淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

張鳳艷

（河北省青縣金牛學(xué)區(qū)清水白小學(xué)，河北 青縣 062650）

淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

張鳳艷

（河北省青縣金牛學(xué)區(qū)清水白小學(xué)，河北 青縣 062650）

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式主要是課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用課堂教學(xué)的時間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)好數(shù)學(xué)能夠為其他自然學(xué)科打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是入門學(xué)科，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活而言都是非常重要的。小學(xué)階段是各種認(rèn)知和技能快速發(fā)展的時期，此時期重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣很大程度上決定了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生互助合作，交流想法意見對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)非常有幫助。通過交流，會出現(xiàn)就不同的意見，這樣就需要學(xué)生學(xué)會協(xié)調(diào)和歸納總結(jié)，集思廣益的選出最好方案。

課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)好數(shù)學(xué)能夠為其他自然學(xué)科打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是入門學(xué)科，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活而言都是非常重要的。小學(xué)階段是各種認(rèn)知和技能快速發(fā)展的時期，此時期重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣很大程度上決定了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長和老師往往有這樣的體會，孩子挺聰明的，就是愛玩上課不好好聽講，小學(xué)階段成績處于中游。到了初高中，認(rèn)學(xué)了，成績明顯提高，處于班級學(xué)習(xí)上游。這個例子很好地說明了學(xué)習(xí)興趣的重要性。學(xué)習(xí)興趣和成績不直接劃等號，在小學(xué)階段，孩子愛玩對很多事情感興趣，此時期調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣對以后會有很明顯的幫助。反之，如果此階段沒有打下好的基礎(chǔ)，產(chǎn)生厭學(xué)、偏科的問題，那么以后的學(xué)習(xí)也會受到影響。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

1.適時地肯定和鼓勵。

小學(xué)生階段自尊心很強，對很多事物的認(rèn)知還不是很清楚，但是心理發(fā)展層面有非常渴望得到肯定和贊揚。那么老師在教學(xué)過程里面就要非常注意這一點，多鼓勵學(xué)生，給以肯定的微笑，鼓勵學(xué)生回答問題，對于回答錯誤的學(xué)生也要肯定她努力思考的表現(xiàn)，不要打擊學(xué)生的自尊心。老師的激勵是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動力。

2.把生活帶入課堂。

日常生活中的例子往往容易被忽視，生活中的知識往往更容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)習(xí)的目的就是為了便利生活，因此把生活的例子帶進(jìn)課堂不但可以讓學(xué)生更好的理解知識，而且能夠真正做到學(xué)以致用。

例如，在學(xué)習(xí)加減法階段，初期接觸加減法，小學(xué)生都會出現(xiàn)轉(zhuǎn)不過彎的狀態(tài)，5—2=？3+6=？這些在大人眼中很簡單的問題，在小學(xué)生眼中卻是不明所以。但是如果換個方式，我想問題就很容易解決了。5—2=？你有5塊糖，吃掉2塊，還剩幾塊。這樣減法自然地變成了生活非常常見的例子，小學(xué)生都能回答出來。3+6=？你有3個蘋果，媽媽又給你了6個，現(xiàn)在你有幾個蘋果？這樣加法變成獲得的問題也就輕而易舉解決了。

以上的例子，真正的目的是讓學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)換思維方式，這樣在遇到同樣的問題，就可以換種說法自行解決了。利用生活中常見的一些例子、場景對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實意義，完全符合新課改的要求。如果數(shù)學(xué)老師在講課中，將生活中的一些小例子、小場景巧妙地融入課堂教學(xué)中，并讓他們在一定的情境中發(fā)揮自己的想象，這樣能更好地培養(yǎng)孩子的實踐能力和操作能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)生處于接受新鮮事物的階段，大腦處在高速運轉(zhuǎn)的時期，此時期加強對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以很好地開拓學(xué)生思維。學(xué)生互助合作，交流想法意見對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)非常有幫助。通過交流，會出現(xiàn)就不同的意見，這樣就需要學(xué)生學(xué)會協(xié)調(diào)和歸納總結(jié)，集思廣益的選出最好方案。思想上的碰撞也會閃現(xiàn)奇妙的火花，起到開拓思維的作用。例如，在實踐活動中教師帶領(lǐng)學(xué)生走曲徑小路，觀賞美景時就可以假設(shè)問題：對于曲折的小路，如何計算出它的長度？并號召學(xué)生展開討論，學(xué)生有的說用尺子，有的說用步測……通過學(xué)生之間交互式的合作討論的方式，能夠?qū)W(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā)，這對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過培養(yǎng)逆向思維方式。

四、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

由于傳統(tǒng)的方式和觀念，很多教師有著注重結(jié)果，忽視培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的問題，往往會灌輸知識，習(xí)慣性的把自己的想法強加給學(xué)生。這樣的結(jié)果就導(dǎo)致了學(xué)生失去自我思考的能力，思維得不到發(fā)散，更不能實現(xiàn)創(chuàng)新思維。因此要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才就需要教師積極轉(zhuǎn)變觀念，由教師為主向?qū)W生為主轉(zhuǎn)變。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。教學(xué)亦是如此。老師把學(xué)習(xí)知識的能力方法教給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己鉆研課本，課外知識，拓展自己的知識儲備。學(xué)習(xí)本應(yīng)是主動積極快樂的事。被動的教學(xué)，或者被動的灌輸都是徒勞無功的。授之以魚不如授之以漁，所以說傳授學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位才是真正的教學(xué)之道。

老師嘗試走下講臺，讓學(xué)生嘗試當(dāng)小老師的體會。讓學(xué)生課下做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備課堂的內(nèi)容，知識點，以及作業(yè)布置。這樣的方式，學(xué)生更加感興趣，不管是講臺上的還是講臺下的學(xué)生都是一種全新的體驗。通過這種方式能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與此同時體會老師課堂教學(xué)的辛苦。

學(xué)生之間互換作業(yè)進(jìn)行評分和估測，小學(xué)生做完作業(yè)都不喜歡檢查，犯的錯誤不是不會而是馬虎，就算是讓他們自行檢查也往往查不出什么。互換作業(yè)進(jìn)行檢查，可以很好地發(fā)現(xiàn)錯誤，這樣就能引以為戒警惕自己不犯同樣的錯誤。互相檢查的另一個好處就是可以集中學(xué)生注意力，數(shù)學(xué)計算的時候，最是不能三心二意的時候，鍛煉注意力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言非常重要。

結(jié)語：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是一朝一夕完成的，希望廣大教師一起努力傳播知識的種子，讓祖國大地開滿鮮花。

G623.5

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：1671-864X（2015）11-0069-01