拓展訓練在初中體育教學中的運用分析

李學文

（重慶市黔江民族中學校，重慶 404100）

拓展訓練在初中體育教學中的運用分析

李學文

（重慶市黔江民族中學校，重慶 404100）

當今社會中競爭程度日益加深，各個行業(yè)對人才的要求也隨之提高，培養(yǎng)人才需傾向于對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在溝通能力、合作能力以及學習能力等方面受到社會的重點關(guān)注。在初中體育教學中融入拓展訓練是一次重大突破,對陶冶學生的品格具有積極的意義。

初中體育教學；拓展訓練

當前我國在人才培養(yǎng)方面，在很大程度上得益于學校對于學生的教育，注重學生專業(yè)知識的教授，還應(yīng)鍛煉學生的實踐能力以適應(yīng)社會的發(fā)展要求。拓展訓練主要是利用有效的自然環(huán)境資源,并根據(jù)體驗對象的特點對體現(xiàn)內(nèi)容進行精心地設(shè)計,從而使體驗對象能在體驗過程中挑戰(zhàn)困難并解決問題,悟出其中道理的學習與培訓方式。在初中體育教學中融入拓展訓練是一次重大突破,對陶冶學生的品格具有積極的意義。在我國現(xiàn)行的體育教學中,融入拓展訓練是必然的選擇。

一、拓展訓練在初中體育教學面臨的問題

資金與安全問題是拓展訓練融入初中提議教學所面臨的最主要的難題。第一,由于拓展訓練在目前的初中體育教學還沒有受到足夠的重視,發(fā)展還能比較緩慢,因此在其發(fā)展過程中除教學資金的投入之外,其它訓練項目的開展缺乏資金來源。特別是對于一些需要器材與場地支持的特殊項目,如野外穿越等訓練項目,需要的場地多為山林、山洞等,這些場地與器材的要求就必然會對項目的資金提出更高的要求。但由于資金的到位不及時,拓展訓練實施過程中所必須的場地與器材就無法順利落實,這就給拓展訓練在初中體育教學中的實施難度增大。第二,如果在初中體育教學中融入拓展訓練,家長與老師最為關(guān)心的問題即為學生的安全問題。由于拓展訓練需要班級整體到戶外展開體能訓練,而班級的人數(shù)多,戶外環(huán)境存在很多不確定因素,且家長對拓展訓練的內(nèi)容并無足夠的了解,加之媒體所報道的一些安全事故,家長就會擔心拓展訓練中的安全措施不強。就老師而言,由于班級的人數(shù)多,管理的難度較大,加之初中學生的心理還不夠成熟,紀律性較差,到了戶外就無法全局掌控場面。安全因素是影響拓展訓練融入初中體育教學一個非常關(guān)鍵的因素。

二、引入拓展訓練的重要性

拓展訓練在初中體育教學中的應(yīng)用起著重要作用，現(xiàn)今初中生很多為獨生子女，父母在家較為溺寵，開展拓展訓練能夠促進學生自主能力的鍛煉，激勵學生依靠自我努力獲取成就感，增強學生對生活、對學習的自信心，促使學生面對困難和挫折時能百折不撓、迎難而上。初中階段匯集各地學生，學生互相之間比較陌生，其相互合作能力則較缺乏，而在體育課堂教學中開展素質(zhì)拓展訓練，積極組織學生共同面對困難、面對挑戰(zhàn)，能夠有效增加學生之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生團隊合作的能力。拓展訓練中有單項訓練和團隊合作訓練，因而可全方位地鍛煉學生的綜合能力。由于拓展訓練需要學生進行實踐活動，為學生思維和動手能力提供有利環(huán)境，對學生創(chuàng)新能力將起到推動作用，促使學生在實踐活動中有所創(chuàng)新，進而培養(yǎng)其健全的創(chuàng)新思維，為學生日后的學習生活和就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

