動學生參與積極性，激發創造力和聯想力，將理論知識靈活運用到實際生活，促使學生綜合素質全面發展。

（作者單位：吉林省梨樹縣第四中學）