淺談幼兒美術創意活動中材料的收集與使用

印雪梅

幼兒美術創意活動是幼兒最喜愛的一種造型藝術活動。幼兒通過美術創意活動，可以從美學的角度不斷加深對外界事物的認識，激發幼兒的藝術想象力與創造力。幼兒對美的追求表現在對外界一切美的事物的熱愛上，所有美的形象都可能激發他們心中快樂的情緒。幼兒通過美術創意材料的收集、使用、觀察和欣賞，可以產生創作的沖動，并用涂涂、畫畫、剪剪、貼貼、捏捏等手段來表達和豐富頭腦中的形象記憶。

幼兒美術創意活動材料是幼兒美術創意活動必須的重要工具，是幼兒學習、表現和創造的橋梁。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，教師應指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等，來美化自己的生活或開展其他活動。結合我園幼兒美術創意活動的發展現狀，教師在實踐工作中對幼兒美術創意活動中材料的收集與使用進行了不斷探索和研究。

一、幼兒美術創意活動中材料的收集

1.生活中自然材料的收集

在幼兒進行美術創意活動的過程中，為了提高幼兒發現美、表達美、創造美的能力，為了培養幼兒的美術興趣，為了讓幼兒能夠大膽、積極地投入到美術創意活動中，并充分表達自己的想法和自己的設計，教師和幼兒一起收集了許多具有美感的自然物質材料。幼兒認識周圍事物大多依靠直接感知，讓幼兒參與收集可激發他們創作的靈感。大自然中的樹葉、羽毛、石塊等隨手可得的材料的收集令幼兒感覺既快樂又新奇。

生活中自然材料的使用拓展了美術教育的內容與形式，多角度發掘、利用材料的潛在價值，使其在幼兒美術創意活動中更具生命力。教師應引導幼兒想象用自然材料做自己想要的東西，讓幼兒在自然材料上做做、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼，充分表現自己的聰明才智和創造才能。幼兒用收集來的材料大膽進行造型或裝飾，能使幼兒的想象力和創造欲望得到滿足。例如：

（1）石頭：石頭添畫，石頭拼畫，石頭與彩泥結合，創造出新奇的雕塑。

（2）樹葉：樹葉貼畫，拓印畫，涂鴉畫，結合彩筆在樹葉上添畫。

（3）花瓣和小草：花瓣和小草貼畫。

（4）泥土：摔泥巴，泥塑。

（5）沙子：沙盤畫，沙子粘貼畫。

（6）羽毛：羽毛貼畫，拓印畫，涂鴉畫。

（7）雜糧：貼畫，在親子活動日時由幼兒與家長共同完成。

幼兒美術創意活動就是讓幼兒在教師的引導下主動學習和思考，促使幼兒抓住事物的特征，并根據物體本身的特征進行加工與創造，大膽想象，自由學習，讓幼兒在玩中學，在學中玩，從活動中感受美、體驗美、創造美。

2.生活中廢舊材料的收集

針對幼兒美術創意活動的需求，多種材料的投放豐富了幼兒創作表現的途徑。在我園開展的“變廢為寶”主題活動中，收集了許多廢舊的材料。根據材料的屬性和質地等特點，進行藝術構思和創作，將美術創意與廢舊材料巧妙地結合在一起，進行改造和組合，把廢舊生活材料變成可以游戲、裝飾的各類藝術品。例如：

