如何提高英語教學質量

孟祥普

培養學生對英語學習的興趣能使學生更好地掌握學習英語的技巧和方法，但由于老師上課內容多，課后布置作業多，學生上課缺乏積極性，導致學生逐漸失去了對英語學習的興趣，因此，激發學生的學習興趣至關重要。當學生對英語有了足夠的興趣時，學生會自主獨立地完成學習任務，學習效果相對較好。

一、動手做英語

學好英語的前提是能夠熟記并掌握英語單詞，而看似簡單的記單詞也是有不少學問的。對于英語單詞的熟記掌握程度，每個學生都是不同的，教師可以針對不同的學生，分別用三種學習方法進行具體引導。第一種學習法針對理解能力較弱的學生，一般任務是他們每日基本新單詞的學習和舊單詞的溫習，當他們能夠做好這一點時，也有了一些學習英語的信心，同時可以逐漸遞增采用第二種學習法;第二種學習法針對掌握理解了基本新單詞的學生，為他們增加單詞量，熟記掌握新單詞有關的詞組短語，這些詞組和短語是老師引導學生自主在所學的課文中總結的，能培養學生養成良好的學習習慣;第三種學習法針對前兩種學習法掌握之后的學生，引導學生學會尋求拓展所學的知識，即掌握新單詞有關的詞組短語，并且能分辨該單詞的形式，同時能了解該單詞的其他形式（名詞、動詞、形容詞、副詞等）。

比如，八年級英語上冊第五單元：Can you come to my party？ 其中有個Go For It部分提到了invitation的話題，教師可以讓每個學生動手做一個invitation的卡片，在第二天上課的時候讓每名學生都展示自己做的邀請函，讓他們有勇氣展現自己，并得到其他同學的認可，加深理解記憶，這樣的做法大大提高了教師的教學效率和教學質量，同時也讓學生掌握了一種新的記憶單詞的方法，在不知不覺中學生的英語水平直線上升。

二、大聲唱英語

把英語唱出來，就是利用學唱英語歌曲繼而學習英語單詞和英語語法，學生在唱歌的同時記住了單詞，而且很好地練習了英語口語。在英語教學中，教師一直教導學生先學會說，才能學會寫，而把英語唱出來的方法正是來源于這一點。這種新鮮的方式能增強學生對英語的好奇心，大聲唱出來會使學生更有成就感。比如，八年級英語下冊第八單元Reading Why dont you learn to sing English songs？教師在給學生上這節課前，可提前兩三天布置作業，將學生分為幾個學習小組，每個學習小組學唱一首自己喜歡的英文歌曲，等到上課的時候進行比賽。提前準備好的學生拿著英語歌詞進行較量，最后勝利的小組應給予適當的獎勵。在比賽之余使學生對Competition有了深刻的記憶。這期間學生得到更多的是英語學習的樂趣，無論他們唱最簡單的字母歌，還是稍有難度的英文歌，只要能一起融入英語教學，還能發現其中的樂趣，便是一節成功的課。

其實，在教師日常的教學中還可以利用學生對老師的好奇心進行教學，在上課的時候向學生提一些有關自己學習生活方面的問題，讓學生猜測，幾經波折之后再告訴他們答案。在這一過程中盡量讓學生應用所學的句式來詢問老師，并進行探討，而且這種方法能讓學生有更多使用英語進行交流的機會，從而調動學生在課堂中的學習積極性，感受到英語學習的樂趣。

三、精彩演英語

適當利用表演將英語表達出來是一種很好的英語學習方法，這種方法適用于日常英語教學，尤其是遇到一些故事性強的短文或者場景再現的長對話時特別實用。英語短文和復雜的場景對話都是學生學習英語時的難點，因為較長，且句式復雜，學生往往很難記憶，而且有所排斥，但是如果利用表演的形式將這些內容展現出來，相對會簡單些，而且方便易行，容易被學生接受。利用表演的方式，可以讓學生自己尋找一起表演的合作伙伴或者合作團隊，做到真正再現場景，以對話的交流形式輕松背誦那些復雜的英語句子或者短文，做到讓每名學生都積極參與，并且互幫互助共同完成任務，同時對于學生的協作能力也有所鍛煉。

作為英語教師，只要學生長期堅持下去，一定會對英語有更大的學習興趣，使學生記下英語單詞、英語句子，懂得英語記憶的方法與技巧。教師運用正確的方法一定會為學生打下夯實的英語基礎，更賜予學生飛向英語圣殿的翅膀。

（責任編輯 馮 璐）