在新課標的推行過程中，體育教師應(yīng)積極拓展教學思維，大膽引用國外先進的教學方式，有效利用豐富的教學經(jīng)驗，借助拓展訓練培養(yǎng)學生自我競爭的思想，培養(yǎng)學生與人合作的默契，增強體育課堂教學的趣味性，激發(fā)學生進行體育鍛煉的熱情，踐行實際有效的體育教學內(nèi)容。體育鍛煉有一定的風險性，故而開展素質(zhì)拓展訓練，例如高空抓杠、背摔等鍛煉活動時須以保證學生安全為前提，高度關(guān)注學生的人身安全問題。

三、拓展訓練融入體育教學的建議

（一）拓展訓練融入體育課堂要注意所選取的課堂教學內(nèi)容。

將拓展訓練和體育教學融合在一起，雖然他們有一定的相似性。但也存在一定的區(qū)別，教師在教學中要注意教學內(nèi)容的選取，要針對初中生的自身特點，不能生搬硬套。要把拓展訓練與體育教學有機地結(jié)合在一起，在保證完成教學目標的基礎(chǔ)上，促進學生身心健康發(fā)展，創(chuàng)新學生的體育教學。在拓展訓練和體育教學融合一起時要注意以下問題：選題要有針對性。進行拓展訓練的形式應(yīng)該豐富多樣，要根據(jù)學生自身的特點，選擇難度適當?shù)耐卣褂柧殹＠纾蕩r的危險系數(shù)比較高的訓練就不適合初中體育教學。如果體育教師在教學中只是采用生搬硬套的方法就大錯特錯了。選擇內(nèi)容要可行有效，在內(nèi)容的選取上不能僅僅考慮到學生的個體因素，還要考慮到教學場地和教師的客觀因素，且不能忽略教學目標和學生運動量的要求，既要鍛煉學生的適應(yīng)能力，還要增強學生的體質(zhì)。因此初中體育教學中要充分考慮到各種因素，在保證教學目標不變的情況下，優(yōu)化體育教學，完善體育教學課堂。

（二）拓展性教學融入在體育教學中要考慮的安全問題。

安全問題是拓展性體育教學應(yīng)該關(guān)注的問題，在體育教學中通常都是以安全第一為準則。將拓展性訓練融入體育教學中要充分考慮學生的安全問題，做好課前準備，杜絕安全隱患。拓展訓練是新課改對體育教學的要求，正在逐漸得到人們的認可。在進行拓展訓練時，要考慮到器材、地點的要求，一些拓展訓練達不到鍛煉學生體質(zhì)的作用，需要教師在課前做好相應(yīng)的準備，以保證拓展訓練正常有序的進行。

（三）拓展訓練融入初中體育教學中要注意訓練時間。

初中拓展訓練要明確訓練時間，在新課改中對體育教學時間有明確的規(guī)定，每周不得少于五課時，這樣可以滿足學生對拓展訓練的需求，因拓展項目不同，所以需要的時間也不相同。例如，進行探險需要幾小時，而同心桿只需要十分鐘。針對不同的活動項目教師要靈活利用時間，這樣才能保證拓展訓練有效

（四）在初中體育教學中進行拓展訓練，要注重因材施教。

在給初中生進行體育拓展訓練方面，也同樣要注意因材施教，對于性格不同、性別不同、年齡不同、體制不同的學生都要區(qū)別對待，制定個性化的拓展訓練方案，使其切實符合每個學生健康發(fā)展的需求。這一點也就要求教師充分了解每個學生的特點，還要了解一些心理學方面的知識，才能使輔導(dǎo)方案最大程度地符合專業(yè)化、個性化的要求，以達到理想的效果。

（五）在初中體育教學中進行拓展訓練，要堅持適度的原則。

雖然倡導(dǎo)加強對中學生的體育拓展訓練，但是也一定要注意一個合理的度，堅持循序漸進的原則，否則，很有可能出現(xiàn)與預(yù)期相反的結(jié)果，這是誰都不愿看到的。學生在剛開始接受拓展訓練的時候，可以先從一些簡單的、難度和強度比較小的項目開始，循序漸進，教師在這個過程中保持跟蹤，根據(jù)具體情況決定何時加大強度和難度，這樣，也可以讓學生更好地適應(yīng)拓展訓練，以達到理想的效果。

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