藥理學實驗室管理工作的經驗和思路

劉青妍 葉冬梅

摘要：藥理學實驗是藥理學的重要組成部分，藥理學實驗室管理是藥理學實驗順利進行的根本保證。本文根據藥理學實驗室的特點及本院實驗室管理的實際情況，對本院藥理實驗室的使用率、藥品試劑的管理、特殊耗材管理以及實驗隊伍建設等方面存在的問題及解決的對策進行總結，以期更好地管理藥理學實驗室。

關鍵詞：藥理學實驗室;管理;經驗和思路

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）45-0240-02

藥理學是研究藥物與機體之間相互作用及其規律的一門學科，具有較強的實踐性，是與臨床醫學聯系非常緊密的橋梁學科。藥理學實驗是其重要的組成部分，實驗教學水平和教學質量直接關系到理論教學的效果[1]。而藥理學實驗室是培養醫學人才和進行科學研究的必備場所，是學生將所學理論知識運用于實踐的重要基地。因而實驗室的管理狀況對實驗教學起著至關重要的作用，同時也是反映管理水平的重要標志[2]。因此，加強藥理學實驗室的管理對于確保藥理學教學和學生實驗技能的培訓具有非常重要的現實意義[3]。根據藥理學實驗室的特點及本院實驗室管理的實際情況，本文對藥理實驗室的使用率、藥品試劑的管理、特殊耗材管理以及實驗隊伍的建設等方面存在的問題及解決的對策進行總結，以期為更好地管理藥理學實驗室提供理論依據。

一、實驗室及其設備使用率管理

以往每個教研室都有自己的實驗室，由于學生數目不同課時分配也不同，導致有的實驗室承擔過多的教學任務，經常超負荷運轉，而另外一些功能相近的實驗室卻由于教學任務不足而造成閑置，比如，藥理學實驗室、生理學實驗室和病理學實驗室。機能實驗室的成立使實驗技術人員和教師充分認識到實驗室設備不是歸哪個實驗室所有，而是屬于全院的，通過物質資源的共享，減少實驗設備的重復購買，為學院節約大量資金。在應用機能實驗室時，上述三個實驗室匯總實驗教學計劃對實驗室及設備進行統一調配，極大地提高了實驗室和設備的使用效率，方便了這些學科間的交流，也避免了學生在不同實驗室間的奔波。以往一個實驗室受設備及場地所限，只能同時開4-6組實驗，因此，對于學生較多的班級只能分次完成一個實驗，給指導教師及實驗員增加了工作量。成立機能實驗室后，設備共享使同時開設的實驗組增加，基本可以保證每個班級同時完成同一個實驗，減輕了指導教師和實驗員的工作負擔。

另外，針對藥理學實驗的特點，為了增加學生的動手機會，本教研室采用每學期第1-2周做實驗準備，第3-15周集中完成實驗課內容，其余時間每個班學生可以根據自己的實際情況，在實驗室空閑時安排1-2次實驗，既提高了學生的動手能力，也提高了實驗室的利用率，還增加了學生期末復習的時間。經過幾個學期的實踐，結果表明采取這種方式安排進行實驗，收到了良好的效果。

二、實驗室藥品管理

藥理學實驗需要許多藥品及試劑，有些甚至是特殊藥品，所以管理和使用好這些實驗藥品，不但可以避免浪費，保障安全，有利于保障實驗教學工作的正常進行，還有利于提高教師的教學、科研及服務于社會的能力。過去，藥理學實驗室中藥品的管理存在諸多問題。比如：幾個實驗同時使用同一種藥品，但每個班的實驗時間不同，有的相差幾周甚至幾個月，盡管每個實驗用藥量不多，但一些化學藥品開封后很快失效，因此造成嚴重的資源浪費。為了解決這個問題，經過幾個教研室教師及實驗員的探索，采用了以下方法：首先，組成實驗準備小組，成員由指導教師和實驗員數人組成。在前一學期末，將所有實驗教學計劃匯總，統計出實驗課所需的藥品種類及試劑濃度和用量，將需要同類藥品的實驗課盡可能安排在同一段時間內;其次，實驗員根據統計結果，將可以分裝的藥品按用量分裝成小瓶，試劑按各實驗室所需的最高濃度配制相關用量，分別做好標記;不能分裝的盡量買相應規格的藥品;最后，各實驗室的實驗員在實驗前到準備室領取相關藥品和試劑，分別配成所需濃度，保證實驗的正常進行。同時，在實驗過程中，指導教師和實驗員要把實驗中所發現的問題及時反饋給實驗準備小組，并提出合理建議，這樣既節省藥品用量，也有利于藥品的統一管理。