（1）礦泉水瓶：自由涂畫，給瓶子穿衣服，把幼兒涂的瓶子晾干，掛在寶寶創意寶間室的棚頂，形成多彩的瓶子棚;瓶子與沙子結合制作成沙漏，投放到玩具區。

（2）紙筒（杯）：自由涂畫、貼畫，用紙筒（杯）和線制作成擴音器，投放到科學探究室。

（3）報紙和舊雜志：貼畫、折紙，在寶寶創意空間課上開展卷、揉紙球比賽，像滾雪球一樣，把舊報紙變成大紙球，最后由教師幫助把最外層用透明膠粘貼好，投放到體能訓練室。

（4）玉米棒（去粒）：與彩色紙結合，自由組合畫。

（5）扣子：布和扣子貼畫，棉花扣子貼畫，毛線扣子做成“傳統拉轉”，投放到玩具區。

（6）藥盒：藥盒瓶蓋的小汽車、大客車，可以投放到娃娃家。

當幼兒看著自己的作品被展示出來，用來欣賞、游戲和裝飾時，他們臉上會綻放燦爛的笑容，可以看出他們內心的激動與自豪。

在幼兒美術創意活動中，幼兒通過觀察和對比，可以選擇自己喜歡的材料進行制作，在操作中自我建構，掌握技能，整個活動中既給予幼兒探索體驗的機會，同時又促進幼兒多種感官的發展。在前期經驗基礎上開拓新思路，獲得新經驗，在幼兒使用美術創意材料時，教師充分讓幼兒自己積累經驗，開啟思路。

二、幼兒美術創意活動中材料的使用

《3-6歲兒童學習與發展指南》提出，每個幼兒心中都有一顆美的種子，關鍵在于給幼兒充分創造條件和機會。作為一所北方農村幼兒園，我園確立了“自然唯美、綠色環保、變廢為寶”的藝術文化特色，借鑒農村幼兒園的發展經驗，創設了十大區域，園所區域創設有效結合了地域特色。

1.幼兒園室內活動材料的使用

室內幼兒美術活動創意區之——寶寶創意寶間室

我園的寶寶創意寶間室是幼兒最喜歡的美術創意活動室，它沒有統一的主題和要求，幼兒可以根據自己的思想進行大膽表現。平時幼兒收集的所有材料，教師都會用到幼兒美術創意活動中。教師把材料由簡到繁、由易到難進行分類，幼兒可以自主選擇材料，充分發揮想象力與創造力，根據自己的喜好進行創意活動。在關注幼兒個體發展差異的同時，也要關注材料中蘊含的創造性和價值，注意觀察幼兒在活動過程中是否耐心等待，在幼兒需要時給予幫助和指導，引導幼兒進行反復的藝術想象與構思，讓幼兒自己去發現問題，并累積經驗。

經過觀察分析發現，在幼兒美術創意活動中，幼兒經常會出現對材料不感興趣、沒有創新欲望的情況。幼兒的水平、興趣和需要會隨著時間的推移而改變，只有不斷對材料進行添加、組合和刪減，賦予材料鮮活、生動、真實的情感意義，才能不斷激起幼兒的學習熱情和愿望，引發幼兒不同層次的美術創意活動。教師可以引導幼兒將材料變成動態的人物、動物或是生活中常見的物品形象，添上胳膊、腿，再畫上有趣的眼睛、鼻子和嘴巴，穿上美麗的外衣……盡情發揮想象，豐富創意內容和情境，體現畫面的動態性與情節性。

為了進一步提升幼兒的興趣，教師還應引導幼兒借助自己的創意作品創編故事。幼兒思路由簡單變為多元，他們會獲得更高層次的經驗。就這樣，在原有材料的基礎上增加一部分新材料，使游戲出現新的轉機，產生新的含義，幼兒帶著原有的經驗引發新的互動，成功的自信逐級而上，在新情境中運用已有知識來建構新的經驗，進行更高層次的美術創意活動。

2.幼兒園室外活動材料的使用

（1）室外幼兒美術活動創意區之——天然沙池

沙子浸濕后可以進行沙雕創作，幼兒利用沙盤制作出“蛋糕”，在上面放上不同形狀的模具，出現不同形式的“蛋糕”。小班的月月大聲叫：“老師，你看我做的腳丫形的蛋糕，好看嗎？”“哇！太漂亮了！超出了我的想象！”“你的蛋糕是什么味道的？”月月仔細看著手里的蛋糕，認真地對我說：“是巧克力味的！”我驚嘆：“為什么是巧克力味的呢？”“因為他們的顏色一樣呀！”幼兒在體驗玩沙樂趣的同時，美術創意能力和愉快的情緒體驗得到充分展示。

沙子以它獨特的流動性與細膩的手感深受幼兒的喜愛，教師除了可以將沙子收集制成沙漏以外，還可以把沙子倒入大平盤中，并均勻搖平，引導幼兒用手指在沙子上畫畫，畫好圖案后輕輕地搖動平盤就可以重新再畫，反復用手指在沙子上繪畫，能有效促進幼兒手眼的協調性和多種感官的發展。

