幼兒園精細化管理

孫文肖

（陜西合陽城關幼兒園，陜西 渭南 715300）

幼兒園精細化管理

孫文肖

（陜西合陽城關幼兒園，陜西 渭南 715300）

公辦幼兒園的管理，以愛為魂，關注教師的職業修養，追求德行的高尚境界；以學為本，學習先進的教育理論，轉變落后的保教理念；以綱為尺，樹立正確的辦園理念，打造獨特的辦園特色。

幼兒園；精細化管理

在教育事業蓬勃發展的今天，幼兒教育作為教育系統工程的基石，引起了世界性、全球化的普遍重視和關注，牽動著億萬家長的心。我園是一所新建公辦幼兒園，所有的教師都來自小學甚至中學，保教知識、專業技能一切為零便匆匆上崗了。新形勢下如何科學規范管理幼兒園，來適應社會發展需要，已刻不容緩地擺在每個幼教工作者的面前。我園的具體做法如下：

一、以愛為魂，關注教師的職業修養，追求德行的高尚境界

我們的老師從事了這樣的工作，忽然之間覺得自己什么都不會了，很茫然很失落。

作為領導我在不斷滲透師德師紀教育的同時，關心愛護老師，讓他們具有持久愛心。論語中有這樣一句話：一個有愛心的人，必生和氣，有和氣的人，必生愉色，有愉色的人，必生婉容。一個有婉容的老師是一個合格的幼兒教師必備的條件，培養有愛心的老師，是我自始自終的追求，也是我所要達到的最終目標。

我首先設身處地關心愛護理解老師，工作中以他們的水平衡量他們——（都是沒有經過專業培訓直接上崗的），他們也很不容易。給他們成熟成長的時間和機會，在我自己力所能及的范圍內給他們以幫助：或解決思想的問題，或解決時間的沖突，調和家庭矛盾，找他們談心、溝通，幫助他們解決困難，走出困境，營造一種融洽、和諧、充滿愛心的集體氛圍，讓他們能夠感受到大家庭的溫暖，感受到工作的快樂。我堅持這樣的善良，堅持這樣的寬容！因為我堅信，被關心和愛護的老師必然會是充滿愛心的老師，充滿愛心的老師才會教育出充滿愛心的孩子。

二、以學為本，學習先進的教育理論，轉變落后的保教理念

充分利用全干會和業務學習時間組織教師學習《教師法》《未成年人保護法》《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》《幼兒園教育綱要》等，真正從整體意義上了解幼兒園的工作重點，知道幼兒教師工作的全部內容。我園還訂閱了《幼教博覽》《學前教育研究》《當代幼教》《幼兒教育研究》《青年博覽》《當代青年》等幾十種報刊雜志，方便教師學習查閱。通過學習，我們的教師真正懂得幼兒教育的目的、內容、要求、教學組織和實施要求等，為老師正確全面認識幼兒教育做好了理論鋪墊。

制定出詳細的業務培訓計劃和細則，采取邊上崗邊培訓的辦法促進教師隊伍快速成長。

每周一、二早不值班的老師進行業務學習，對每一位教師進行彈、唱、說、跳、畫、寫的訓練和考核，從辦園開始到現在堅持始終，高度重視老師綜合能力的達標和提高。所有的老師都是邊上崗邊學習，在實踐中不斷總結不斷提高業務技能，逐漸形成了城關幼兒園骨干教師群體，讓園所的辦園質量在一系列有序的管理中呈良性持續發展。

制定一系列詳細的一日生活技能過關、科目過關、備課、上課等細則，根據這些細則進行基本功過關檢查，一輪又一輪直至所有的人、所有的科目都過關為止。

《3--6歲兒童學習與發展指南》頒布以后，新型兒童觀、發展觀對教師的整體素質提出了新的要求。我們根據《指南》精神及時調整培訓內容，增加了“培養全面協調發展兒童”的能力培訓，我們通過培訓教會老師們如何科學的觀察幼兒、記錄幼兒發展狀況、評估幼兒和指導幼兒一日生活的基本能力，充實了保育技能、領域滲透等能力的培訓。教師的業務水平更突出了專業性、主體性、合作性、實踐性和反思性等特點，老師們的保教技能在一系列的培訓中不斷提高。

從辦園開始我就要求我們的老師每周每人寫一篇教學隨筆，總結好的教育教學經驗，我親自批閱，分出“優秀”“合格”“不合格”三個等級，然后把優秀的經驗在全干會時由我分類、總結和進行交流。

三、以綱為尺，樹立正確的辦園理念，打造獨特的辦園特色

我們始終堅持制度走在行為前面，一切用制度說話。我園先后制定了工作人員職責、保育安全制度、衛生消毒制度、教研教改制度、園本管理制度、業務培訓計劃等一百多條制度。這些制度具體而又人性化地規范著老師們的行為，特別是經過六次修正改進后，最終形成現行的人性化的《城關幼兒園績效工資考核細則》，科學實用。該《細則》從德、勤、能、績四方面制定了詳細的考核辦法，從每天的上班到下班，從備課的質量到教學效果的考核，從對一個人的能力的考核到對一個人品德的評價，都有詳細的考核辦法，讓老師們的保教行為在完整的制度考核中日趨規范，教育技能日趨完美，并以此作為評優、晉級、考核的主要的標準。

我園的管理理念是：精心是態度，精細是過程，精品是結果。

管理辦法是：事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管，管理要效果，效果是目的。

把孩子教的怎么樣，作為管理者我們首先要弄清老師們給孩子都教了什么，教會了什么？把握住這兩點才能把握住我們的教育教學質量，所以我們嚴格監督教育教學計劃的制定、效果的檢測工作。

每學期我們先制定保教工作學期計劃，再制定月計劃、周計劃，計劃具體到孩子的發展狀況及速度、學習兒歌多少首，會背詩歌多少首，數學學幾個知識點、學會幾個社會知識點、觀察幾個科學現象等。

老師們根據周計劃目標提前一周備好課，經過審定，完成保教工作任務，然后我們每個月進行一次“保教效果效果展示”，由園領導帶領所有教師對每個人每個學科的教育教學完成情況進班聽課檢查、抽查、評定、總結、再改進、再提高，讓每位老師做的清楚，看的明白。另外還通過“親子活動”、“家園聯系卡”“教學效果調查表”“六一”節目展示、學期底教育教學效果匯報等形式對老師的教學效果進行檢查、監督和提高。

目標有了，要求也很清楚，完成的情況呢？我們用“城關幼兒園一日檢查流程”“城關幼兒園一日工作檢查表”，讓所有工作都在監督檢查之內，檢查表有監督內容和監督人員，每天固定的時間有專人檢查。每天每樣工作都有詳細的考核和記錄，定時公布，及時總結和提高，向每一項工作要質量。質量是我們最終要達到的目標，如果沒有達到預期效果就再想辦法調整、加強、改進直到每項工作達到我們預設的要求為止。

經過這樣的努力，我們大部分的老師還是堅持下來，勇敢的挺了過來，他們日漸沉穩日漸成熟了，我們愛崗敬業、團結進取、積極向上的工作作風日漸形成。

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