做教育麥田里的守望者

肖玉玲

(河南化工職業學院，河南 鄭州　450042)

做教育麥田里的守望者

肖玉玲

(河南化工職業學院，河南 鄭州450042)

摘要：面對職業教育的迅猛發展，職校生源質量的逐年下降，教學改革的不斷深化，職校教師可謂壓力重重，應接不暇。筆者從二十年教學體驗中總結了對“教師”的認識，對教育的感悟，并立志做教育麥田里永遠的守望者。

關鍵詞：守望；教育；理想信念；責任愛心；終身學習

“教育不是管，也不是不管，在管與不管之間有一個詞叫守望。”第一次看到這句話，我就被深深地觸動了。時光荏苒，歲月如梭，轉瞬在教育戰線上我已度過了二十個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺，凝聚著我全部的心血與汗水。徐特立老師曾說過：“教書是一種很愉快的事業，你越教就越熱愛自己的事業。當你看到教出來的學生一批批走向生活，為社會做出貢獻時，你會多么高興啊!”的確，高興之余，更加堅定了我做一名優秀教師的決心，做一名教育麥田里永遠的守望者的勇氣。

一、堅守理想與信念，守望平凡的教師崗位

理想信念是人生的指路明燈，教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養出棟梁之材。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

然而，教師的工作是辛苦的，每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。是什么支撐著無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的？是教師對教育信念的堅守，是對教育事業的滿腔熱情，是愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業，更是一種對于教育事業的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們為了中華民族的明天貢獻自己的力量。

“教師”也是一個寂寞的職業。但教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，他們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心，能夠將一件件平凡之事，當作自己幾十年如一日的事業追求和價值追求。正是信念的堅守，讓平凡的一天天、一月月、一年年變得不再平凡，不再寂寞。在教師身上，不僅有對學生深切的愛和關心，有善于學習、善于和學生共同進步的品質，更有著執著信念的堅持。他們堅守著教書育人的信念，守望著平凡的教學崗位，享受著教育的快樂，永葆對教育的執著追求，用自己的不懈努力書寫著清晰的行走軌跡，在平凡的崗位上取得了不平凡的業績。

二、用高度的責任感和愛心，守望學生稚嫩的心田

愛是教育的靈魂。身為一名人民教師，我常常問自己這樣一個問題：做一名優秀的教師，最重要的條件是什么?是優美的語言、廣博的知識、還是豐富的教學經驗？在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到責任與愛心的重要性。一代先圣孔子曾教誨我們：仁者愛人。師愛是教師對學生無私的愛，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

我常想：一個人最崇高的愛是愛別人，那么一個教師最崇高的愛就應該是全身心地去愛每一個學生。愛是教育學生的前提，沒有對學生的愛就不會有真正的教育。教師要真正關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

教師這個職業不僅是愛的教育，同時也是一種責任。如果說一切教育都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。我們的生命在一批又一批的學生身上延續，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發著無限的生機嗎？

三、用扎實的學識，守望教育這片豐美的土地

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學習者。只有不斷學習、更新知識，完善知識層面，從而不斷提高教學能力，總結科學的教學方法，才能滿足學生日新月異的需求，激發學生不斷的渴求與進步的原動力，真正的為學生打開天窗，筑起階梯，插上翅膀。

想做一輩子教師，就要一輩子學做教師。我們要樹立正確的學習態度和掌握應有的學習能力，把終身學習作為生存責任和生存方式，提升學習的自覺性，做一名學習型教師。我們要不斷地改變自己的學習方式，處處留心皆學問，邊學習邊思考。我們可以通過書本學習，可以向生活學習，在實踐中學習，不斷積累，通過自己不斷揣摩得到一種內化了的無法言傳的知識。我們可以借助信息平臺學習，讓自己在交流中得到啟發、補充，實現思維上和智慧上的碰撞，從而產生新的思想，升華情感和分享歡樂，用生命去影響生命，用心靈去塑造心靈。

“偉大出于平凡”，平凡之中一樣蘊含豐厚的價值。只有堅守教書育人的信念，才能使自己在這片廣袤的教育麥田里行走得更加從容淡定。教師的專業成長需要忘卻功利的單純和堅守的耐性。如果缺乏一顆愛心和耐心、缺乏一份良心和責任，不知道正人先正己，那么，教育的這片麥田，勢必出現一片荒蕪。守望不僅需要勇氣，還意味著責任、恒心與付出，更要苦心琢磨守望的方向和方法。默默守望著學生稚嫩的心田，守望著學生成長的腳步，守望著學生每一個微小的進步，守望著教育這塊豐美的土地。面對著這塊充滿希望的田野，我愿做一名教育麥田永遠的守望者。

參考文獻：

[1]劉鐵芳，守望教育[M]，華東師范大學出版社，2005

[2]韋鴻敏，做一個麥田的守望者[J]，廣西教育，2012，8

[3]靜清，杭蓉珍，陳康金：麥田里的守望者[J]，江蘇教育，2010，2

中圖分類號：G715

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0264-01