（2）室外幼兒美術活動創意區之——木工之家

木工之家開創以來，幼兒在木板上釘釘子、拉鋸子，一直也沒有突破點，直到有一天大班的李尊博說：“這要是能釘一個小凳子就好了！”我聽了心里一動：“你想做小凳子？”“嗯，可是我不會釘。”他有些失落地說。我高興極了，我的指導機會來了。“我可以幫助你實現這個愿望，但我需要你們的幫助。”李尊博說：“老師，我來幫助你！”張函瑞也跑到我的跟前，他們兩個幫我按住木板，我用鋸子拉，定好位置后，李尊博說：“老師，讓我來鋸吧！”我和他交換位置，木板很快就鋸段了，我們把鋸好的木板立在地上，他們兩個一人拿一個，我又拿來一張木板放在兩塊木板上，小凳子就這樣出現在我們面前了。李尊博興奮地說：“老師，我來釘！我來釘！”張函瑞用鉗子夾住釘子，李尊博用錘子釘。我幫助他們扶正釘的位置，第一個釘得很成功，第二個釘子我沒幫助他們，所以沒對準，釘偏了。李尊博：“老師，這可怎么辦呀？”“沒關系，我們可以重新釘呀！”我幫助他們重新釘，這次他們扶正對準，很快把第二個釘子也釘好了，接著是第三個、第四個。“做好了！做好了！”我們興奮地大叫，他們忍不住拿起小凳子跑到班主任老師那里，急切地想讓班主任看看他們的成果。

幼兒在長時間的釘、拉、鋸后，有了進一步提升動手能力的愿望，使我們的美術創意活動價值得以充分體現。教師應“管住嘴，管住腿，用心去觀察”，給幼兒一些時間，讓幼兒自由地隨時間推移去積淀智慧，累積經驗，創造奇跡。

3.家園共育的力量

家園配合使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固，甚至發展。教師應鼓勵幼兒成為美術創意材料收集的主角，并邀請家長參與幼兒美術創意材料收集活動，使幼兒美術創意材料來源更廣泛。家長的參與有效提高了幼兒的興趣，在家庭活動中，經常與父母一起參與進行美術活動的幼兒明顯比沒有與父母一起參加美術活動的幼兒更有想象力和動手能力。在我園開展幼兒美術創意活動的同時，還開展了“小手工大創意” 的親子活動，為家長和幼兒創造條件，共同參與美術創意活動。在家長與幼兒共同完成創意作品的過程中，家長和幼兒都有很多收獲，家長生活經驗豐富，不僅能夠幫助幼兒收集、提供豐富多樣的自然材料和生活材料，而且能夠豐富幼兒美術創意活動的內容。例如，用雞蛋托和紙盒可以做大鱷魚，用針書訂可以做皇冠，用彩面可以做年糕，用易拉罐可以做飛機、帆船和坦克，用光盤可以做鐘表和自行車，用吸管可以做刺猬和水母，用衛生筷子和泡沫可以做農莊，用棉花可以做雪人、山羊，用襪子和棉花可以做小兔子，用廢布和泡沫地墊可以做娃娃家等。

讓生活中的自然材料和廢舊材料變成這一件件美妙的藝術品，不論幼兒、教師還是家長，我們每一個參與的人都會體驗到創作的成功與喜悅，讓幼兒對美術創意材料從陌生到熟練靈活地加以運用，這需要一個長期的過程，需要家園共同配合。

《3-6歲兒童學習與發展指南》提出，幼兒在活動過程中表現出的積極的態度和良好的行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。在開展幼兒美術創意活動的這一年多的時間里，教師也在活動中總結了幼兒美術創意材料多方面收集與使用的經驗，未來的很長一段時間里，教師會繼續捕捉幼兒美術創意活動中材料收集與使用的教育經驗，不斷和幼兒一起去尋找適合的材料與合理的方法，使其更符合幼兒的身心發展需要，讓幼兒大膽創作出藝術作品，使其在幼兒美術創意活動中更具藝術魅力！

（責任編輯 馮 璐）