綏化市新農村學校體育發展的影響因素分析

□張延昆 佟勝志 張立波（綏化學院 黑龍江 綏化 152061）

綏化市新農村學校體育發展的影響因素分析

□張延昆 佟勝志 張立波（綏化學院 黑龍江 綏化 152061）

本文采用問卷調查法、數理統計法對影響綏化市新農村學校體育發展的因素進行調研，發現存在的問題，并提出合理化建議。為在新農村建設背景下的農村學校體育的發展提供一些有益的建議和參考。

新農村 學校體育 體育發展 影響因素

自十六屆五中全會通過《十一五規劃綱要建議》并提出建設社會主義新農村政策以來，在社會主義新農村建設大背景下，綏化市農村迎來了一個飛速發展的時期，新農村學校也得到了很大改善。農村學校體育作為新農村體育文化建設的重要組成部分，也備受社會各界和體育工作者關注。本文主要對綏化市新型農村社區建設下的農村學校體育進行調查研究，以期發現其存在的不足和影響其發展的原因，并提出相應的合理化建議。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以綏化市在新農村建設下的新農村中、小學校為研究對象。

1.2、研究方法

（1）問卷調查法。

通過課題成員討論，根據研究需要設計問卷調查內容。從2014年3月至2014年8月期間，對綏化市所轄的北林區和望奎、青岡、蘭西、綏棱、明水、慶安6個縣以及安達、海倫、肇東3個縣級市共40所新農村中、小學校體育基本情況進行調研，共發放問卷 4200份，其中教師問卷200份，回收200份，有效問卷197份，有效率為98.5%；學生問卷4000份，回收有效問卷3858，有效率為96.5%。

（2）數理統計法。

將統計的數據導入Excel工作表中進行處理。

2、結果與分析

2.1、綏化市新農村學校體育師資情況分析

（1）體育教師的年齡、性別情況。

表1 綏化市新農村學校體育教師年齡、性別統計表（n=197）

由表1可知，從體育教師的年齡結構分析，40-50歲之間的人數比例最高，為39.60%；50歲以上人數比例為24.36%，兩者總人數比例高達63.96%；而40歲以下教師比例之和為36.04%，僅占體育教師總人數的三分之一有余。數據表明：綏化市新農村學校中體育教師年齡結構嚴重老化，新生血液的補給不足，將造成綏化市新農村體育教師隊伍青黃不接、知識陳舊、戰斗力不強等多種不利現象出現。

從體育教師性別結構來看，男、女教師的總人數比例嚴重失衡，所占比例分別為：89.84%、10.16%，在走訪調查中，我們發現造成這一現象的原因有很多，例如，選擇報考體育院校的女生生源較少，畢業女生從事體育教育工作的人員數量較少，女體育教師轉崗的概率較大等等。諸多因素多年來惡性循壞，使得中小學體育教師隊伍中男、女比例嚴重失衡。

（2）教師職稱及學歷結構。

由表2可知，綏化市新農村學校中體育教師職稱，高級職稱的體育教師所占的百分比為23.35%；中級、初級教師所占比例總和達到了75%以上；特級職稱的體育教師所占百分比為0。數據表明：綏化市新農村學校體育教師的職稱級別普遍較低，分析其主要原因是新農村經濟條件相對落后，教學條件簡陋和教學理念相對滯后；職稱晉級名額較少；重智輕體的思想比較嚴重；教師體育科究的氛圍不好，進取心不強；領導對體育教師及體育工作不重視等因素所致。

由表3可知，綏化市新農村體育教師的學歷情況，其中研究生及以上學歷的人數百分比為3.55%，本科學歷的人數百分比為35.54%，專科及以下的人數百分比為60.91%，超過體育教師總人數的3/5。數據表明：綏化市新農村學校體育教師學歷結構偏低，究其主要原因是教學年齡較長的體育教師自身學歷較低，且參加工作以后由于諸多因素沒機會外出學習和提升學歷；由于農村的經濟條件落后和工作條件較差、工資待遇不高等原因，使得一些較高學歷的體育畢業生寧肯選擇其他職業就業，也不愿去農村學校任教。

表2 綏化市新農村學校體育教師職稱統計表（n=197）

表3 綏化市新農村學校體育教師學歷統計表（n=197）

2.2、綏化市新農村學校學生參加體育活動情況分析

（1）學生參加體育課的動機。

表4 學生參加體育課動機調查統計表（n=3858）

由表4可知，學生參加體育課的動機情況，中小學生上體育課的動機主要是結交朋友、喜歡體育游戲，其所占百分比分別為66.57%、66.41%，排在了前兩位。主要原因是中小學時期的學生活潑好動，愛好廣泛，喜歡結交朋友等，這與中小學生的心理特征是相符合的。由于新農村的教學條件較差，教師教學理念相對滯后等原因，使得中小學體育課的教學往往流于形式，大多數學校的體育課沒有實質性的教學組織活動，長期處于“放羊式”的教學狀態。因此，在針對中小學生的體育課教學時，體育教師應把握好學生的心理特點，編排合理的教學內容，調動學生的積極性和參加體育活動的興趣，杜絕“放羊式”的教學現象。

