如何讓初中生寫出有真情實感的文章

付高平

【內容摘要】本文探討如何讓學生的作文寫出真情實感的方法。本文作者認為，我們語文教師需要鼓勵學生向生活學習，教會學生做人的原則，同時要傳授學生寫作技巧。

【關鍵詞】向生活學習 學會做人 寫作技巧

很多學生面對作文時，顯得手足無措，不知道如何下手。有些同學雖然下手了，也是無病呻吟，不是有感而發；文章給人的感覺就是“假”，沒有真實感情。那么，該如何應對這件事呢？怎樣才能讓他們寫出有真實感情的文章呢？

一、讓學生向生活學習

眾所周知，文學來源于生活而高于生活。《初中語文新課程標準》對初中階段寫作教學要求中有這么一條：“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。”只有認真觀察、仔細觀察生活，我們才能明白雪花有多少個角；只有認真、仔細觀察，我們才能明白事情的真相。在教學過程中，筆者發現很多學生沒有對生活進行仔細觀察，寫出來的文章不符合生活常識，違背了基本的生活規律。

比如說，很多學生對什么季節開什么花都不是很清楚：桃花正常開放的時間在三、四月間，臘梅一般在12月至次年3月開花。我們熟知的“向陽花木易為春”是作者對事物仔細觀察的結果。本人還聽說過這樣一個故事，說有一個畫家畫了兩頭正在相互攻擊的水牛，牛的尾巴翹上天。另一個著名畫家齊白石看到該畫之后說，這張圖片不真實，因為水牛在打架的時候尾巴都是夾在屁股之間的。因此，我們教師要讓學生學會觀察——從不同角度觀察同一個事物：移步觀察，定點觀察。魯迅先生曾經在《給董永舒》中指出，“第一須觀察”，“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫”。這就告訴我們學生，在平時要積累經驗，把所觀察到的東西記錄下來。

除了要觀察之外，學生還要認真體驗生活。我們教師要讓學生去體驗勞動的辛酸和快樂，也要讓學生體驗教師教學的良苦用心。“實踐出真知”就是強調親身體驗的作用。比如，學生沒有經歷過冬天赤腳下湖水的感覺，就只能憑想象寫出“冰冷刺骨”這樣的感受了。

二、教學生學會做人

曹雪芹在《紅樓夢》中指出，“世事洞達皆學問，人情練達即文章”。如果一個人不會做人，就不能體會到人情冷暖，也就不會設身處地的為他人著想；一個只為自己著想的自私自利的人，很難寫出流芳千古的美文。我們都清楚，人是社會的人，人不能脫離社會而孤立的存在。一個人的成功需要依靠其他人的幫助，正所謂“一個好漢三個幫”。在與同伴打交道的過程中，學生的情商也會提高，他們能學會如何與同學打交道。學生學會做人之后，就能更好的體會到父母對他們的愛；學生學會做人之后，更能站在他人的角度上看待問題，因而更能體會到別人的感受；學生學會做人之后，考慮問題時會更加全面，不會以偏概全。而這些對學生的寫作提高是非常有幫助的，因為在他們平時的生活中就遇到了很多事情，進行過很多思考，動手寫作時都是真情實感，不用擔心沒有寫作素材。這樣，學生寫出來的文章更有人情味，也更有說服力。《初中語文新課程標準》對7～9年級學生的教學目標中有一條：“寫作時考慮不同的目的和對象”。只有在學生學會做人之后，才能達到這樣的要求。

三、教給學生寫作的基本技巧

現實生活中，有很多人做人很厲害，但是他們的寫出的文章卻不怎么出色。這是為什么呢？因為我們不知道如何更好的表達出來，怎樣寫才能更好的吸引讀者。很多人不會根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。不會合理安排內容的先后和詳略，不能借用文字條理清楚地表達自己的意思。很多人也不會運用聯想和想象，豐富表達的內容；即使是運用了聯想和想象，也不怎么符合邏輯。

1.善于利用環境來襯托人物的內心感情、性格及升華主題

情與環境之間的關系，其實是非常容易理解的：開心時，我們會發現那條凳子非常順眼；心情不好時，我們會發現同樣一條凳子怎么看怎么都不順眼。這種寫作技巧在很多文章中都比較常見。比如在《我的叔叔于勒》中有這么一句話：“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。”這句話表達了主人公一家人趁興而出、敗興而歸的沮喪心情。再如《藤野先生》中的“上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云”，襯托出中國滿清學生的不入流的形象，從而激起我們的愛國熱情。

2.語言要符合人物的性格和身份

很多學生的語言描寫非常不真實，就是因為不符合人物的性格和身份，脫離了人物生活的環境，所謂三句話不離本行。比如，農民說話多離不開五谷雜糧，教師交談中經常會有這么一句口頭禪“懂了嗎”，律師說話時總要顯示比別人高一等，從政人員比較喜歡打官腔，諸如此類，就不一一列舉。至于性格在人物會話中的表現形式也是不一樣的：性格比較溫和的人說話時就愛用商量的語氣，性格比較魯莽的人就說話時考慮不周全，比較武斷。

簡單地說，為了讓學生寫出真情實感的文章，我們要經常督促學生向生活學習，教會他們做人的原則，同時還要向他們傳授寫作的基本技巧。

【參考文獻】

[1]《初中語文新課程標準》.

[2]《中學生寫作能力的標準是什么》.

（作者單位：江西省南昌市進賢縣張公鎮中心學校）