三、實驗室特殊材料管理

1.實驗動物管理。藥理學實驗以動物實驗（主要為家兔和小白鼠）為主，由于不正規操作常常會導致學生受傷。為避免在實驗中受傷留下嚴重后遺癥，首先，要保證從正規部門購買實驗動物，并且避免在實驗室長期喂養，以防它們感染疾病;其次，實驗過程中，不斷強調正確實驗操作方法、步驟及注意事項，盡量避免學生受傷;最后，告訴學生要愛護動物、尊重生命，讓學生知道，正是由于動物在科學研究中的無私奉獻，才有了我們醫學的飛速發展。

2.特殊藥品的管理。特殊藥品是指國家規定有特殊管理辦法的醫療用診斷或治療藥品，包括麻醉藥品、精神藥品、醫療用毒性藥品、放射性藥品等。要求在使用時嚴格按照國家相關法律法規及學院的相關規定管理這類藥品，保障實驗教師及學生的安全。本院對該類藥品實行提前申報，專人專柜，雙人雙鎖管理，未經批準的人員不得進入庫房，從藥品取用直到最終處理，每個環節均按有關規定進行記錄，并有經手人的簽名，做到有據可查，保證用藥安全。

四、加強實驗隊伍的建設

藥理學實驗教學是培養學生理論聯系實際，提高學生實踐能力和創新能力的重要環節。以往的實驗教學主要采用程序化實驗模式，首先，教師講解實驗的原理、目的、步驟、結果，然后學生按照實驗指導機械性地實驗，課后按照理論課內容填寫結果分析、討論，常常一組甚至一個班最終只有一種模式的實驗報告。這種枯燥、單調的教學方式導致教師上課困難，學生缺乏興趣，敷衍了事。另外，教師示教時，由于場地、人數的限制，有很多同學根本無法看清示教，使指導教師在整個實驗過程中馬不停蹄地奔波于各個實驗小組的試驗臺前，不斷重復實驗步驟，有的實驗最終變成教師在做。因此，本教研室充分利用現代化實驗教學手段，采用軟件、錄像等方式，強調實驗教學方法的多元化，突出多媒體豐富性、直觀性、可重復性的優點[4]，購買一些錄像資料及相關軟件，教師可以在實驗過程中循環播放相關教學錄像資料，強化基本操作的規范性，使學生在實驗過程中隨時糾正錯誤操作，并進一步加深對相關知識的理解和記憶。本實驗室還通過提高教師及實驗員的學歷水平和聽課、學習、參觀、培訓等多種途徑提高實驗室工作人員的業務水平，既能拓寬教師的知識面，理論和實踐相互促進，又能更好地促進教學。

藥理學實驗課的目的在于通過實驗，使學生掌握藥理學實驗的基本方法，了解獲得藥理學知識的科學途徑，學習藥物臨床前藥理研究的方法，觀察藥物的作用，為新藥開發打下良好的基礎[5]，另外，還要培養學生對科學工作的嚴肅態度、嚴格要求、嚴密的工作方法和實事求是的作風，并初步具備客觀地對事物進行觀察、比較、分析、綜合和解決實際問題的能力[5]。但是，傳統的藥理學實驗主要以對理論知識進行驗證的實驗為主，重復操作多，使用的儀器也多是現代醫院及實驗室淘汰的設備，無法展開與現代醫學發展相適應的實驗內容，使學生缺乏學習興趣，限制了其積極性的發展，因此，該種實驗教學模式已經嚴重阻礙了對學生獨立思考和創新思維能力的培養。針對上述情況，本實驗室根據本院學生學歷層次，以培養應用型人才為目的配合指導教師重新設定實驗教學內容，只保留實驗動物的捉拿及給藥方法、地西泮的抗驚厥作用、藥物對血壓的影響及有機磷中毒及解救四個經典實驗，而增加傳出神經藥物的鑒別等這樣的設計性實驗，使學生將所學的理論知識靈活運用于臨床，培養其分析問題、解決問題的能力。同時，將一些對實驗設備及實驗技術要求高，耗時長且操作復雜的動物實驗改為電教，利用多媒體生動形象的畫面，提高學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，也減輕指導教師的工作負擔。

綜上所述，隨著新的醫學教育的發展，對藥理學實驗室管理將提出更高的要求。藥理學實驗室管理人員應不斷總結、探索實驗室管理的發展，將先進的管理理念和技術引入到實驗室管理之中去，更好地為教學科研服務，培養更多、更好的新型醫學人才。

參考文獻：

[1]劉濤，陳曉紅，周維英等.藥理學實驗教學多元化的探索與實踐[J].現代醫藥衛生，2015，31（3）：448-450.

[2]梁婷，陸濤，焦強.高校藥學實驗室管理信息系統的設計與實現[J].藥學進展，2011，35（2）：73-79.

[3]胡俊梅，謝曉蘭，吳洪.藥學專業實驗室管理工作的實踐和設想[J].泉州師范學院學報，2014，32（4）：103-105.

[4]王燦.改革藥理學實驗教學，培養創新型人才[J].中國西部科技，2014，13（2）：120-121.

[5]孫小莉.改進醫學生藥理學實驗課內容的意義探討[J].中國科教創新導刊.2013，（34）：60.