（2）學生每天參加早操、課間操活動情況。

由表5可知，學生參加早操和課間操情況，活動時間低于20分鐘的學生人數分別占76.18%、75.01%；活動時間高于20分鐘的學生人數分別占23.82%，24.99%。通過調查發現，大多數學生早操和課間操活動時間較短，運動量較小，達不到增強身體素質的要求。且由于早操和課間操活動項目單一，流于形式，沒有教師組織和指導，使得學生參與的積極性不高，學生沒有明確的運動愛好。即使參加早操和課間操活動，也是為了應付學校領導和教師檢查的心理狀態，沒有真正投入到體育運動鍛煉中，體會不到運動的快樂和意義。

表5 學生參加早操、課間操活動的持續時間統計表（n=3858）

2.3、綏化市新農村學校體育場地、器材情況分析

圖1 教師和學生對學校體育場地、器材評價柱狀圖

如果我們把能夠滿足和基本滿足視為基本滿足，剩下的視為不能滿足。由圖1可知，選擇體育場地和器材能夠滿足需求的教師和學生人數分別是 81人、1235人，所占比例分別是41.12%、32.01%；選擇不能滿足需求的教師和學生人數分別是116人、2623人，所占比例分別是58.88%、67.99%。由數據我們可知，綏化市新農村學校體育場地、器材資源較少，不能滿足老師教學和學生運動訓練的需要。另外，在進行實際調研中，我們發現多數學校的運動場地比較陳舊，多數還是土質地面，且不符合正規場地的標準和要求；器材設施老化嚴重，存在很多的安全隱患。部分學校甚至沒有基礎的運動場地和運動器材。

3、綏化市新農村學校體育發展建議

3.1、加強師資隊伍建設

在新農村建設蓬勃發展的大壞境下，應積極改變綏化市農村學校體育教師人數不多、年齡結構老化、專業知識不強、職稱及學歷偏低的現狀，從實際出發，加強師資隊伍的建設，提高綏化市農村學校體育教師的整體水平。首先，應積極引進大學畢業的體育師范生，配備充足的專職體育教師，保證農村學校的體育教學活動正常開展。其次，提高體育教師業務知識能力。針對農村體育教師教學理念滯后，學歷職稱偏低的普遍現象，積極組織多種形式的教師業務培訓，全市體育教師教學技能大賽等活動。提高教師教學能力，確保新農村學校體育教學質量。

3.2、開展豐富的體育教學內容及運動競賽

綏化市新農村學校體育發展相對落后，各新農村學校體育條件比較差，因此，應從實際出發，開展具有地方特色和民族傳統的體育活動，如踢毽子、跳繩、投沙包等等傳統的民間體育項目，教師都可以進行合理的組織編排帶到體育課上，以此來激發學生的運動興趣。再如，綏化市的冬天天氣比較寒冷，雪量較大，教師可以組織學生打雪仗、堆雪人、建雪墻迷宮等等用大自然環境創造條件進行體育教學活動。另外，新農村學校應多組織多種項目的運動競賽，鼓勵學生積極主動參與，培養學生勇于拼搏，頑強勇敢、力爭上游的精神。

3.3、加強體育場地、器材建設

綏化市新農村學校體育場地陳舊、器材設施較差。主要原因新農村經濟相對落后，教育資金投入較少，大多數人對體育運動存在偏見，學校領導層面的工作重點對體育運動項目不夠重視，支持力度較小。因此，在新農村建設的大壞境下，應加強運動健身的宣傳力度，增加體育教育資金投入，補足新的體育器材和修建標準的體育場地，并進行定期的檢查和維修，延長體育場地、器材的使用壽命。

4、結論

（1）綏化市新農村學校體育教師隊伍結構老化，男女體育教師失衡，教學觀念滯后，教師學歷和職稱普遍偏低。

（2）綏化市新農村學校體育課程及課外環節活動項目較少、運動鍛煉形式比較單一。

（3）綏化市新農村學校體育場地、器材資源匱乏，影響正常的教學活動和學生參與運動的積極性。

（注“本文威綏化學院2014年人文社會科學研究資助項目，項目編號：R1402010）

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